多媒體輔助教學(xué)在《機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中所起到的作用

臧秀麗

（吉林公用事業(yè)工程學(xué)校，吉林 吉林 132000）

《機械基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校機械類、機電類等專業(yè)的一門必修課程，具有知識面廣、點多、內(nèi)容抽象、實踐性較強等特點，對于中專生而言具有一定的難度和深度。多媒體輔助教學(xué)一方面可以生動形象地闡述或演示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過刺激學(xué)生的視聽神經(jīng)，增加了學(xué)生對課程的感性認(rèn)識，有益于調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；另一方面擁有的信息量大，有利于更新和豐富教學(xué)內(nèi)容或教材體系?，F(xiàn)筆者就多媒體輔助教學(xué)在中專《機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用談幾點體會。

1 運用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

所謂興趣是指人力求認(rèn)識和趨向某種事物并與肯定的情緒相聯(lián)系的個性傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向與情緒態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)中的基本教學(xué)目標(biāo)之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，用掛圖、模型、示教板作演示為主，難以使學(xué)生通過有限的視圖感官去獲取感性認(rèn)識進而再轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R，憑空想象增大了學(xué)生理解和掌握知識的難度。多媒體輔助教學(xué)克服了這一缺陷，增強了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，豐富了信息的顯示效果，使一些抽象的難以描述的機械結(jié)構(gòu)原理及其工作過程，以動態(tài)變化的形式再現(xiàn)，可以把沉悶的教學(xué)過程演繹為一個個生動活潑的教學(xué)場景，使客觀事物的形、聲、色生動逼真地作用于學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。

2 運用多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

簡單地講，學(xué)生的主體作用是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，能夠能動地發(fā)展自己的潛能。在教學(xué)中，教師運用多媒體輔助方法可改變學(xué)生完全被動的接受知識的狀況。恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N多媒體資料，穿插于教學(xué)過程中，促進學(xué)生的思維活動，使機械基礎(chǔ)的教學(xué)變得生動有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在學(xué)習(xí)三位四通換向閥的中位機能時，可利用多媒體手段制作一張簡單的液壓回路圖，通過對閥芯的切換和油路走向的變化，能讓學(xué)生在比較不同的中位機能時分析液壓缸何時鎖緊，系統(tǒng)何時卸荷，如何實現(xiàn)差動連接，最后得出結(jié)論，使學(xué)生從被動地接受變成主動地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

3 運用多媒體輔助教學(xué)突出教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點與難點是教學(xué)過程中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受到各方面的限制，教學(xué)重點和難點往往不易解決。運用多媒體輔助教學(xué)，使抽象概念具體化、形象化，通過動態(tài)演示，可以有效刺激大腦皮層，增強直觀印象，極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，從而突出教學(xué)重點與難點。國內(nèi)外多媒體教學(xué)的經(jīng)驗表明，多媒體教學(xué)必須與常規(guī)教學(xué)有機結(jié)合，既不能不駕于常規(guī)教學(xué)之上，更不能與常規(guī)教學(xué)相對立。多媒體教學(xué)是手段，而不是目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)自覺地應(yīng)充分利用高科技技術(shù)，把多媒體教學(xué)融于教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，取得較佳的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)軸系的結(jié)構(gòu)設(shè)計時，由于這部分內(nèi)容較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法清楚地表示這一動態(tài)過程；此時如果運用多媒體手段就可以演示軸上各個零件的組裝和拆卸過程，并通過模擬裝配，將軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，演示出來，非常直觀，容易被學(xué)生理解，突出教學(xué)重點與難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。此外，多媒體輔助教學(xué)還有利于將課堂教學(xué)重點及時總結(jié)，并同時鞏固練習(xí)，加強重點內(nèi)容的消化吸收，提高了課堂教學(xué)的效率。

4 運用多媒體輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類社會進步的一種推動力，沒有了這種推動力，人類社會就會停止不前。在教學(xué)中，教師運用多媒體輔助方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析與解決問題的能力，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。如在學(xué)習(xí)凸輪機構(gòu)時，教材上的工作原理圖怎么看學(xué)生都難以理解，教師講解時似乎學(xué)生是理解了，但實際并沒有掌握，此時如果運用多媒體輔助方法就可以反映凸輪機構(gòu)所運動的軌跡，這樣學(xué)生一看就能理解，并且能根據(jù)從動件的運動規(guī)律畫出凸輪機構(gòu)的輪廓形狀。此外，學(xué)生還可以通過參觀工廠增加學(xué)生對基礎(chǔ)機械的認(rèn)識，讓他們帶著問題走進工廠，接觸實際事物，使多媒體輔助教學(xué)與生產(chǎn)實際緊密地聯(lián)系起來，增強學(xué)生感性認(rèn)識，加深對教材理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5 運用多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題

在《機械基礎(chǔ)》課程中，運用多媒體輔助教學(xué)提高了工作效率，但這種教學(xué)模式不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。在實際教學(xué)中，首先不要把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都交付于多媒體方法去執(zhí)行，否則由于課堂信息容量增大后課堂教學(xué)節(jié)奏加快，學(xué)生的思維處于高度緊張狀態(tài)，稍有疏忽就來不及對教學(xué)內(nèi)容做出適時地反應(yīng)和思考，達(dá)不到好的教學(xué)效果。其次，應(yīng)將二者有機地結(jié)合起來，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)的基本性質(zhì)時，以往教師會利用曲柄搖桿機構(gòu)，雙曲柄機構(gòu)，雙搖桿機構(gòu)的教學(xué)模型，結(jié)合板書進行分析。但由于已有的模型尺寸不能變化，學(xué)生無法理解機構(gòu)之間的變化。如利用相關(guān)軟件模擬機構(gòu)中曲柄到搖桿的變化過程，則可彌補原有教具的不足。再次，在教學(xué)中要求教師在備課中應(yīng)精心進行教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。一般說來較難理解的知識尤為重要，這種結(jié)合的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生認(rèn)知主體作用得以體現(xiàn)，從而使所學(xué)知識印象深刻，理解能力提高。

6 結(jié)語

對于《機械基礎(chǔ)》課程而言，應(yīng)把多媒體輔助方法融于教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，為教學(xué)創(chuàng)造最佳的條件；從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)情境中，活化思維能力和認(rèn)知思路，也使學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)，從而推動這門學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]王偉華.多媒體在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中的作用[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006，（29）：73～74.

[2]陽祎.多媒體技術(shù)與《機械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)[J].科協(xié)論壇(下半月)，2009，（4）：179.