從宣傳教育的角度解讀井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建

范國(guó)盛

(中國(guó)井岡山干部學(xué)院 教務(wù)部，江西 吉安 343600)

[基金項(xiàng)目] 本文為2011年中國(guó)井岡山干部學(xué)院科研項(xiàng)目(課題編號(hào)：11dsyb03)的研究成果。

井岡山革命根據(jù)地是以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)建的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。根據(jù)地的建立，點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火，完成了革命中心工作由城市到農(nóng)村的偉大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，是老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家把馬列主義與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范。第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地建在井岡山，看似偶然，但卻存在著必然性。從宣傳教育的角度來(lái)說(shuō)，這是大革命和井岡山斗爭(zhēng)兩個(gè)時(shí)期黨組織領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)群眾進(jìn)行宣傳教育和革命斗爭(zhēng)的結(jié)果。兩個(gè)時(shí)期黨組織對(duì)井岡山當(dāng)?shù)厝罕姷母锩麄鹘逃?，加速了人民參加革命，尋求社?huì)變革愿望的發(fā)生，為井岡山革命根據(jù)地的建立奠定了重要的群眾基礎(chǔ)，這是教育對(duì)政治的巨大功能，同時(shí)也是井岡山成為第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地的“偶然中的必然”。

一、大革命時(shí)期黨的革命宣傳教育為秋收起義隊(duì)伍上山奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

(一)奠定了黨的軍事基礎(chǔ)

秋收起義失敗后，起義隊(duì)伍在往萍鄉(xiāng)的退卻途中，陸續(xù)有同志建議毛澤東上井岡山以保存實(shí)力。起義隊(duì)伍到達(dá)蓮花時(shí)，宋任窮捎來(lái)了江西省委書記王澤楷寫給毛澤東的密信，告訴毛澤東寧岡縣有我們黨的武裝，有幾十支槍，可以上山保存實(shí)力。

眾所周知，寧岡有袁文才、王佐兩支地方武裝。那么袁王是如何由地方武裝變成黨的武裝呢？1925年夏，中共寧岡縣黨組織負(fù)責(zé)人龍超清在斗爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到掌握武裝的重要性，決定利用自己是江西省議會(huì)議長(zhǎng)兒子的身份，說(shuō)服縣知事沈清源對(duì)袁文才進(jìn)行“招安”，然后再爭(zhēng)取他站到共產(chǎn)黨一邊來(lái)。1926年7月，龍超清受中共江西省黨組織派遣，回縣從事農(nóng)運(yùn)，開(kāi)展革命工作。在工作中，龍超清特別注意關(guān)心和爭(zhēng)取袁文才這支武裝，幫他招兵買馬，擴(kuò)充隊(duì)伍，并經(jīng)常找他談話，宣傳共產(chǎn)黨的宗旨和目標(biāo)，啟發(fā)他走上革命道路。在龍超清的啟發(fā)幫助下，袁文才終于表示愿意聽(tīng)從黨組織的吩咐。1926年11月，袁文才加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，袁文才充分發(fā)揮槍桿子作用，于1927年間先后擊斃、趕跑三個(gè)來(lái)寧岡執(zhí)政的反動(dòng)縣長(zhǎng)，使寧岡的政權(quán)始終掌握在共產(chǎn)黨手中。繼寧岡縣黨組織爭(zhēng)取袁文才部隊(duì)并改編為農(nóng)民自衛(wèi)軍后，遂川縣黨組織也對(duì)王佐開(kāi)展了工作。王佐在袁文才的影響下，也在1927年1月率部隊(duì)下山，編為遂川縣農(nóng)民自衛(wèi)軍，王佐任總指揮?！榜R日事變”后，邊界黨組織及農(nóng)民武裝遭到嚴(yán)重?fù)p失，各縣農(nóng)民武裝悉數(shù)被敵人繳去，僅遂川保存6支槍，蓮花保存一支槍。唯獨(dú)袁文才、王佐卻依然保存了60支槍，成為邊界兩支有力的農(nóng)民地方武裝力量。

毛澤東率領(lǐng)秋收起義的隊(duì)伍上山，沒(méi)有袁、王兩支地方武裝打開(kāi)山門，是很難在井岡山站穩(wěn)立足的。當(dāng)毛澤東寫信給袁文才時(shí)，袁文才根本不知道毛澤東是誰(shuí)，巧的是袁文才手下的陳慕平是毛澤東在武漢農(nóng)講所的學(xué)生，有了陳慕平的引介，毛袁順利晤面。毛澤東引兵井岡，看起來(lái)是偶然，但造成必然的原因卻是大革命時(shí)期黨組織活動(dòng)的結(jié)果，黨掌握了袁、王兩支地方武裝，掌握了井岡山的政權(quán)，這為毛澤東在井岡山站穩(wěn)腳跟奠定了軍事基礎(chǔ)。

(二)奠定了黨的組織基礎(chǔ)

大革命前夕，邊界走出了一大批在南昌、吉安、長(zhǎng)沙、北京等地求學(xué)的青年學(xué)生，如永新的歐陽(yáng)洛；寧岡的龍超清；蓮花的朱亦岳；遂川的陳正人；酃縣的劉寅生；茶陵的楊孔萬(wàn)等。他們?cè)谖逅倪\(yùn)動(dòng)及大革命的浪潮中，先后接受了馬克思主義，加入了中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。利用寒暑假回鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，積極傳播馬克思主義，組織各種形式的研究會(huì)，在湘贛邊境點(diǎn)燃了革命的火種。江西“是先有團(tuán)后有黨”。黨的特支(特別支部)建立后，首先在吉安城進(jìn)行了組織發(fā)展工作。1926年6月，為迎接北伐，有些黨員奉黨的指示，回本縣建黨。1926年12月，中共江西地委升為江西區(qū)委?！案骺h原來(lái)的特支或支部，大部分改為縣委。”黨在蓮花當(dāng)時(shí)只成立一支部，1926年7月北伐軍攻克酃縣、茶陵，8月間成立了中共茶陵特別支部，直接受中共湖南區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)，1927年1月，正式成立了酃縣(今炎陵縣)特別支部，特別支部直屬湖南省委領(lǐng)導(dǎo)。

井岡山革命根據(jù)地全盛時(shí)期占有六縣一山，后期也發(fā)展到萬(wàn)安、吉安等縣，這些地區(qū)都曾有黨組織的建立，它們的建立，為毛澤東在井岡山駐足奠定了良好的組織基礎(chǔ)。秋收起義的隊(duì)伍一到，黨的組織迅速恢復(fù)建立起來(lái)，幫助毛澤東在井岡山站穩(wěn)了腳跟。

(三)奠定了黨的群眾基礎(chǔ)

黨、團(tuán)、農(nóng)會(huì)等組織建立和發(fā)展的過(guò)程，也就是黨團(tuán)員和農(nóng)會(huì)骨干積極進(jìn)行群眾工作，開(kāi)展革命活動(dòng)，擴(kuò)大革命影響，教育和爭(zhēng)取群眾的過(guò)程。黨、團(tuán)組織把青年學(xué)生、工人和農(nóng)民組織起來(lái)以后，開(kāi)展了轟轟烈烈的反帝反封建運(yùn)動(dòng)。此外，黨團(tuán)組織還組織工會(huì)、農(nóng)民協(xié)會(huì)。1926年底，萬(wàn)安縣建立了“六個(gè)區(qū)農(nóng)會(huì)”，“三百多個(gè)鄉(xiāng)村農(nóng)會(huì)”，“會(huì)員近五萬(wàn)”。1926年5月間，湖南酃縣龍?zhí)多l(xiāng)成立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，1927年元月，建立了縣農(nóng)民協(xié)會(huì)，會(huì)員達(dá)三十萬(wàn)人以上。為了培訓(xùn)農(nóng)運(yùn)骨干，還就地舉辦“短期訓(xùn)練班”，并派人赴“廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所”和“武漢農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所”學(xué)習(xí)。

1926年至1927年春，湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的浪潮迅速波及寧岡。共產(chǎn)黨員龍超清等，首先深入龍市、古城、新城一帶秘密成立農(nóng)會(huì)，隨后又深入全縣各地廣泛發(fā)動(dòng)群眾加入農(nóng)會(huì)，新城70%以上，龍市、古城等地50%以上農(nóng)民參加了農(nóng)會(huì)。全縣加入農(nóng)會(huì)的人數(shù)達(dá)3500多人。9月，成立寧岡縣農(nóng)民協(xié)會(huì)，縣農(nóng)會(huì)成立后，全縣4個(gè)區(qū)30多個(gè)鄉(xiāng)建立農(nóng)會(huì)組織，各鄉(xiāng)還普遍開(kāi)辦農(nóng)民夜校。為培養(yǎng)農(nóng)會(huì)干部，農(nóng)會(huì)還派出劉輝宵、袁文才等人赴吉安參加農(nóng)民運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練班；派陳慕平等參加中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所學(xué)習(xí)。1927年4月間，陳慕平、謝漢昌在新城、龍市分別舉辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練班，各鄉(xiāng)還普遍地開(kāi)辦農(nóng)民夜校，進(jìn)一步推動(dòng)了農(nóng)運(yùn)工作的發(fā)展。

二、井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期黨的革命宣傳教育是建立井岡山革命根據(jù)地的關(guān)鍵

毛澤東率領(lǐng)隊(duì)伍上井岡，只是革命的暫時(shí)退卻，而在井岡山建立革命根據(jù)地則是深思熟慮和實(shí)事求是的結(jié)果。毛澤東在《井岡山的斗爭(zhēng)》中，分析了為什么選擇羅霄山脈中段建立革命根據(jù)地的原因。他寫道：整個(gè)羅霄山脈我們都走遍了；各部分比較起來(lái)，以寧岡為中心的羅霄山脈中段，最利于我們建立根據(jù)地。首先，有經(jīng)營(yíng)了一年多的群眾基礎(chǔ)；其次，黨的組織有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)；最后，經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間，創(chuàng)造了富有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的地方武裝，這是十分難得的；這個(gè)地方武裝力量，加上紅軍第四軍的力量，憑什么敵人也不可能消滅的。[1]52

(一)邊界黨、群、團(tuán)組織的建設(shè)

1927年11月，毛澤東在象山庵主持召開(kāi)了永新、蓮花、寧岡三縣黨組織負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議。會(huì)議的中心議題就是：重建和恢復(fù)邊界黨的組織，開(kāi)展群眾武裝斗爭(zhēng)活動(dòng)。會(huì)議結(jié)束后，寧岡、永新、蓮花等縣迅速掀起了打土豪分浮財(cái)?shù)娜罕娦杂螕舯﹦?dòng)，并在斗爭(zhēng)中恢復(fù)和重建了黨的組織。毛澤東在《井岡山的斗爭(zhēng)》中說(shuō)：“到今年二月，寧岡、永新、茶陵、遂川都有了縣委，酃縣有了特區(qū)，蓮花亦開(kāi)始了黨的組織，與萬(wàn)安縣委亦發(fā)生了關(guān)系?！盵2]58

據(jù)《寧岡縣志》記載：1926年7月至1928年2月，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的縣工、農(nóng)、青、婦、少、兒等革命群眾組織紛紛建立。1927年10月7日，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍進(jìn)駐茅坪安家后，鄉(xiāng)一級(jí)設(shè)立貧雇農(nóng)團(tuán)。1932年3月至6月，全縣發(fā)展由貧農(nóng)、雇農(nóng)、手工業(yè)工人組成的貧農(nóng)團(tuán)10個(gè)。1928年2月，縣工農(nóng)兵政府成立后，縣成立婦女委員會(huì)，隨后，全縣區(qū)、鄉(xiāng)都建立婦女委員會(huì)。1931年3月，縣婦委會(huì)下設(shè)優(yōu)待紅軍委員會(huì)。1928年2月創(chuàng)建共青團(tuán)寧岡縣委后，設(shè)有宣傳員，各區(qū)、鄉(xiāng)團(tuán)的組織建立宣傳隊(duì)，利用開(kāi)會(huì)宣傳、唱歌、跳舞等形式慰問(wèn)紅軍戰(zhàn)士，并向青少年和廣大群眾宣傳革命道理。寧岡縣少年先鋒隊(duì)組織始建于1928年2月下旬。寧岡縣兒童團(tuán)組織始建于1928年2月下旬，凡八、九歲至十三四歲的兒童均可參加，以鄉(xiāng)(村)為單位成立兒童團(tuán)組織，兒童團(tuán)根據(jù)兒童特點(diǎn)，教育兒童擁護(hù)共產(chǎn)黨，擁護(hù)蘇維埃，擁護(hù)紅軍和土地革命，參加站崗放哨、查路條、帶路信等，并開(kāi)展一些學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。[2]225-238

(二)邊界群眾的教育

幫助邊界黨、群、團(tuán)組織建立和發(fā)展的過(guò)程，也就是黨團(tuán)員和農(nóng)會(huì)骨干積極進(jìn)行群眾工作，開(kāi)展革命活動(dòng)，擴(kuò)大革命影響，教育和爭(zhēng)取群眾的過(guò)程。在實(shí)際的生活斗爭(zhēng)中，廣大群眾提高了階級(jí)覺(jué)悟,因而無(wú)論在開(kāi)展土地革命還是配合紅軍作戰(zhàn)、擴(kuò)大紅軍隊(duì)伍和保衛(wèi)紅色政權(quán)上,他們都起了很大的作用。除了實(shí)際的生活教育外，邊界黨組織還辦起了夜校和小學(xué)，教群眾學(xué)習(xí)識(shí)字，破除封建迷信，啟發(fā)階級(jí)覺(jué)悟。

1927年12月，毛澤覃在橋林村舉辦農(nóng)民夜校。1928年，伍若蘭、賀子珍等先后在茅坪、壩上等村辦起兩所紅色農(nóng)民夜校。1928年7月后，全縣39個(gè)鄉(xiāng)都設(shè)農(nóng)民夜校，夜校學(xué)員主要是暴動(dòng)隊(duì)員、少先隊(duì)隊(duì)員、婦女宣傳隊(duì)隊(duì)員、洗衣隊(duì)隊(duì)員和勞苦工農(nóng)群眾。當(dāng)時(shí)，夜校課程，除教革命歌曲外，還有縣工農(nóng)兵政府教育部、團(tuán)縣委組織編寫的《工農(nóng)識(shí)字課本》。農(nóng)民夜校掃除了大批文盲，培養(yǎng)了大批干部，為創(chuàng)建、發(fā)展和鞏固中國(guó)革命的第一個(gè)農(nóng)村根據(jù)地，發(fā)揮了很大的作用。除夜校外，1928年2月21日寧岡縣工農(nóng)兵政府成立后，還在全縣4個(gè)區(qū)39個(gè)鄉(xiāng)都辦起紅色小學(xué)。[2]381

(三)邊界地方武裝建設(shè)

湘贛邊界各縣的地方武裝在“馬日事變”前均有一定的基礎(chǔ)，各縣都有農(nóng)民自衛(wèi)軍。毛澤東率工農(nóng)革命軍創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地后，邊界各縣的地方武裝又有了新發(fā)展。到1928年5、6月間，隨著紅四軍軍事斗爭(zhēng)的節(jié)節(jié)勝利，以及紅色割據(jù)區(qū)域的逐漸推廣，邊界地方武裝也逐漸發(fā)展與擴(kuò)大，寧岡、永新、蓮花、遂川、茶陵、酃縣各縣，都建立了半脫產(chǎn)的縣赤衛(wèi)隊(duì)。此外，各縣的區(qū)、鄉(xiāng)兩級(jí)都以鄉(xiāng)為單位，建立了赤衛(wèi)隊(duì)、暴動(dòng)隊(duì)。暴動(dòng)隊(duì)以保衛(wèi)鄉(xiāng)政權(quán)，鎮(zhèn)壓反革命為職任，協(xié)助紅軍或赤衛(wèi)隊(duì)作戰(zhàn)。赤衛(wèi)隊(duì)、暴動(dòng)隊(duì)平時(shí)分散務(wù)農(nóng)，戰(zhàn)時(shí)則集中協(xié)助紅軍部隊(duì)抗敵。

正是在紅四軍的幫助下，邊界各縣地方武裝才得以迅速發(fā)展。到根據(jù)地全盛時(shí)期，“全縣槍數(shù)：寧岡百四十，永新二百二十，蓮花四十三，茶陵五十，酃縣九十，遂川百三十，萬(wàn)安十，共六百八十三?！盵2]66楊克敏在《關(guān)于湘贛邊蘇區(qū)情況的綜合報(bào)告》中還記載：“各縣的地方武裝，赤衛(wèi)隊(duì)各有快槍數(shù)拾或兩百余不等……各縣的赤衛(wèi)隊(duì)，作戰(zhàn)能力都還不錯(cuò)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)的斗爭(zhēng)多，完全是在屢次的戰(zhàn)爭(zhēng)中磨練出來(lái)的?！备骺h赤衛(wèi)隊(duì)、暴動(dòng)隊(duì)這類地方武裝，已成為紅軍的重要配合力量，他們與正規(guī)軍一起，共同擔(dān)起了保衛(wèi)紅色根據(jù)地的重任。

1928年6月，龍?jiān)纯诖蠼莘鬯榱粟M敵的第四次“進(jìn)剿”，根據(jù)地進(jìn)入了全盛時(shí)期，面積達(dá)7200多平方公里，人口約50余萬(wàn)。這是紅四軍苦心經(jīng)營(yíng)，對(duì)邊界黨、群、團(tuán)組織建設(shè)，群眾教育工作和地方武裝建設(shè)工作取得的結(jié)果，也是毛澤東選定以寧岡為中心的羅霄山脈的中段的原因所在。

政治決定教育，但教育對(duì)政治具有反作用。井岡山革命根據(jù)地的建立是教育對(duì)政治反作用的突出表現(xiàn)。正如孫中山所說(shuō)：“革命成功極快的方法，宣傳要用九成，武力只可用一成。”[3]558革命能否成功，不在于專恃武力，而在于革命的“主義”能否為百姓所理解、接受和歡迎。但是教育又不能代替政治，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變革以及與之相適應(yīng)的革命行動(dòng)是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的必由之路和理性選擇。要對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)行根本改造，最終還得依靠革命去革除落后的封建的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，如此，與之相適應(yīng)的上層建筑才能夠重新建立起來(lái)。

教育又具有相對(duì)獨(dú)立性，它有著自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律?？v觀井岡山革命根據(jù)地的教育，可以發(fā)現(xiàn)教育主要是與政治運(yùn)動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，有政治代替教育的傾向。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，這當(dāng)然無(wú)可非議。但是后來(lái)，在教育上，我們卻長(zhǎng)期受到“左”的影響，以政治代替教育，把教育為政治服務(wù)和學(xué)校教育工作的特點(diǎn)人為地對(duì)立起來(lái)。雖然其原因非常復(fù)雜，但有兩點(diǎn)需要注意：一是沒(méi)有認(rèn)清教育和政治之間的關(guān)系和規(guī)律，把搞政治教育奪取政權(quán)成功后的定勢(shì)思維帶到了正規(guī)教育的工作中；另一個(gè)原因是政治權(quán)力獨(dú)大，教育淪為政治的附庸，由政治家辦教育而不是由教育專家來(lái)辦教育，因此就不可避免地出現(xiàn)了以政治代教育，輕視文化課程的傾向。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 蕭酂. 寧岡縣志[M]. 北京：中共中央黨校出版社，1995.

[2] 井岡山革命根據(jù)地黨史資料征集編研協(xié)作小組. 井岡山革命博物館. 井岡山革命根據(jù)地[M]. 北京：中共黨史資料出版社，1987.

[3] 孫中山. 孫中山選集[M]. 北京：人民出版社，1957.