解其言,知其意,明其理

有同學(xué)說(shuō)：“我不擅長(zhǎng)交際，有時(shí)好不容易與人交流一下，得到的評(píng)價(jià)卻是‘答非所問(wèn)，沒(méi)法交流’，怎么辦？”往下看，你會(huì)找到答案。

開(kāi)心一刻

有個(gè)人花錢買了個(gè)縣官，上任后拜見(jiàn)知州。知州問(wèn)：“貴縣風(fēng)土如何？”他答道：“本縣風(fēng)沙不大，塵土也少。”再問(wèn)：“紳糧（古時(shí)指地方上有聲望的錢糧大戶）如何？”他答：“小人身量要穿三尺六?！敝莶粣?，又問(wèn)：“百姓如何？”他答：“白杏只有兩棵，紅杏倒不少?！敝萆鷼獾溃骸拔覇?wèn)的是黎庶（古時(shí)指黎民百姓）！”他恭敬地答道：“梨樹(shù)很多，只是結(jié)的果子太小?！敝輩柭晢?wèn)道：“我不是問(wèn)杏樹(shù)梨樹(shù)，而是問(wèn)你的小民。”他連忙答道：“小的小名叫狗兒?！?/p>

瞧，一連幾個(gè)問(wèn)題，縣官都答非所問(wèn)，真是個(gè)“木頭縣官”！他也不想想，知州怎么可能問(wèn)“風(fēng)沙”“塵土”“杏樹(shù)”“梨樹(shù)”之類的問(wèn)題呢！可見(jiàn)，與人交流，理解很重要；理解了對(duì)方的話，才能做到適時(shí)應(yīng)答。說(shuō)到這里，再來(lái)看個(gè)名人故事。

名人啟示錄

郭沫若：我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、古文字學(xué)家、劇作家，蜚聲海內(nèi)外。

郭沫若小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)。有一年中秋節(jié)，父親要他給先生買些禮品送去。誰(shuí)知，到街上看到喜歡的書(shū)，他就把父親給的錢全買了書(shū)。先生見(jiàn)他兩手空空而來(lái)，心中詫異：過(guò)去逢年過(guò)節(jié)，他家從未失過(guò)禮，今年怎會(huì)反常？其中必有蹊蹺。于是，先生吟道：“竹本無(wú)心，遇節(jié)豈能空過(guò)？”郭沫若思索片刻，答道：“松原有子，過(guò)時(shí)盡是干包?！贝鹁湟运勺訛橛?，暗示本是備了禮的，不過(guò)全被用掉了，就像掉了子兒的松包。先生聽(tīng)出他話里有話，便和顏悅色地同他細(xì)談。得知原委后，先生笑了，對(duì)他的做法表示了理解與支持。

【賞析】當(dāng)先生吟聯(lián)詢問(wèn)空手而至的緣由時(shí)，郭沫若聽(tīng)出先生是在借對(duì)聯(lián)質(zhì)疑他的“失禮”。他思索片刻后，以同樣蘊(yùn)藏深意的下聯(lián)巧言應(yīng)答，說(shuō)出了緣由。雙方深入詳談后，便化解了誤會(huì)。

【學(xué)法】大學(xué)者馮友蘭先生認(rèn)為讀書(shū)要“解其言，知其意，明其理”，其實(shí)，這話用在口語(yǔ)交際中也同樣恰當(dāng)。一個(gè)會(huì)講話的人，不但要口才好，還要善于領(lǐng)會(huì)對(duì)方的談話意圖。這樣，你才能就對(duì)方的話予以恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，從而深入暢談。因此，與人交流，我們要——

●學(xué)會(huì)聽(tīng)：聽(tīng)話要仔細(xì)，能根據(jù)說(shuō)話時(shí)的情境和對(duì)方的身份，抓住其話語(yǔ)的主要意思。

●認(rèn)真悟：琢磨并領(lǐng)會(huì)對(duì)方說(shuō)話的意圖，如沒(méi)想好怎么回應(yīng)，可以思索一下，打好“腹稿”。

●巧妙說(shuō)：即有的放矢，“對(duì)癥下語(yǔ)”。例如，遇上善意的問(wèn)話，要善意回應(yīng)；遇上“刁難性”問(wèn)話，也要不卑不亢地予以化解。

動(dòng)腦又動(dòng)手

建國(guó)初期到七十年代，中美關(guān)系始終不穩(wěn)定。1970年10月1日，毛澤東和美國(guó)記者埃德加·斯諾在天安門城樓上有一段“偉大的談話”。這也是一段“解言”“知意”“明理”的談話，它極大地推進(jìn)了中美正式建交的進(jìn)程。

動(dòng)動(dòng)手：查閱一下資料，把這次“偉大的談話”講給同學(xué)聽(tīng)。

動(dòng)動(dòng)腦：和同學(xué)們一起分析其中的談話訣竅。