怎樣提高學(xué)生的寫作能力

葉德美

摘要： 要想提高學(xué)生的寫作興趣，教師應(yīng)讓學(xué)生在寫作時(shí)有話可說、有話想說、有話會(huì)說必須：積累好詞好句，在作文中能運(yùn)用；有感而發(fā)，緣事而發(fā)，積極寫作；持續(xù)激勵(lì)學(xué)生，在賞識(shí)中體驗(yàn)成功，在評(píng)議中不斷進(jìn)步；讓學(xué)生多練筆。

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué)寫作能力提高方法

作文是表達(dá)情感的交通工具，與人交流感情，自我表現(xiàn)、自我教育、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)的重要方式。不少學(xué)生怕寫作文，甚至不寫，筆桿似千斤重，半天寫不出一個(gè)字來，用學(xué)生的話說就是：“沒有什么可說，沒有什么可寫?！边@正是作文教學(xué)中迫切需要解決的實(shí)際問題。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們下筆入神、樂寫、善于寫作呢？我認(rèn)為必須做到以下幾方面。

一、積累好詞好句，在作文中能運(yùn)用

我國(guó)是一個(gè)有著幾千年歷史的文化大國(guó)，文化寶藏取之不盡、用之不竭，其中有許多膾炙人口的佳作，如《西游記》、《三國(guó)演義》等，語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)活潑，內(nèi)容深邃，意義深遠(yuǎn)，因此值得學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。引導(dǎo)學(xué)生多看適合自己年齡的各類書籍，無論是詩(shī)歌、寓言、童話還是小說，無論是古代的還是現(xiàn)代的，無論是文學(xué)讀物還是科普讀物，無論是我國(guó)作品還是外國(guó)作品，遇到好詞語(yǔ)、名言佳句都摘抄下來，隨時(shí)積累寫作素材，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡，感悟人生世態(tài)。讓學(xué)生走出教室，到社會(huì)中了解大自然，游覽名勝古跡、旅游景點(diǎn)，使書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。這樣，學(xué)生不但會(huì)分析、學(xué)習(xí)，而且會(huì)見多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。

二、有感而發(fā)，緣事而發(fā)，積極寫作

“文學(xué)貴為有感而發(fā)，緣事而發(fā)。”這句話深刻地揭示了“文為心聲”的道理。許多學(xué)生寫作時(shí)感到無話可說、無話可寫。他們總認(rèn)為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動(dòng)地、影響很大的事，而對(duì)于那些雞毛蒜皮、瑣事小事則感到?jīng)]必要寫，沒有內(nèi)容可寫。因此，常常一節(jié)課過后，有的學(xué)生作文本上仍然孤孤零零地“躺”著一個(gè)題目。這些說明了學(xué)生對(duì)生活缺乏體驗(yàn)，心中缺少對(duì)生活真切實(shí)際的感受。如何改變這種狀況呢？我認(rèn)為要激發(fā)他們對(duì)生活的聯(lián)想，形成生活積淀。生活是取之不盡、用之不竭的作文材料寶庫(kù)。我們身邊每天都有許多新鮮事發(fā)生，可惜有些學(xué)生對(duì)此聽而不聞、視而不見。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生做到“日憶”，即每日回憶，對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行一次回憶，想想有什么事可以成為作文的素材。對(duì)“日憶”的要求是入睡前把一天中經(jīng)歷的事情在腦海里演一遍——這是會(huì)想；把有意義的事情挑選出來，思考，可以把它寫成一篇什么作文——這是記得。為了調(diào)動(dòng)全班學(xué)生“日憶”的積極性，我經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)說得多、說得好。比賽時(shí)，我跟學(xué)生一起比賽，說說今天有哪些事可以寫成作文。他們聽后，心服口服，深受啟發(fā)，紛紛發(fā)言。有的學(xué)生覺得發(fā)生的事情不少，可惜沒有意義，不能寫成作文。這是因?yàn)樗麄儗?duì)“有意義”的理解很狹隘，認(rèn)為只有好人好事才算有意義。其實(shí)不然，凡是對(duì)自己或他人具有教育作用，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有所提高的事情都是有意義的。為了打破這些框框，我讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，生活中發(fā)生的每一件事都變得有意義。這就為作文提供了極其豐富的材料，不再為無事可寫而發(fā)愁。

三、持續(xù)激勵(lì)學(xué)生，在賞識(shí)中體驗(yàn)成功，在評(píng)議中不斷進(jìn)步

在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生做出適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，特別是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。在課堂進(jìn)行講評(píng)時(shí)，我盡量做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的信心，從而不斷進(jìn)步。對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，善于抓住他們的閃光點(diǎn)，只要他們稍有進(jìn)步，就及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)于內(nèi)容新穎、語(yǔ)句暢通且有個(gè)性的作文，在班集體中賞析，以啟發(fā)全班學(xué)生，并從中吸取寫作經(jīng)驗(yàn)。只有對(duì)學(xué)生在作文中的每一點(diǎn)進(jìn)步或者一篇劣作中的某一“閃光點(diǎn)”給予夸獎(jiǎng)，加以鼓勵(lì)，不用一把尺子衡量全體學(xué)生，學(xué)生才能克服懼怕作文的心理，樹立自信心，長(zhǎng)久保持寫作興趣，把生活體驗(yàn)、寫作素材和寫作知識(shí)聯(lián)系起來，形成技能，逐漸愛寫作文、會(huì)寫作文、寫好作文。

四、多練筆——學(xué)生習(xí)作的捷徑

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，能力是要多訓(xùn)練才能提高的。習(xí)作是其中的一項(xiàng)重要能力，如何提高學(xué)生習(xí)作能力？多練筆就是捷徑。在平時(shí)的教學(xué)中，只要有機(jī)會(huì)，就應(yīng)多練筆。在上《桂林山水》一課時(shí)，有一段是描寫桂林山水的水的特點(diǎn)的，文中采用了對(duì)比、排比、比喻的寫作方法。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這種寫法，學(xué)完這段后我讓學(xué)生仿寫一段話，自選景點(diǎn)寫。這樣一來，同學(xué)們對(duì)這樣的寫法掌握得更牢，從而達(dá)到了練筆的目的，提高了寫作能力。

練筆的機(jī)會(huì)、方法很多。葉圣陶說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！焙⒆觽円部倳?huì)碰到“巧婦難為無米之炊”的情況，我便不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生練筆，讓學(xué)生明白：作文不是非得寫什么轟轟烈烈或驚天動(dòng)地的大事才精彩，以小見大有時(shí)更能打動(dòng)人。老師靈活把握，善于指導(dǎo)，同學(xué)們的寫作水平就一定會(huì)提高。

總之，我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作能力，應(yīng)該從思想上徹底了解學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生多看書、多積累，經(jīng)過這樣的日積月累中，才能提高寫作能力。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持寫作，做生活中的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考、多動(dòng)筆，學(xué)生就一定能培養(yǎng)對(duì)寫作的濃厚興趣，提高寫作能力，愛上寫作。