都昌縣開辦農(nóng)民田間學校的探索與實踐

劉初生 吳宏圖 詹美棟 曹海華 徐建英

（江西省都昌縣植保植檢站 332600）

2009年以來，都昌縣植保植檢站廣泛地組織和舉辦農(nóng)民田間學校（FFS）。先后在汪墩鄉(xiāng)古嶺村、鳴山鄉(xiāng)程浪村、土塘鎮(zhèn)楊港村、蔡嶺鎮(zhèn)東風村成立了農(nóng)民田間學校培訓班4個，組織培訓農(nóng)民學員共100人，并從學校培訓班中選出了較先進的積極分子，作為當?shù)夭∠x測報員，對當?shù)夭∠x害的發(fā)生、發(fā)展進行了及時的調(diào)查跟蹤，能及時、有效和準確的掌握了全縣病蟲害的發(fā)生規(guī)律，并能及時的反饋防治信息，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)病蟲害的測報及防治起到了較為積極的指導作用?，F(xiàn)就我縣三年來農(nóng)民田間學校工作開展情況總結(jié)如下。

1 黨政領導重視

在江西省植保植檢局的統(tǒng)一部署下，2009年5月18日，都昌縣汪墩鄉(xiāng)古嶺村吳家塘第一個農(nóng)民田間學校隆重開班，江西省植保局、九江市植保局、都昌縣農(nóng)業(yè)局領導和專家、當?shù)剜l(xiāng)村領導到會，培訓班氣氛熱烈，農(nóng)民興趣高漲。在汪墩古嶺培訓班上，統(tǒng)一免費給學員發(fā)放了衣服和帽子及部分農(nóng)藥和藥械。2011年，在早稻穗期病蟲害防治土塘楊港培訓班上，都昌縣委常委、副縣長石和平到會看望了學員和教員，對這種“沒有圍墻的學校”給予了高度的肯定，說植保部門帶了個好頭，農(nóng)業(yè)局要多辦這樣的培訓學校。縣農(nóng)業(yè)局局長周熙恭也多次到班指導，并及時與當?shù)剜l(xiāng)村領導溝通，要求鄉(xiāng)村給予適當?shù)闹С?。對這種“地頭當課堂，培訓在現(xiàn)場”的農(nóng)民田間學校培訓模式，汪墩鄉(xiāng)古嶺村黨支部書記王壽泉感慨地說：田間學校，既是傳授科技的生動課堂，又是幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)難題的莊稼醫(yī)院。

2 農(nóng)民田間學校與傳統(tǒng)培訓班的區(qū)別

2.1 組織形式不同

傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)培訓班的農(nóng)民較為分散，且不是固定的學員，農(nóng)民學習的農(nóng)業(yè)知識較零亂，培訓知識的系統(tǒng)化較為困難。農(nóng)民田間學校的組織形式解決了這一問題，有著固定的學習成員，學習的時間安排上相對固定，訓前制定了學習課程表。每堂課的培訓都是結(jié)合當時的田間病蟲發(fā)生情況針對性的講解，內(nèi)容簡單，學員容易接受。

2.2 學員的素質(zhì)要求不同

傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術培訓的學員文化層次不一，講授課程有一定的難度，需要考慮到大部分農(nóng)民要能對所學知識吸收的問題，這樣不但增加了講課老師的工作負擔，也使得農(nóng)業(yè)技術培訓的層次始終不能得到提高。而參加農(nóng)民田間學校培訓的學員在素質(zhì)上有一定的要求，要求一定的文化程度和具有一定的技術基礎，對講授的農(nóng)技知識有較強的理解能力，這樣，使得講授的農(nóng)業(yè)技術知識在原有的基礎上提高了一個層次，內(nèi)容的專業(yè)化程度也有較大的提升，給農(nóng)民講授的內(nèi)容增加了理論性的知識，使得農(nóng)業(yè)培訓的層面得以提高。

2.3 培訓的思路不同

在進行培訓前，先對學員的知識面和培訓的焦點問題進行一次測試，通過測試使其了解自身各方面的不足，從而產(chǎn)生想學的欲望和有目的的來學，大大提高學習效率和學習質(zhì)量。同時可以根據(jù)測試來分析學員現(xiàn)有知識的掌握情況，并有側(cè)重點的講授和安排教學的內(nèi)容，較傳統(tǒng)的教學更為合理化。

2.4 培訓方式更加多樣化

培訓采用老師講授與學員提問相結(jié)合；學員自述、自評與老師點評相結(jié)合；多渠道，多方位的講授和現(xiàn)場示范相結(jié)合；多媒體與實踐教學相結(jié)合；學習與娛樂相結(jié)合等方式，調(diào)動學員的興趣，強調(diào)參與性，使得培訓更加形像和生動，更加容易接收、消化，學員在輕松的氣氛下學習、掌握所傳授的內(nèi)容。省植保局對每期培訓的內(nèi)容，都挑選有豐富經(jīng)驗的專家制作成PPT，授課時圖文并茂，培訓效果好。

3 農(nóng)民田間學校取得的成效

3.1 農(nóng)民素質(zhì)得以提高

在培訓前我們對所有學員進行了病蟲防治基礎知識測試，合格的僅占57%。通過系統(tǒng)的學習，對學員進行四次培訓后測試合格率為99%，只有1人未通過測試。同時培訓了一批優(yōu)秀學員，通過這些學員帶動周圍農(nóng)戶，在一定程度上使全縣農(nóng)民的素質(zhì)得以提高。

3.2 推動了綜合防治技術的應用

農(nóng)民田間學校的培訓使學員進一步了解了農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展趨勢，增強了無公害生產(chǎn)意識。經(jīng)抽查，他們生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品均達到無公害農(nóng)產(chǎn)品要求，同時帶動了周圍農(nóng)戶進行無公害生產(chǎn)，推動了全縣無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)順利進行。農(nóng)民田間學校，把農(nóng)民科技素質(zhì)的提高與生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展有機地結(jié)合起來。通過參加FFS的培訓學習，使受訓地區(qū)一大批農(nóng)民，掌握了農(nóng)作物有害生物綜合防治技術（IPM），發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的熱情分外高漲。

3.3 開辟了農(nóng)民培訓新天地

農(nóng)民田間學校的成功舉辦，為我縣今后的農(nóng)業(yè)培訓找到了出路。在以后的培訓中應充分調(diào)動農(nóng)民的興趣，發(fā)展其動腦、動口、動手能力，讓農(nóng)民自己做，自己講，加深記憶，達到事半功倍的效果。農(nóng)民田間學校使農(nóng)民在家門口、在田間地角就能學到許多先進、實用的技術，能夠以較小的投入，得到最大的產(chǎn)值，解決了他們對全面系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技知識感到茫然和無從學起的實際困難，為培養(yǎng)新型農(nóng)民、增加農(nóng)民收入開辟了新途徑。

3.4 減少投入、增加收入、優(yōu)化環(huán)境

我們對全縣4個農(nóng)民田間學校進行了調(diào)查，近三年參加農(nóng)民田間學校培訓的農(nóng)民平均施藥次數(shù)比以前減少25%，總投資（包括農(nóng)藥、肥料及勞力等）降低20%，而產(chǎn)量平均提高9.6%，增收28%。由于少用藥和合理用藥保護了環(huán)境和生態(tài)。參加培訓的學員經(jīng)常在一起討論交流，鄰里關系更加融合，促進了農(nóng)村社會的和諧和穩(wěn)定。

三年來，我站多方面的與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技術站密切配合，并在村組培訓中不斷的收集和整理相關材料，致力于這種新型的農(nóng)業(yè)培訓體系的建設。在合作建設的4個試點學校中取得了較好的反響，得到了農(nóng)戶的一致認可，受到了農(nóng)戶的好評。可以說田間農(nóng)業(yè)學校的發(fā)展已經(jīng)在我縣成功的進行，已成為今后的農(nóng)業(yè)培訓形式變化的必然。我們將繼續(xù)致力于這種田間學校的建設和農(nóng)民的培訓，結(jié)合農(nóng)作物病蟲專業(yè)化防治、農(nóng)藥減量控害、綠色植保技術推廣為全縣農(nóng)業(yè)科技提高和發(fā)展更上一個臺階作出應有的貢獻。