高職院校音樂舞蹈發(fā)展的新模式

陳樹柏

（濱州職業(yè)學(xué)院，山東 濱州 256601）

1 前言

近年來，隨著舞蹈教育的快速發(fā)展，山東省各高職院校紛紛開設(shè)舞蹈專業(yè)。但在高職院校開設(shè)音樂舞蹈選修課我校起步較晚，隨著高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)的定向性，高職類院校的音樂舞蹈課已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)生忽略，加之教師的不重視性，因此，在課程設(shè)置和教材內(nèi)容上大多參照其他專業(yè)院校的教學(xué)模式，這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生既達不到德才兼?zhèn)涞囊?，又很難適應(yīng)社會的需求。因此，進行高職院校舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新勢在必行。

2 高職院校音樂舞蹈課的創(chuàng)新模式

（1）高職院校音樂舞蹈課的發(fā)展模式要迎合社會的需求。舞蹈教育的發(fā)展不是由舞蹈教育本身所決定的，決定舞蹈教育發(fā)展的根本因素是社會現(xiàn)實需求。舞蹈教育要遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會需求與教學(xué)工作的關(guān)系，注重分析和研究經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展對人才的需求，根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢來進行課程的設(shè)置和調(diào)整，這樣才能得到更好、更快、更長遠的發(fā)展。

隨著時代的發(fā)展，社會對舞蹈的需求越來越廣泛。為滿足廣大中小學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的需求，各種舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生，社會藝術(shù)教育得到了長足的發(fā)展，這就需要大量的舞蹈教育工作者，而這種社會舞蹈教育工作者除了需要掌握大量不同風(fēng)格的舞蹈語匯外，更要懂得舞蹈的社會功能和價值，并了解不同年齡段學(xué)生的生理和心理特征，從而選擇相應(yīng)的舞蹈教材。社會廣泛的需求決定了山東省高校舞蹈教育要改革原有傳統(tǒng)的狹隘的課程模式，建立與社會需求相適應(yīng)的新體系，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)的復(fù)合型專門人才。

（2）高職院校音樂舞蹈課的教學(xué)應(yīng)講究方式方法。高職院校音樂舞蹈課的教學(xué)應(yīng)注重策略性，首先，讓學(xué)生欣賞舞蹈的視覺美。舞蹈作品是現(xiàn)實生活中的精華，舞蹈的表現(xiàn)是一種很神奇的方法，在學(xué)生們進行欣賞舞蹈作品時，感受舞蹈的美，感受舞蹈的魂，教師還要把創(chuàng)作舞蹈的動機，當(dāng)時的文化背景結(jié)合起來，把舞蹈的種類、形式聯(lián)系起來，把舞蹈的節(jié)奏、道具、燈光綜合起來，讓所有的舞臺信息結(jié)合起來，讓他們產(chǎn)生豐富的想象，感受舞蹈的內(nèi)容，找到把握舞蹈的主題和中心，從而培養(yǎng)他們正確的審美觀和鑒別藝術(shù)在生活中的能力。其次，讓學(xué)生理解舞蹈的肢體語言。人的肢體是表達靈魂的最好圖畫，任何一個表情和動作以及姿勢都是一種符號。當(dāng)舞蹈對這些符號進行夸張和變形后，舞蹈的世界豐富多彩，肢體語言是其表現(xiàn)的主要核心，而舞蹈所表達出來的美卻是肢體語言表達出來人類思想和靈魂的結(jié)果，也是人類社會情感最集中的表現(xiàn)?？梢詭蛯W(xué)生們分別出舞蹈的類別和樣式以及風(fēng)格等特點，對學(xué)生們了解舞蹈動作的來源，可以對舞蹈的作品的分析和綜合以有評論、理解力更加全面地掌握。

（3）高職院校應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生對音樂舞蹈的創(chuàng)作力。高職院校應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力，認(rèn)真制定并落實好重點劇目的創(chuàng)作規(guī)劃，建立重點劇節(jié)目立項的科學(xué)決策機制非常重要。既要充分發(fā)揮文化主管部門的宏觀調(diào)控作用，有針對、有步驟地組織實施本地區(qū)的藝術(shù)創(chuàng)作，又要因地制宜，根據(jù)不同節(jié)目具體情況，充分發(fā)揮本學(xué)生的藝術(shù)資源優(yōu)勢，充分體現(xiàn)地域文化和民族文化的鮮明特色，創(chuàng)作出獨具特色的藝術(shù)作品，形成能充分體現(xiàn)節(jié)目要求的音樂舞蹈，提高學(xué)生的創(chuàng)作力本。要充分讓學(xué)生們了解，音樂舞蹈創(chuàng)作的繁榮必須具備良好的環(huán)境和條件。對于音樂舞蹈創(chuàng)作來說，要下大力氣在一些重要領(lǐng)域和關(guān)鍵問題上進行一些突破性探索，要加強人才培養(yǎng)和交流，建立良性循環(huán)的人才流動機制，為藝術(shù)創(chuàng)作提供人才保證。

（4）高職院校音樂舞蹈的發(fā)展模式應(yīng)注重學(xué)生對美的追求。美育是以藝術(shù)美、自然美和社會生活美為基本內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力的教育、一定程度上也可以認(rèn)為:美育就是審美教育或美感教育。我們對大學(xué)生進行舞蹈教育，其目的是，在美育的范疇里，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情感；在德育的范疇中，對人進行高尚的道德情操的培養(yǎng)；在體育的范疇中，實現(xiàn)堅強的身體與心理的鍛煉和塑造。這其中，美育是大學(xué)生舞蹈教育的主要目的。舞蹈美育可以幫助學(xué)生找到自我和自信心，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)和道德情操，引導(dǎo)學(xué)生去追求更高層次的精神生活。在推進大學(xué)生舞蹈美育的過程中，越來越多的教育者認(rèn)識到，舞蹈藝術(shù)教育在提高與完善人的身體、心理素質(zhì)方面所具有的獨特作用。在幾年的大學(xué)舞蹈教育工作中，我認(rèn)為舞蹈審美、素質(zhì)教育與舞蹈專業(yè)知識和技能訓(xùn)練是同樣重要的，齊頭并進才能達到舞蹈的全面教育。

3 結(jié)語

為了培養(yǎng)綜合性的具有社會適應(yīng)能力的舞蹈專業(yè)人才，高職院校應(yīng)該從根本抓起，搞好教學(xué)的創(chuàng)新模式。首先要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和社會崗位需求進行課程設(shè)置和調(diào)整，使教育與時代合拍、與社會接軌；其次，要轉(zhuǎn)變教師觀念，正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)三者的關(guān)系；同時要加強創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)融入學(xué)校教育的全過程，這是時代發(fā)展的需要，社會發(fā)展的需要，更是教育自身發(fā)展的需要。

[1]李煒，任芳.對高等舞蹈教育的現(xiàn)狀及發(fā)展的思考[J].音樂探索，2001，（2）．

[2]王爽.高校舞蹈教育革新之我見[J].決策管理，2008，（12）.

[3]楊仲華，溫立偉.舞蹈藝術(shù)教育[M].北京：人民出版社，2002.