讀什么樣的書(shū)可以寫(xiě)出好作文

我特別喜愛(ài)和小朋友交流寫(xiě)作和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，所以每當(dāng)有中小學(xué)校邀請(qǐng)我去做講座，我都會(huì)欣然前往。在深圳南山區(qū)一個(gè)小學(xué)做講座時(shí)，收到了一個(gè)小朋友的紙條，上面歪歪斜斜地寫(xiě)著：看什么樣的書(shū)可以寫(xiě)出好作文？當(dāng)時(shí)因?yàn)榘才诺臅r(shí)間很緊，沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題，但我一直保留著這張小紙條，我想這樣的問(wèn)題很多小朋友一定都問(wèn)過(guò)。記得自己小時(shí)候，也向老師問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，那時(shí)候多么想通過(guò)讀幾本書(shū)，就能解決寫(xiě)作文的問(wèn)題呀！

在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我想分析一下這個(gè)問(wèn)題背后的心理。問(wèn)這樣問(wèn)題的人，我想都有一種想走作文捷徑的愿望。作文有沒(méi)有捷徑呢？肯定沒(méi)有。是不是讀了幾本教你寫(xiě)作文的書(shū)就會(huì)寫(xiě)好作文呢？也不是。你也許會(huì)反問(wèn)：如果讀了幾本書(shū)也解決不了寫(xiě)作文的問(wèn)題，作文書(shū)有什么用呢？如果你這樣問(wèn)的話，也就有點(diǎn)急躁了。作文有方法，比如多讀書(shū)，尤其是課外的文學(xué)閱讀非常重要。如果你不讀書(shū)，沒(méi)有一定的閱讀量，你的語(yǔ)言感受能力和對(duì)文學(xué)內(nèi)涵的感悟能力，肯定難以一下子提高。不會(huì)感受，不能感悟，怎么談得上用文字表達(dá)呢！當(dāng)然，多讀書(shū)，也不是說(shuō)你讀書(shū)的數(shù)量多了，寫(xiě)作能力就提高了。多讀書(shū)，不但指的是你要經(jīng)常讀書(shū)，把課外閱讀變成你的一個(gè)良好生活習(xí)慣，把課外閱讀當(dāng)成你日常生活的一部分，而且還需要你在讀書(shū)時(shí)專注，并且認(rèn)真思考。如果你不專注，不認(rèn)真思考，哪怕你讀得再多，你也不能消化好書(shū)中的精華，也就不能吸收好書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。

記得我小時(shí)候特別愛(ài)讀書(shū)，尤其喜歡讀《兒童文學(xué)》《少年文藝》和一些少兒報(bào)紙上的精短文章，讀的時(shí)候一邊領(lǐng)會(huì)文章里的思想內(nèi)涵，一邊在想：要是我也能寫(xiě)出這樣的好文章并能夠在報(bào)刊上發(fā)表就好了！我經(jīng)常這樣想，這就驅(qū)使我模仿著去寫(xiě)作。我記得自己曾經(jīng)模仿嚴(yán)文井的《小溪流的歌》寫(xiě)過(guò)一篇歌頌小溪流的小短文，還投給了長(zhǎng)沙的《小溪流》雜志。在作文課堂上，我總想寫(xiě)得比別的同學(xué)好一些，總希望得到語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)。這種心理鼓舞著我，激勵(lì)著我，讓我每一次寫(xiě)作文時(shí)，都挖空心思，絞盡腦汁。由于每次我都很認(rèn)真地對(duì)待作文，而且總想寫(xiě)出達(dá)到發(fā)表水平的文章，后來(lái)終于獲得了語(yǔ)文老師的肯定，我的作文經(jīng)常被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，還被當(dāng)做范文在作文輔導(dǎo)課上朗讀。

上面我講的這些，其實(shí)并沒(méi)有跑題，你想想看，作文怎么也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地變好呀！說(shuō)到讀書(shū)，我建議你要選擇適合自己閱讀的好書(shū)，當(dāng)然這些好書(shū)也包括一些優(yōu)秀的少兒刊物。我不贊成少兒去讀大部頭的名著，厚厚的幾十萬(wàn)字的小說(shuō)，你沒(méi)有那么長(zhǎng)的時(shí)間去細(xì)心閱讀，而且你也不可能在這么厚的書(shū)中耐心地尋找你需要的營(yíng)養(yǎng)。很多人讀長(zhǎng)篇小說(shuō)都是為了消遣，而且長(zhǎng)篇小說(shuō)那么長(zhǎng)，要寫(xiě)得引人入勝，就要在情節(jié)上下工夫，因此這就意味著你可能在讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，僅僅是跟著情節(jié)走，而不是跟著思想走。當(dāng)然，寫(xiě)好作文，還有必要讀讀別人寫(xiě)的好作文，比如少兒報(bào)刊上刊登的同齡人的習(xí)作，都值得去讀讀、去學(xué)習(xí)。學(xué)一學(xué)別人是怎么表達(dá)內(nèi)心感受的，學(xué)一學(xué)別人是怎樣描述事物的，學(xué)一學(xué)別人是怎樣描繪景色的，學(xué)一學(xué)別人是怎樣抒發(fā)情感的……這些對(duì)你來(lái)說(shuō)，都是必要的。如果你想寫(xiě)好作文，又不想去讀別人的文章，又不想去學(xué)習(xí)別人，除非你是天才。

但你要知道，天才生下來(lái)的時(shí)候，和你一樣都是不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)走路的嬰兒！天才也需要學(xué)習(xí)，才能把天才的成分放大，才能真正變成天才式的優(yōu)秀人才呀！所以，說(shuō)了這么多，我都在強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：寫(xiě)作文是需要讀書(shū)的，需要讀一些適合你讀的文學(xué)作品，也需要讀一些你的同齡人寫(xiě)的作文。所謂有比較，才有鑒別，讀別人的作品，至少可以發(fā)現(xiàn)自己的作文還存在哪些不足。

讀也好，寫(xiě)也好，最終要落實(shí)到寫(xiě)上面來(lái)。如果你不常動(dòng)筆，你不多練筆，你怎么能寫(xiě)好呢？你說(shuō)你閱讀量很大，你說(shuō)你寫(xiě)作水平很高，如果你不寫(xiě)，也寫(xiě)不出來(lái)，別人也不會(huì)相信你！

譚旭東，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。已出版童詩(shī)集《母親與孩子的歌》《夏天的水果夢(mèng)》等四部，文學(xué)理論批評(píng)著作《當(dāng)代兒童文學(xué)的重鎮(zhèn)》《重繪中國(guó)兒童文學(xué)地圖》《童年再現(xiàn)與兒童文學(xué)重構(gòu)》和《尋找批評(píng)空間》等六部。主編、翻譯童書(shū)一百多部。曾獲得北京師范大學(xué)勵(lì)耘學(xué)術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、全國(guó)寶鋼教育獎(jiǎng)和冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)。