塑造紅色文化 推進校園文化建設
——以電子科技大學中山學院為例

劉 倩(電子科技大學中山學院,廣東中山 528400)

塑造紅色文化 推進校園文化建設
——以電子科技大學中山學院為例

劉 倩
(電子科技大學中山學院,廣東中山 528400)

紅色文化是高校思政教育的寶貴資源,也是高校校園文化建設的有力支撐。但時代的復雜性和主體的特殊性決定了紅色文化進校園的非自覺性。本文以電子科技大學中山學院為例,通過對其活動藍本的分析,意在探討高校塑造紅色文化的有效途徑,試為獨立學院類高校的校園文化建設提供借鑒與啟示。

紅色文化;校園文化建設;“90后”;獨立學院

校園文化作為我國社會主義文化的重要組成部分,在推動學校的發(fā)展中起著引導性作用。對于高校而言,校園文化可分為校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化、社團文化、媒體文化等幾個方面,其中校園精神文化是校園文化的精神內核,而大學精神作為校園精神文化中的主體精神,則是高校校園文化的靈魂和核心。

目前,高校校園文化建設面臨經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會主義市場經(jīng)濟體制的完善、高等教育體制改革等新的現(xiàn)實形勢。尤其對于獨立學院而言,一方面,由于其辦學體制特殊,建校歷史較短、文化底蘊不深,在一個較短的時間段內,不可能形成自己的某種已經(jīng)成熟到位的校園文化發(fā)展的框架來“量體裁衣”,多是處于一個自發(fā)的摸索階段。另一方面,隨著“90后”學生主體入主高校,他們大多數(shù)表現(xiàn)出思想活躍、愛好廣泛、創(chuàng)造性強、個性突出等特點。但由于基礎教育階段以應試教育為主,多數(shù)學生的行為習慣、自覺性、自控力、意志力等非智力因素沒有得到應有的重視和培養(yǎng),他們遇到和自己的利益有沖突的問題時,往往表現(xiàn)出以自我為中心,容易片面理解問題和過激地處理問題,對黨組織的勸導較為冷漠等特點。以上諸多情狀,已在一定程度上成為影響高校校園文化建設的制約因素。因此,把握高校校園文化特點,加強培育具有針對性和時效性的大學精神對于推進高校校園文化建設具有深遠的意義。

作為中國特色文化——紅色文化,它蘊涵著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵,并始終傳承和發(fā)揚著民族精神。紅色文化中的每一件珍貴文物、每一處革命遺址、每一個革命事件、每一部經(jīng)典作品、每一種革命精神,都在以無可辯駁的事實展示著中國共產(chǎn)黨和革命群眾英勇斗爭的光輝歷史,都在以不容置疑的證據(jù)詮釋著中國共產(chǎn)黨和革命群眾熱愛祖國、依靠人民、無私奉獻、艱苦奮斗的思想道德境界。因此,其具有重大的思想政治教育價值與強大的德育功能,對當代大學生具有重大的教育和警醒作用。

在此基礎上,我們應當充分認識到紅色文化對于高校校園文化建設的意義所在。在優(yōu)秀大學精神的培育中,將紅色文化與大學校園文化相融合,重視提煉紅色文化精神,并不斷賦予其新的時代內涵。在高校中弘揚紅色文化,不僅是對民族文化的再審視,挖掘紅色文化的內在價值,發(fā)揚紅色文化的德育功能,為培育人才及建構和諧社會提供精神支持,更是對紅色文化與校園文化建設中所倡導的理想信念教育、愛國主義和集體主義教育、艱苦奮斗精神教育所契合內容的有機結合。

然而,紅色文化進校園是非主動的,獨立學院在紅色校園文化的建設過程中仍存在不少問題。在領導、機制上,獨立院校大都沒有設立專門的紅色文化建設機構來組織領導紅色文化建設,也沒有制定有效的制度來規(guī)范紅色文化的建設,這使得紅色文化在進入高校校園的過程中多呈現(xiàn)偶發(fā)性、短時性的特點。而校園文化包括物質文化、精神文化和制度文化幾個方面,獨立院校的紅色文化應該滲透于這些文化之中而又自成體系。但是,獨立學院在校園文化建設中涉及的紅色文化建設內容甚少,極少把紅色資源引進校園文化之中,更談不上紅色文化建設內容的系統(tǒng)性。此外,在利用紅色資源教育時,獨立學院大多沒有深挖精神層面的紅色教育資源,更沒有形成整合全部紅色資源的巨大優(yōu)勢,而是采用簡單生硬的灌輸模式進行教學,達不到應有的教學效果,進而使紅色文化教育活動呈現(xiàn)出針對性不強,單一性的特點。

以上種種問題表明,積極探索獨立學院的紅色校園文化建設的有效路徑迫在眉睫。在措施方面,我們嘗試以電子科技大學中山學院為例,進行分析探討。

以紅色文化建設為基礎,建設校園文化新里程。在實踐工作方面,電子科技大學中山學院將2010年確定為“校園文化建設年”,創(chuàng)造了具有特色的校園文化,并在加強校園文化建設方面采取了一些有力措施,也取得了一些比較可喜的成績,從而有力地推動了學院的發(fā)展。在校園文化建設的過程當中,學校領導起著至關重要的作用。因而在進行校園文化建設中,學院領導給予了高度重視,強調要形成具有學院特色的優(yōu)良學風、教風和校風,特別是要通過加強對學院精神文化的建設,形成以“積極進取、求真務實”為核心的和諧校園文化,增強辦學軟實力。在進行校園文化建設的過程中把紅色文化融入其中,樹立學院弘揚紅色文化的意識,培養(yǎng)師生對紅色文化的認同感,充分挖掘他們的積極性和主人翁精神,使之從中接受陶冶、塑造,形成獨特的文化意識和文化品格,以達到紅色文化育人的功能,達到學院進行校園文化建設的目的。

以黨、團陣地建設為主線,夯實紅色校園文化基礎。一方面,電子科技大學中山學院不斷加強本校思想政治工作,時刻把握黨員的思想動態(tài),采取黨史知識競賽增加大學生對中國共產(chǎn)黨歷史的了解,以新穎的形式將中國共產(chǎn)黨理論的學習與弘揚中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀傳統(tǒng)相結合,學黨史,樹信念,培養(yǎng)了學院大學生的愛國情操,提高了其政治覺悟和思想水平。另外,還采取以黨建帶團建的工作方式,該項工作不僅能夠加強黨組織自身的建設,發(fā)展壯大黨的隊伍,使黨的思想政治工作更具活力,拉近大學生與黨的距離,而且也能使團干在工作實踐中得到鍛煉提高,更好地發(fā)揮黨的助手作用,使紅色校園文化更加深入人心。在校團委的組織帶領下,各班班級開展了如“紀念辛亥革命100周年”、“紀念建黨90周年”、“五講四美”等為主題的班團活動,以此讓大學生的生活態(tài)度,行為方式受到潛移默化的影響,從而樹立一個健康向上的世界觀、人生觀、價值觀。另一方面,電子科技大學中山學院還積極推進社會實踐活動,搭建紅色文化傳播平臺。校團委及各院團總支每年堅持開展大學生暑期社會實踐活動,利用有利的文化資源條件,進行社區(qū)探訪,到偏遠山區(qū)義教,弘揚黨的精神,增強大學生的社會責任感,使紅色文化真正深入到每位大學生的心中。

以愛國主義和集體主義為核心,加強紅色校園文化的宣傳。當前,受市場因素和各種形形色色非無產(chǎn)階級的思想、價值觀念的影響,在我國社會各階級階層中,也不同程度地存在著個人主義、拜金主義和享樂主義的現(xiàn)象。大學雖然說是一個相對封閉的“小社會”,但是,在市場經(jīng)濟、資訊、互聯(lián)網(wǎng)等的共同作用與沖擊下,它也不能獨善其身。與此同時,社會上比較流行的個人主義、拜金主義和享樂主義在部分大學生身上也時有體現(xiàn)。電子科技大學中山學院利用互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展并帶動交流多元化的背景這一趨勢,以網(wǎng)絡為載體,以紅色校園文化為內容,開創(chuàng)了校園紅色文化建設的微博以及博客,積極鼓勵在校大學生各抒己見,并提出建設性意見。此外,電子科技大學中山學院還將紅色文化深入到課堂,采取形勢與政策課對大學生進行教育,把所學知識運用到班級的管理當中,宿舍生活當中,提高大學生自我服務,自我管理的能力,通過“黨員模范宿舍”的評比,“黨員聯(lián)系宿舍”的制度來激勵其愛國熱情及報效祖國的責任感和自豪感,充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用,使在校大學生逐漸成為符合社會主義道德規(guī)范的合格公民。

以實事求是為就業(yè)觀,踐行紅色校園文化的理念。當前,大學生就業(yè)難已是全社會共同關注的問題。畢業(yè)生、用人單位雙方都有期望值:一方希望“雙向選擇,競爭上崗”,需要“愛崗敬業(yè),誠實守信”;另一方追求穩(wěn)定的職業(yè)崗位、高薪,能實現(xiàn)自身價值。但由于部分大學生好高騖遠,抱有幻想,故影響其就業(yè)。所以,電子科技大學中山學院從大一新生入校時就重視其職業(yè)生涯規(guī)劃,讓在校大學生有明確的職業(yè)規(guī)劃,多次舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,讓大學生們切身體會到規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性。此外,中山學院還積極探索新思路,將開天辟地、敢為人先的紅色文化精神與自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的教學改革模式相結合,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。中山學院注重創(chuàng)業(yè)與企業(yè)實訓相融合,組織大學生到相關企業(yè)進行實地培訓;有針對性的對在校學生進行“創(chuàng)業(yè)意識培訓”,讓有創(chuàng)業(yè)意識的同學以飽滿的創(chuàng)業(yè)熱情投入到專業(yè)的學習中,立足于本專業(yè)理智創(chuàng)業(yè)?！皩W院搭臺、學生唱戲、社會支持”的良好創(chuàng)業(yè)模式,使學院的“大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”成為獨立學院中具有示范意義的大學生創(chuàng)業(yè)基地,贏得了廣泛的社會贊譽。紅色文化的理念已慢慢深入到學院的校園文化建設當中。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“辦學校辦的是一種精神,一種文化”。紅色文化正是以一種超越時空的生命所在,成為校園文化建設的寶貴資源。它以一種獨特的精神文化風格,在大學生價值觀的培育和形成方面發(fā)揮重要作用。它也必將通過各種文化形式和活動載體,成為促進高校校園文化健康發(fā)展的源泉動力。

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1008-7508(2012)07-0062-03

2012-05-07

劉倩(1981～),女,電子科技大學中山學院講師,碩士,研究方向:生態(tài)文化研究。