構(gòu)建以水文化為特征的高職校園文化體系

□ 周長勇 曹廣占 楊永振

山東水利職業(yè)學(xué)院坐落在以“藍(lán)天碧海金沙灘”著稱的山東省日照市，承載著50多年的辦學(xué)歷史。在長期發(fā)展的過程中，學(xué)院以水的“至善”品質(zhì)作為師生思想修養(yǎng)和精神追求的目標(biāo)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系，吸收繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神，以“團(tuán)結(jié)、吃苦、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”校風(fēng)為價(jià)值觀，以“上善若水，海納百川”的校訓(xùn)為指導(dǎo)，以“以人為本，以水為魂”的辦學(xué)理念為根本，著力構(gòu)建以水文化為特征的高職校園文化特色體系，使水文化成為彰顯學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，促進(jìn)了學(xué)生心智的和諧發(fā)展，成效顯著。

一、建設(shè)目標(biāo)和主要思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

水，作為一種自然元素，是人生命的依托，又是一種精神資源。人類文明的發(fā)展史，也是一部水文化的發(fā)展史。水文化的內(nèi)涵豐富，涵蓋多個(gè)層面，隨時(shí)代的發(fā)展而在不斷地變化和創(chuàng)新。以水文化為特征的高職校園文化特色體系建設(shè)就是利用內(nèi)涵豐富的水文化積淀，圍繞學(xué)院的發(fā)展定位、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展立體式的“水文化”浸潤教育，詮釋水的智慧，褒揚(yáng)水的美德，弘揚(yáng)水的精神，凸顯水利特色，營造特色鮮明的校園文化，形成以水文化為核心的具有時(shí)代特征的校園文化，培養(yǎng)全校師生自強(qiáng)不息、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的水利精神，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的軟實(shí)力。

（二）主要思路

在校園文化建設(shè)中，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、漸進(jìn)的水文化教育、熏陶、滲透、實(shí)踐。堅(jiān)持傳統(tǒng)精神和時(shí)代特征相統(tǒng)一；堅(jiān)持課堂與課余相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合；依托水利行業(yè)特點(diǎn)、發(fā)揮資源優(yōu)勢開展活動(dòng)，從知水、親水到樂水、學(xué)水，涵養(yǎng)師生的人文情懷和精神品質(zhì)，用“若水”文化建“上善”校園。

二、建設(shè)內(nèi)容

（一）理念制度倡樹水文化導(dǎo)向

學(xué)院著重倡導(dǎo)樹立“水文化”的校園文化建設(shè)理念，逐步形成獨(dú)特的“儒風(fēng)、海韻、水魂”的文化特色，致力于使“水文化”成為學(xué)院品牌發(fā)展的寶貴精神財(cái)富。儒風(fēng)滋潤，源自學(xué)院原校址——孔子故里曲阜，東方圣城給予學(xué)院近50年儒風(fēng)底蘊(yùn)的沉淀積累；海韻情懷，目前學(xué)院校區(qū)在擁有藍(lán)天、碧海、金沙灘的現(xiàn)代海濱城市日照，氣勢磅礴、容納百川的海韻之勢賦予學(xué)院開闊包容、兼收并蓄的新理念；水利院校崇尚用水的品質(zhì)態(tài)度對學(xué)生的文化教化，在學(xué)生中樹立成才先成人的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

學(xué)院在總結(jié)自身50年奮斗發(fā)展的歷史上，總結(jié)提煉出“團(tuán)結(jié)、吃苦、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，體現(xiàn)了歷代學(xué)院人的工作品質(zhì)和精神風(fēng)貌。學(xué)院為適應(yīng)做大做強(qiáng)發(fā)展的新要求，又提煉出“上善若水，海納百川”的校訓(xùn)、“以人為本，以水為魂”的辦學(xué)理念、“立足水利，服務(wù)社會(huì)，文化引領(lǐng)，科研先導(dǎo)，工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的辦學(xué)方針?！吧仙迫羲?，旨在以“水”的品格作為學(xué)院師生思想修養(yǎng)和精神追求的目標(biāo)；“海納百川”，蘊(yùn)涵了寬廣、博大、開放、包容、自由、寬松、寬容、寬厚等意境，表達(dá)了學(xué)院辦學(xué)理念、治學(xué)精神、人文氛圍和地域特色；“以人為本，以水為魂”的辦學(xué)理念，明確圍繞“水”這一主題，表明了學(xué)院立足水利、面向社會(huì)的發(fā)展定位，凸顯水利特色，做足、做好水文章，辦好辦強(qiáng)水利職業(yè)院校。通過建設(shè)獨(dú)具水利特色的先進(jìn)校園文化，統(tǒng)一了學(xué)院師生的精神追求，較好地發(fā)揮了大學(xué)文化凝聚人心、塑造靈魂的作用。

學(xué)院在制定的教學(xué)管理、學(xué)生管理、黨務(wù)工作、行政工作重點(diǎn)任務(wù)責(zé)任制等各項(xiàng)管理制度中，都非常注重水文化的滲透，體現(xiàn)“水”的優(yōu)秀品質(zhì)，既體現(xiàn)管理的剛性，建立有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，做到獎(jiǎng)罰分明，又發(fā)揮管理的柔性，體現(xiàn)以人為本，使各項(xiàng)規(guī)章制度深入到每一名師生員工的心中，提高了全院師生的執(zhí)行力，做到政令暢通，和諧一致。管理工作本著“順勢引導(dǎo)人，制度激勵(lì)人”，使每個(gè)人乘勢而上，不斷發(fā)展自我、完善自我、展示自我，形成了教學(xué)主渠道育人、管理全過程育人、服務(wù)全方位育人、環(huán)境無縫隙育人、生活無痕跡育人的德育工作新格局。

（二）校園景觀凸顯水文化特征

學(xué)院在日照新校區(qū)的建設(shè)過程中，始終堅(jiān)持校區(qū)硬件建設(shè)與校園文化建設(shè)同步進(jìn)行的原則，建設(shè)充溢水文化特色的校園。校園建設(shè)以水文化為中心展開，整個(gè)校園中的環(huán)繞水系眾多，處處體現(xiàn)水文化特色，有著潛移默化的獨(dú)特效果。校園的每一條路、每一棟建筑都被賦予了豐富的文化內(nèi)涵，突出綠化、美化、智化、善化。在新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)中，充分借助地理環(huán)境優(yōu)勢，突出水利特色，建筑物錯(cuò)落有致，別具風(fēng)格。學(xué)院的正門設(shè)計(jì)為海鷗飛翔型雙開大門，象征著學(xué)院的騰飛和希望；布局采用軸線聚簇型設(shè)計(jì)，南北向的“書軸”、東西向的“水軸”寓意著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。書軸三本巨型石書上雕刻著學(xué)院的校風(fēng)、校訓(xùn)和辦學(xué)理念，時(shí)刻影響著每一位師生的價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、道德情操和行為習(xí)慣。水軸上的都江堰、橡膠溢流壩、三峽大壩等水利工程模型，既從一個(gè)側(cè)面展示了我國水利事業(yè)的悠久歷史和輝煌成就，又對培養(yǎng)教育學(xué)生熱愛水利、獻(xiàn)身水利起到了潛移默化的作用。既是人文景點(diǎn)，同時(shí)也可作為水利工程類專業(yè)的室外實(shí)訓(xùn)場所。書軸與水軸交匯處的水潭中鑄有大型雕塑——龍韻，寓意學(xué)院事業(yè)象巨龍騰飛，蒸蒸日上。另外，學(xué)院還科學(xué)利用有利地形興建了“太公湖”、“心湖”、“龍?zhí)丁钡人坝^。學(xué)院的景觀布局、文化修飾做到了動(dòng)靜結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美統(tǒng)一，寓深刻的教育于美麗的校園環(huán)境之中，讓每一處景觀都說話，每一寸土地都育人。

（三）課堂組織貫穿水文化風(fēng)骨

課堂是水文化教育的主渠道，學(xué)院著力構(gòu)建具有水文化精髓支撐的浸潤的課堂、平等的課堂、靈動(dòng)的課堂、包容的課堂。學(xué)院開設(shè)了選修課《中國水利史》和《水文化》，專門進(jìn)行有關(guān)水文化知識的教育，由長期從事水文化研究的教師承擔(dān)。其中《水文化》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括中華水文化、齊魯水文化、名人論水、人水和諧發(fā)展等。通過教學(xué)，讓學(xué)生親近水、學(xué)習(xí)水、感悟水，以水為師，感悟人生哲理；以水為師，彰顯人格魅力；以水為師，辯證觀察世界；以水為師，升華治水哲學(xué)。學(xué)生受到特定的水文化意識的熏陶和影響，就會(huì)在社會(huì)化過程中形成與優(yōu)秀的水文化一致的文化意識和文化品格。健康、文明、高雅、豐富的水文化，為學(xué)生個(gè)性和諧自由發(fā)展提供了新鮮的養(yǎng)分。此外，水利類及其他各專業(yè)課教師在講授專業(yè)理論及進(jìn)行專業(yè)教育、專業(yè)實(shí)習(xí)、課程建設(shè)時(shí)，也強(qiáng)調(diào)以平等、靈動(dòng)、包容構(gòu)建高職教育課堂和實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生追求水流無滯的求知精神，教學(xué)活動(dòng)貫穿水文化的精神風(fēng)骨。學(xué)院的山東省精品課程《水工建筑物》中開設(shè)了水文化欄目，其內(nèi)容豐富多彩、博大精深。

（四）課題研究體現(xiàn)水文化內(nèi)涵

學(xué)院重視水文化研究工作，已取得階段性研究成果，為建設(shè)以水文化為特征的高職校園文化特色體系提供了理論支撐。我院2007年度科研項(xiàng)目《齊魯水文化研究》經(jīng)山東省教育廳組織專家鑒定，居國內(nèi)先進(jìn)水平；2008年8月，該項(xiàng)目被山東軟科學(xué)辦公室、軟科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)授予“山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”。2010年度科研項(xiàng)目《傳承、發(fā)展與加快山東水文化建設(shè)對策研究》、《人水和諧構(gòu)建與發(fā)展研究》經(jīng)山東省教育廳組織專家鑒定，均居國內(nèi)領(lǐng)先水平；2011年8月，兩項(xiàng)目被山東軟科學(xué)辦公室、軟科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)授予“山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)”。論文《淺談圣地曲阜的水文化》2003年獲第三次全國水文化論文評選一等獎(jiǎng)、《博大精深的圣地曲阜水文化》2008年3月山東省水利廳評選為山東省首屆優(yōu)秀水文學(xué)成果一等獎(jiǎng)；《凝聚人心,創(chuàng)意人生——山東水利職業(yè)學(xué)院大學(xué)文化的建設(shè)與實(shí)踐》2009年6月獲山東高工委校園文化建設(shè)理論與學(xué)術(shù)類二等獎(jiǎng)。2008年10月編著的《中國古代名家論水》一書，收錄了我國古代名家關(guān)于水的經(jīng)典論述以及有關(guān)水文化的格言、諺語等，是學(xué)院水文化建設(shè)的重要成果，并成為學(xué)院開設(shè)水文化選修課程的重要輔助教材。在研課題《水文化在高職教育中的作用及教學(xué)機(jī)制研究》被教育部高等學(xué)校高職高專文化教育類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)，《基于水文化的高職院校學(xué)生思想教育特色體系研究及實(shí)踐》被山東省委高校工委批準(zhǔn)立項(xiàng)。

（五）社團(tuán)活動(dòng)展示水文化魅力

學(xué)院水文化協(xié)會(huì)成立于2006年，憑借臨海優(yōu)勢和水利院校特色，以“思水之源、惜水之貴、展水之情、走水之路”為宗旨，宣傳、詮釋水文化，引導(dǎo)同學(xué)們親近水、熱愛水，號召同學(xué)們節(jié)約用水，形成防止水污染的環(huán)境保護(hù)意識。協(xié)會(huì)在水利學(xué)院這個(gè)有著濃厚的水文化特征的大學(xué)校園里，在“上善若水，海納百川”的校訓(xùn)指導(dǎo)下，在“以人為本，以水為魂”的辦學(xué)理念的熏陶下，以其豐富多彩的活動(dòng)宣傳、詮釋“水文化”。通過水文化系列活動(dòng)，宣傳水文化的相關(guān)思想觀念，強(qiáng)調(diào)水文化的深層文化詮釋以及與傳統(tǒng)人文教育、公民意識教育和愛國主義教育形成有機(jī)的結(jié)合。在“海納百川，成其為大”中修煉大海般的博大胸懷，在“江河奔流，不舍晝夜”中修煉江河般的奮進(jìn)精神，在“百川入海,天下歸心”中修煉正確看待個(gè)人與集體和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在“海載萬均，沉浮自如” 中修煉承載能力。著力倡導(dǎo)江海情懷, 弄潮精神，以水文化引領(lǐng)學(xué)生在道德修養(yǎng)上應(yīng)達(dá)到的境界。5年來開展的主要活動(dòng)有：以“思水之源”為宗旨，學(xué)習(xí)水文化的淵源、水文化精神以及水的至善品質(zhì)；通過舉辦水利知識講座、水文化知識講座、人水和諧知識講座、水中話成長專題討論會(huì)、水文化朗誦會(huì)、“愛我水院”水文化知識競賽等活動(dòng)使同學(xué)們了解、學(xué)習(xí)水文化；舉辦“飲水思源”敬老院探訪活動(dòng)、“水系你我他”手機(jī)短信為母親送祝?；顒?dòng)等，增強(qiáng)同學(xué)們的感恩意識，培養(yǎng)同學(xué)們的至善品質(zhì)。以“惜水之貴”為宗旨，舉辦“創(chuàng)建節(jié)水型院?！睆V告語創(chuàng)作比賽、“生命曙光”水文化知識講座等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)使同學(xué)們從理論上加深對水資源現(xiàn)狀的了解，增強(qiáng)護(hù)水、愛水意識。同時(shí)還舉辦了節(jié)水萬人簽名活動(dòng)，倡議大家保護(hù)水資源、節(jié)約每一滴水，學(xué)院有9 600多人參加了簽名活動(dòng)，活動(dòng)取得很好的成效。協(xié)會(huì)還和東港區(qū)水利局的工作人員一起在日照百貨大樓共同宣傳“世界水日”，使更多的人認(rèn)識到水資源的重要性，促使他們參與到保護(hù)水資源的活動(dòng)中。以“展水之情”為宗旨，舉辦了“環(huán)境與節(jié)水”設(shè)計(jì)比賽及展覽、“兩人三腿，為水向前沖”趣味游戲活動(dòng)、人水和諧發(fā)展演講比賽、征集節(jié)水標(biāo)語活動(dòng)、“水文化、水精神”征文比賽、水文化知識競賽、“生命之水”書法繪畫作品展等同學(xué)們喜聞樂見的活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情，加深了同學(xué)們對水文化的理解。

（六）德育實(shí)踐感悟水文化浸潤

學(xué)院從“水潤萬物而無聲”中找到靈感，將德育工作寓于豐富多彩的主題教育實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合高職學(xué)生的思想和行為實(shí)際，將大道理與小道理結(jié)合起來，堅(jiān)持大處著眼，小處著手，將理想信念教育和人生觀、價(jià)值觀教育與做人做事的態(tài)度、情感教育結(jié)合起來，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事，然后才是成才。圍繞這一德育思路開展了一系列主題創(chuàng)建活動(dòng)，如：開展紀(jì)念“世界水日”和中國水周宣傳活動(dòng)，舉辦水文化科技文化藝術(shù)節(jié)，組織“水景”攝影展、“水圖騰”設(shè)計(jì)賽、“和諧之水”水文化演講比賽、“水利情”專題講座、保護(hù)母親河千名青年義務(wù)植樹活動(dòng)、保護(hù)水資源志愿者活動(dòng)，舉辦水文化知識競賽、水文化師生朗誦會(huì)、水文化有獎(jiǎng)?wù)魑?、水文化師生座談?huì)，送水文化下基層，邀請水利專家舉辦水文化講座，院報(bào)開設(shè)“水文化論壇”專欄，出版《中國古代名家論水》和《中國水利史》等水文化專著，學(xué)唱水利歌曲，等等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活飽含“水文化”的滋養(yǎng)。學(xué)院開展的感恩教育系列活動(dòng)，曾經(jīng)受到省高工委的高度評價(jià)。通過寫給父母的一封家書、講述對自己成長幫助最大的一個(gè)人的主題班會(huì)、布置學(xué)生假期給父母洗一次腳的假期作業(yè)、舉辦“感恩的心”詩文朗誦會(huì)、“頌歌獻(xiàn)給黨”大型歌會(huì)等一系列感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)了大學(xué)生對父母、對老師同學(xué)、對黨和祖國、乃至對全社會(huì)的感恩意識，使他們學(xué)會(huì)感恩、懂得付出、自覺回報(bào)、奉獻(xiàn)社會(huì)。學(xué)院學(xué)生自發(fā)成立了50多個(gè)青年志愿者服務(wù)隊(duì)，活躍在校園、大學(xué)城、海邊沙灘和周圍社區(qū)，深受各界好評。在2010年日照舉辦的全國水運(yùn)會(huì)青年志愿者招募活動(dòng)中，學(xué)院有161名志愿者參與賽事服務(wù)，這些年輕的志愿者在水運(yùn)會(huì)期間，用滿腔的熱情、辛勤的汗水和熱情周到的服務(wù)為水運(yùn)會(huì)的成功舉辦貢獻(xiàn)了自己的力量，受到了組委會(huì)的高度贊揚(yáng)，學(xué)院榮獲志愿服務(wù)工作優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，充分詮釋了“團(tuán)結(jié)、吃苦、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的水院精神。學(xué)院開展的“成長、成人、成才”“三成”系列教育活動(dòng)，用身邊人和身邊事，將德育工作與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、最終成才。學(xué)院開展的科技創(chuàng)新教育系列活動(dòng)，通過每學(xué)期舉辦一次全校性的“科技文化月”活動(dòng)，各系各專業(yè)紛紛結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)舉辦各類技能比武、發(fā)明創(chuàng)造、產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作大賽等豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)，在全校營造出學(xué)科技、用科技的良好氛圍，極大地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，帶動(dòng)了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生們在全省、全國以及日照大學(xué)城等不同等級的科技創(chuàng)新大賽中取得了驕人成績。學(xué)院設(shè)立的人文素質(zhì)文化廣場，利用大屏幕在各班級輪流播放愛國主義影片、百家講壇、大型主旋律晚會(huì)和重大慶典活動(dòng)等等，使愛國主義教育變得不再高高在上，而是深受大學(xué)生喜愛。學(xué)院開展的企業(yè)文化教育，借鑒、吸收企業(yè)文化的元素，用企業(yè)的用人機(jī)制、績效考核機(jī)制、賽馬不相馬的淘汰機(jī)制、追求卓越的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和精細(xì)化管理體系來教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其責(zé)任意識、誠信意識和積極思維奮發(fā)進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感，縮短畢業(yè)后的心理適應(yīng)期，從而建設(shè)真正具有高職特色的校園文化。

三、建設(shè)成效與經(jīng)驗(yàn)

以水文化為特征的高職校園文化特色體系建設(shè)，在學(xué)院內(nèi)影響較大，廣大師生積極參與，取得了顯著的效果，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院先后獲得“山東省首批高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院?！?、“山東省高校就業(yè)工作評估優(yōu)秀院?！薄ⅰ吧綎|省德育工作優(yōu)秀高?！?、“山東省文明校園”、“山東省高校體育優(yōu)秀單位”、“山東省高校公寓管理工作先進(jìn)單位”、“全國水利職業(yè)教育示范院校”、“山東省高校校園綠化先進(jìn)單位”、“2011全國職業(yè)院校魅力校園”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。建校50多年來，學(xué)院為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)萬名畢業(yè)生。學(xué)院招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，開拓了與俄羅斯聯(lián)邦莫斯科環(huán)境工程大學(xué)、伊萬諾夫國立化工大學(xué)合作培養(yǎng)本科生的新的辦學(xué)模式，學(xué)生綜合素質(zhì)高，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到94%，師生們對學(xué)院的建設(shè)發(fā)展充滿信心。

“上善若水、海納百川”的校訓(xùn)體現(xiàn)了水利學(xué)院的特色、目標(biāo)和態(tài)度。學(xué)院自行設(shè)計(jì)推出了具有水文化特色的大學(xué)形象識別系統(tǒng)“UIS”(University Identity System)，進(jìn)一步提高了學(xué)院的影響力和知名度。在院報(bào)上開設(shè)了“水文化論壇”專欄，開展水文化的討論研究，營造了良好的宣傳水文化、學(xué)習(xí)水文化輿論氛圍。開設(shè)“水文化”校本課程，編寫“諸子論水”、“偉人與水” 等小冊子，學(xué)唱“水利歌曲”。我院以水文化為主題的校園文化創(chuàng)建活動(dòng)被山東省高工委評為校園文化建設(shè)二等獎(jiǎng)；水文化社團(tuán)的特色系列活動(dòng)被山東省高工委評為校園文化建設(shè)三等獎(jiǎng)。中國教育報(bào)、日照電視臺(tái)、黃海晨刊等新聞媒體對我院均做了專題報(bào)導(dǎo)。以水文化打造學(xué)院品牌，彰顯了校園文化的獨(dú)特魅力。

作為水利行業(yè)文化——水文化是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，她深深地融入于我們民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。因此，大力加強(qiáng)水文化的研究教育和推廣工作,是高職院校人才培養(yǎng)的需要。把水文化作為人、水、社會(huì)之間的結(jié)合點(diǎn)和支撐點(diǎn)，以水為出發(fā)點(diǎn)，探索水理論，認(rèn)識水貢獻(xiàn)，發(fā)揚(yáng)水精神，樹立水形象，提高師生的水意識，在校園形成以水文化為特色的校園文化品牌，在師生的心目中樹立起一面“水文化”的精神旗幟。

特別是在強(qiáng)調(diào)通識教育的今天，讓學(xué)生從不同的途徑去認(rèn)識水、了解水、熟悉水，用水文化提升自我，使學(xué)生進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)，進(jìn)而愛水、治水、管水，投身水利事業(yè)，更好地服務(wù)于社會(huì)。

四、結(jié)語

《山東水利職業(yè)學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》指出：要打造學(xué)院水文化品牌，重點(diǎn)建設(shè)水文化研究基地，積極開展水文化研究。要以波瀾壯闊的水利實(shí)踐為載體，弘揚(yáng)水文化傳統(tǒng)，從文化的高度解讀水利在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)和生態(tài)環(huán)境改善中的重要戰(zhàn)略地位，提高全社會(huì)的水利意識、水患意識、節(jié)水意識、依法治水意識和人水和諧意識，為促進(jìn)水利事業(yè)科學(xué)發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、依法發(fā)展提供重要的智力支持。