口琴——讓學(xué)生走近音樂(lè)

◆許 紅

(蘭州市第十六中學(xué))

柏拉圖說(shuō)，最好的音樂(lè)是這種音樂(lè)，它能夠使最優(yōu)秀、最有教養(yǎng)的人快樂(lè)，特別是使那個(gè)在品德和修養(yǎng)上最為卓越的一個(gè)人快樂(lè)。

音樂(lè)作為美育的重要一環(huán)，對(duì)陶冶人的情操，提高人的素質(zhì)起到很大的作用?？谇袤w積小，重量輕，便于隨身攜帶且價(jià)格低廉，可做到人手一支帶入課堂，利于教學(xué)。它的音色美，又有固定音高，學(xué)起來(lái)容易入門，不但能吹奏旋律，還可同時(shí)吹奏簡(jiǎn)單的和聲和各種音型，又可即興就地演奏，深受學(xué)生喜愛(ài)。音樂(lè)課中的口琴學(xué)習(xí)是音樂(lè)課的延伸，它不僅可以創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生“自我發(fā)展”的過(guò)程。通過(guò)手腦并用的活動(dòng)，形成演奏口琴的技能，這種技能培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感，且聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)與運(yùn)動(dòng)覺(jué)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。由于演奏技能的形成是一個(gè)長(zhǎng)期不斷練習(xí)的結(jié)果，所以，在口琴教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力和耐力，口琴教學(xué)的嘗試成功，使得音樂(lè)課取得事半功倍的效果，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

一、在器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)。適時(shí)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)，把培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力作為首要任務(wù)來(lái)完成，從而有效的提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，把技術(shù)訓(xùn)練與藝術(shù)情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，我在初一年級(jí)選擇口琴作為開(kāi)發(fā)智力和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)用具。由于初學(xué)者對(duì)各個(gè)唱名在口琴上的位置還不夠熟悉，練習(xí)吹奏這些音的時(shí)候，就常常會(huì)吹錯(cuò)音。所以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)始要慢慢練，只求吹得清楚，吹的準(zhǔn)確，不求快。不要急于求成，否則就會(huì)欲速則不達(dá)。在練習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生的視、聽(tīng)、奏、唱等方面的綜合素質(zhì)。個(gè)別輔導(dǎo)接受慢的學(xué)生，增加外部誘因去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生精力會(huì)更集中，學(xué)習(xí)的積極性得到提高，加上老師有針對(duì)性的幫助，可以避免“兩極分化”。通過(guò)口琴學(xué)習(xí)讓學(xué)生從心理上得到滿足，由淺入深，體驗(yàn)到嘗試的快樂(lè)。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，給以贊賞和鼓勵(lì)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)學(xué)生都有自己的一技之長(zhǎng)，細(xì)心的教師要注意學(xué)生的“獨(dú)特表現(xiàn)方式”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的某種特長(zhǎng)、潛能，熱情的因勢(shì)利導(dǎo)，并及時(shí)地加以肯定，用鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段來(lái)強(qiáng)化它、發(fā)展它，并把這種信息及時(shí)地傳遞給學(xué)生，讓他意識(shí)到在某些方面，他并不比別人差，甚至比他們強(qiáng)百倍。只要學(xué)生有了這種意識(shí)，他就會(huì)不斷克服自卑心理，并逐步走向成功。

二、在口琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在生活中，團(tuán)結(jié)、合作是非常重要的。培養(yǎng)孩子們的合作精神，包括教育他們懂得如何協(xié)調(diào)自己和他人，使得整體活動(dòng)得以順利進(jìn)行，這是非常必要的。我通過(guò)器樂(lè)吹奏的小組合作，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，在吹奏的過(guò)程中讓他們知道，若要使樂(lè)曲演奏的秩序不被打亂，每個(gè)成員的表現(xiàn)欲都得到最大限度的滿足，就需要每個(gè)人共同努力，學(xué)會(huì)考慮怎么做才能使團(tuán)隊(duì)的努力收到最好的效果，而且培養(yǎng)相互之間的協(xié)作能力及觀察能力。如表演的時(shí)候，應(yīng)該用左右手的的力量來(lái)移動(dòng)口琴，不要把頭左右搖擺。就是說(shuō)，要?jiǎng)邮郑灰獎(jiǎng)宇^，觀察別的同學(xué)后就知道怎樣才可以達(dá)到動(dòng)作的統(tǒng)一。互相交流的過(guò)程，也可以發(fā)現(xiàn)相互的問(wèn)題。例如，舌頭的位置，不論是吹吸，是往上吹還是往下吸，舌頭都要自始至終固定在左邊的位置上，蓋住“多余”的音孔。在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從口琴學(xué)習(xí)中鍛煉他們的聽(tīng)辯能力。使學(xué)生個(gè)體和群體都達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作的人際關(guān)系。在合奏中，有意識(shí)地安排大量的合奏訓(xùn)練，使學(xué)生在合奏中逐步意識(shí)到，一滴水只有匯入大海，才能掀起驚濤駭浪;一個(gè)人只有融入集體中，才能真正體現(xiàn)個(gè)人的才華。告訴學(xué)生，不能以自我為中心，只有擔(dān)任不同的角色，互相合作配合，才能吹出美妙的音樂(lè)。使學(xué)生不僅能更好地掌握演奏，控制速度，同時(shí)又能促使學(xué)生更好地感受合奏，體會(huì)和諧的美，同時(shí)增強(qiáng)集體意識(shí)。

三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

素質(zhì)教育旨在促使學(xué)生生動(dòng)活潑、自主和諧地發(fā)展。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！?/p>

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須使學(xué)生能真正地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去嘗試，這樣，技術(shù)好的不但得到表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)其他同學(xué)也是一種促進(jìn)，從而提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。例如，學(xué)習(xí)怎樣打伴奏，伴奏學(xué)起來(lái)并不困難，只要會(huì)吹正規(guī)單音，而舌頭又習(xí)慣于一縮一伸，那就成了。但是，想深入學(xué)習(xí)就要認(rèn)真練習(xí)，深入學(xué)習(xí)大小伴奏打法和高音伴奏打法，吹奏法也在基本吹奏掌握的前提下，深入學(xué)習(xí)手震音奏法，回音奏法，空氣伴奏法，琶音奏法及小提琴奏法。學(xué)習(xí)的過(guò)程中有為難的情緒，教師在課堂教學(xué)中，教師始終要善于合理地應(yīng)用激勵(lì)手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)換位思考，多和學(xué)生溝通，使自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生們把堅(jiān)持練習(xí)口琴的好習(xí)慣一直延續(xù)下來(lái)，通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的毅志、堅(jiān)強(qiáng)的性格和專注、細(xì)致、不懈努力的品質(zhì)。直接影響到了學(xué)生的價(jià)值觀，使學(xué)生的人格魅力向前發(fā)展。正如前人所說(shuō)，人貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持不懈地努力，就能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教育觀，給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺(tái)。

“滴水穿石”“鐵杵磨針”，讓我們努力創(chuàng)造愉悅的音樂(lè)課堂，利用口琴教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)口琴教學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，把口琴教學(xué)與教材緊密結(jié)合起來(lái)，形成綜合、立體化教學(xué)，使口琴教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的輔助手段，使我們的教學(xué)達(dá)到理想的效果。