走進中國傳統(tǒng)節(jié)日

蔣蔚

● 教材分析

《從因特網(wǎng)獲取信息》一課是蘇科版初中《信息技術(shù)》教材上冊第一章第二節(jié)第三點的內(nèi)容，是以通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息來解決實際問題為切入點的教學。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)信息下載的相關(guān)知識及使用技巧。這個課題是我們在上網(wǎng)查找信息過程中經(jīng)常遇到的一個問題，也是學生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習和探究學習的必備技能。

● 學生分析

初一年級的學生對學習信息技術(shù)有著濃厚的興趣，網(wǎng)絡(luò)的普及更加豐富了他們的知識，開闊了他們的視野。學生已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，已經(jīng)具有使用網(wǎng)絡(luò)搜索、獲取信息的感性經(jīng)驗，已經(jīng)基本掌握了網(wǎng)絡(luò)的許多操作。但是，學生的信息技術(shù)水平存在一定差異，有的學生已經(jīng)了解并學會使用搜索引擎來查找信息的方法；而有的學生不了解搜索引擎的系統(tǒng)知識，搜索效率不高。本單元主要學習如何有效地通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息并下載，讓這些信息服務(wù)于自己的學習、生活，而搜索引擎的使用和信息下載是學習的重點，所以學生學習的熱情都很高，在學習過程中積極思考，能夠積極動手實踐，鍛煉自己解決實際問題的能力。教師要結(jié)合學生原有的認知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學生形成網(wǎng)絡(luò)獲取信息的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息獲取水平。

● 教學目標

知識與技能目標：了解搜索引擎的基本知識（概念、工作原理、簡單分類等）；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略和技巧；掌握不同網(wǎng)絡(luò)信息的下載方法。

過程與方法目標：通過對信息獲取途徑與方法的分析，學會根據(jù)需求選擇合適的獲取方法；通過不同搜索方法的對比提煉搜索技巧和策略，提高迅速、準確地篩選有用信息的能力；通過搜索傳統(tǒng)節(jié)日資料和搜集開心辭典題庫，培養(yǎng)利用網(wǎng)絡(luò)進行學科知識探究的能力，并能利用網(wǎng)絡(luò)解決生活中的實際問題；通過小組合作的方式，共同完成學習任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神。

情感態(tài)度與價值觀目標：以解決實際問題為切入口，培養(yǎng)主動探究知識和獲取信息的興趣；養(yǎng)成運用因特網(wǎng)探究問題的良好學習習慣，樹立正確的上網(wǎng)意識，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣；通過中國各傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)文化的搜索加強愛國情懷和對民族文化的認識和繼承，同時樹立起對民族文化的珍惜與愛護之情。

● 教學重、難點

重點：搜索引擎的概念、不同的索引方式及其特點；搜索引擎的使用技巧；網(wǎng)絡(luò)信息的下載與保存。

難點：如何根據(jù)實際需要選擇合適的搜索引擎和搜索方法，準確地鑒別信息的真?zhèn)?；關(guān)鍵字的合理選取，高效、準確地獲取信息；不同類型信息的下載、保存方法。

● 教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出課題

教師播放“開心辭典”節(jié)目出場視頻。師：這是什么節(jié)目？你們喜歡嗎？

生：開心辭典，喜歡。

教師課件展示關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的題目。

師：今天我們就進行一次開心辭典的比賽，大家搶答。

學生紛紛舉手回答會的問題。

師：非常好，同學們平時都是怎么樣獲取信息和積累知識的呢？

學生思考并回答可以獲得答案的途徑：網(wǎng)絡(luò)、報紙雜志、廣播電視，以及問老師、家長等。

設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考、復(fù)習信息獲取途徑，體會獲取信息的多樣性和恰當性，為網(wǎng)絡(luò)搜索做鋪墊。

師：獲取途徑有多種，不同方法有不同的特點和適用環(huán)境。你們常用哪種途徑呢？為什么？現(xiàn)在不知道答案的題目怎么樣可以快速找到答案呢？

生：使用網(wǎng)絡(luò)，因為快速、便利、有效。

設(shè)計意圖：從生活和已有經(jīng)驗出發(fā)，引出網(wǎng)絡(luò)搜索。

2.體驗、探究，學習新知，理論提升

（1）體驗專題網(wǎng)站

師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法被廣為使用。你們上網(wǎng)都是怎么搜索信息的？請一位同學演示搜索開心詞典一題答案的方法。

學生回答自己上網(wǎng)搜索的方法，如百度。學生演示利用百度搜索答案的方法。

師：很好，同學們會利用搜索功能找到答案。用這種方法是萬能的嗎？有沒有遇到過問題或困難？如何更快、更準地搜索到有用的信息呢？

學生提出遇到的問題或困難，如搜索不快、不準確，甚至找不到等。師生共同分析可能的原因。

設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學生從已有經(jīng)驗出發(fā)并思考，進行理論和實踐的提升。

師：如何利用網(wǎng)絡(luò)更快、更準地找到自己想要的信息呢？今天我們就來探究、學習一下。

教師展示四個專題網(wǎng)站：新華網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)、中國圖書網(wǎng)、中國民俗網(wǎng)。教師布置體驗任務(wù)：請分組進入提供的專題網(wǎng)站。教師提問：這些網(wǎng)站講述了什么內(nèi)容？有什么特色？平時使用時方便嗎？

學生分組進入網(wǎng)站自主瀏覽，查看其主要內(nèi)容，分析并回答：每個網(wǎng)站講述了一個專題內(nèi)容，如新聞、視頻、圖書、民俗。優(yōu)點：系統(tǒng)、專業(yè)；缺點：不便于記憶查找，知道的少。

師：上面的專題網(wǎng)站雖然不便于使用，但是內(nèi)容系統(tǒng)，平時同學們要多積累，作為網(wǎng)絡(luò)搜索的補充方法。

設(shè)計意圖：通過進入專題網(wǎng)站，體會它的特性：系統(tǒng)性、專業(yè)性。培養(yǎng)學生自主探究的能力，引出搜索引擎的使用。

（2）認識搜索引擎

師：網(wǎng)絡(luò)搜索最為常用的是搜索引擎。講述搜索引擎的概念：搜索引擎是幫助我們查詢網(wǎng)上信息的服務(wù)網(wǎng)站。同學們前面演示的百度就是一個搜索引擎。除了百度，你們還知道哪些搜素引擎？

生：還有谷歌、搜狐、雅虎等。

教師打開不同的搜索引擎界面，比較不同，介紹搜索引擎的分類，分為目錄搜索和全文搜索。

屏幕展示教師用兩種不同的方法找到第一題答案的操作過程。

師：請同學跟老師一起操作，比較總結(jié)兩者的特點和適用場合。

學生跟著教師一起操作，體會兩種搜索引擎的特點。

師生共同比較、總結(jié)兩者特點。

分類搜索的特點：適用于查找與某一主題相關(guān)的一類網(wǎng)站；采用的是羅列目錄的方式，引導(dǎo)搜索者依據(jù)分類目錄層層查找，類似于在圖書館按分類目錄查找所需要的書目一樣。

全文搜索的特點：適用于按只字片語查找信息，可以精確地查找所要的內(nèi)容。它根據(jù)輸入的幾個字、詞或短語，查找與其有關(guān)的信息所在的網(wǎng)址，也叫關(guān)鍵字搜索。

設(shè)計意圖：通過對同一問題不同解決方法的對比，激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)學生積極的思考，理解兩種搜索引擎的原理和操作方法，提升總結(jié)能力。

（3）總結(jié)搜索策略

師：如何利用搜索引擎更有效地搜索信息呢？我們進行對比試驗。

教師布置任務(wù)。

任務(wù)1：同桌兩人用不同搜索引擎搜索相同關(guān)鍵字，比較結(jié)果（條目數(shù)量和順序）。

任務(wù)2：同一搜索引擎。不同關(guān)鍵字搜索結(jié)果比較。

同桌兩人分工進行對比試驗，小結(jié)：不同的搜索引擎?zhèn)戎攸c不同；多關(guān)鍵詞能夠縮小搜索范圍，提高準確性。

師生共同總結(jié)搜索策略：①關(guān)鍵字的提取是否恰當合適，是決定成功的關(guān)鍵。用于搜索的關(guān)鍵字應(yīng)該能夠突出要搜索信息的主題內(nèi)容。②多個關(guān)鍵字搜索的好處：搜索結(jié)果范圍變小，更加精確。③不要局限于一個搜索引擎。④在大量搜索結(jié)果中，要學會辨別真?zhèn)?，迅速找到正確結(jié)果。

設(shè)計意圖：通過同桌兩人的對比操作以及多關(guān)鍵字的比較，突破難點，加深對搜索引擎的理解，總結(jié)搜索策略，將直接經(jīng)驗提升為理論知識，提高獲取有用信息的能力。

（4）信息的下載與保存

師：搜到想要的信息后，將有用的信息存到自己的機器上就是信息的下載，有圖片、文字、網(wǎng)頁、文件四大類。現(xiàn)在我請同學上來演示。

四位學生分別演示具體下載保存的方法。圖片：圖片另存為；文字：復(fù)制粘貼；網(wǎng)頁：文件另存為；文件：下載工具下載。

3.賽場練兵，學以致用，解決問題

（1）練一練、賽一賽

師：我們學習了相關(guān)搜索的知識，現(xiàn)在來練一練、賽一賽。每個同學嘗試將開心辭典里剩下的題目迅速搜索到答案，看哪個同學最快。

學生搜索答案，展開競爭。

設(shè)計意圖：通過完成開心辭典剩下的題目，運用搜索策略，練習搜索，提升搜索能力，通過競爭提高興趣，激發(fā)斗志，體會快樂。

（2）綜合提高

教師表揚剛才最快的學生，布置綜合任務(wù)：小組合作選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日（如端午、春節(jié)、清明等），進行分工，成員搜集主題的材料（圖片、文字、音樂、網(wǎng)頁），放到資料文件夾中，組長根據(jù)搜索的材料將半成品制作成成品（PPT）并上臺進行闡述。

學生根據(jù)任務(wù)進行分工，合作完成。

設(shè)計意圖：通過小組競技的方式激發(fā)學生的興趣和熱情，鍛煉組長的領(lǐng)導(dǎo)組織能力；培養(yǎng)學生的合作意識以及自主學習解決問題的能力。

教師分別展示各組學生成果。學生上臺展示自己小組的作品進行闡述，總結(jié)成敗的原因。

設(shè)計意圖：通過學生自己的闡述和總結(jié)，檢驗任務(wù)完成情況的同時，增強自信心，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

（3）拓展延伸

教師布置拓展任務(wù)：小組搜集本組主題相關(guān)的題目，建立開心辭典題目庫?？稍谡n后進一步完成。

設(shè)計意圖：通過拓展任務(wù)，延伸課堂，講學習深入到生活中。

4.回顧總結(jié)，鞏固知識，結(jié)束課堂

教師展示本節(jié)課主線及重點。強調(diào)學以致用、多方法解決問題，學會甄別信息的真?zhèn)巍?/p>

Flash展示詩歌。

我和網(wǎng)絡(luò)好朋友，網(wǎng)絡(luò)是我好幫手，

搜索引擎力量大，谷歌、百度和搜狗，

關(guān)鍵詞語要選好，多添少減要記牢，

網(wǎng)絡(luò)寶庫啥都有，分清善惡與美丑。

學生回顧本課所學內(nèi)容，總結(jié)重點，讀詩歌，開心結(jié)束課堂。

設(shè)計意圖：通過師生的共同總結(jié)，鞏固本課的重點知識，通過詩歌總結(jié)概括、生動有趣。

● 課后反思

在本次教學中充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，通過教學網(wǎng)站這個互動平臺為學生的自主學習、協(xié)作學習、交流展示創(chuàng)設(shè)環(huán)境，整個教學過程比較順利，基本完成了教學目標。通過學生喜歡的“開心辭典”的形式引入課題并貫穿課堂始末，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性，同時也營造了活躍的課堂氣氛。通過不停提問到體驗、探究再到總結(jié)，引導(dǎo)學生自主探究學習，循序漸進，使學生原有的生活經(jīng)驗上升為了理論知識，鍛煉了學生積極思考的能力。以競賽的方式組織完成任務(wù)，學生在參與主題活動時積極性都很高，在“成果展示評價交流”階段表現(xiàn)得也很積極，在鞏固知識的同時，也鍛煉了學生的小組協(xié)作能力，培養(yǎng)了團隊合作意識。課堂任務(wù)多樣化，有層次，從簡單練習到綜合實踐到拓展延伸，能照顧到所有的學生，并讓學習不僅在課堂，還延伸到生活中。在教學整個過程中，學生活動貫穿教學始末，學生是主體，教師起到主導(dǎo)的作用。教學的同時，還不忘情感目標的培養(yǎng)，如學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識教育，對傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化的熱愛等。

要注意的是，搜索的技巧和方法需要平時的積累和總結(jié)，課堂上不能要求所有的學生都能一下子掌握，只需要學生能夠針對問題，盡可能快速地找到答案即可，鼓勵學生平時多嘗試、多積累。

課堂上小組合作時，任務(wù)的分配也要注意，不能分配太難的任務(wù)最后不能完成，也不能不分配任務(wù)讓好的學生代勞，這樣基礎(chǔ)差的學生永遠學不到，可以讓基礎(chǔ)好的學生對基礎(chǔ)差的學生進行幫助和指導(dǎo)，共同進步。

點評

“從因特網(wǎng)獲取信息”這一內(nèi)容，對學生來說既熟悉又陌生。初中學生應(yīng)該具有從因特網(wǎng)獲取信息的經(jīng)歷和經(jīng)驗，缺乏的是方法的歸納、技巧的總結(jié)、能力的提升。作者充分掌握學生實際狀況，照顧到學生認知差異，合理設(shè)定教學目標，創(chuàng)設(shè)教學情境，結(jié)合學生生活和學習實際設(shè)計學習任務(wù)，嘗試多種教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，教師對學生原有的認知基礎(chǔ)加以歸納提升，提高學生通過網(wǎng)絡(luò)高效獲取信息的能力和技巧，引導(dǎo)學生在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的經(jīng)驗。

“從因特網(wǎng)獲取信息”這節(jié)課，對教師來說既好上又難上。教學目標、教學過程、教學方法等方面信息技術(shù)教師都能很好地把握，都能常規(guī)、常態(tài)、順利地完成教學任務(wù)。教師在教學中最困難的是：“對學生原有的認知基礎(chǔ)加以歸納提升，提高學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力和技巧”。教學設(shè)計的關(guān)鍵是情境設(shè)置和任務(wù)的安排。通過“情境”，學生對獲取信息有新的認識，通過“任務(wù)”，學生對獲取信息有新的體驗、新的經(jīng)驗。本教學設(shè)計為我們相同內(nèi)容的教學提供了借鑒和思考。