論地方高?；鶎狱h組織建設(shè)的加強(qiáng)和改進(jìn)

何 春

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 組織人事部，湖南 永州 425000）

論地方高?；鶎狱h組織建設(shè)的加強(qiáng)和改進(jìn)

何 春

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 組織人事部，湖南 永州 425000）

地方高校基層黨組織是黨在地方高校開展工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是地方高校深化改革、促進(jìn)發(fā)展和維護(hù)穩(wěn)定的基層政治核心和戰(zhàn)斗堡壘。當(dāng)前，地方高校黨組織在履行職責(zé)，發(fā)揮黨組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用的同時，由于社會環(huán)境的影響、認(rèn)識上的不足和自身的建設(shè)等諸多原因，基層黨組織建設(shè)中存在著對基層黨建工作重視不夠、基層黨組織設(shè)置不合理，工作缺乏深度，黨的凝聚力和號召力不強(qiáng)、黨建工作隊伍不穩(wěn)定，少數(shù)基層黨組織班子戰(zhàn)斗力不強(qiáng)等多方面的問題。必須通過采取提高對基層黨組織建設(shè)重要性的認(rèn)識、合理設(shè)置基層黨組織、加強(qiáng)自身建設(shè)、改進(jìn)工作方法等多種措施加強(qiáng)和改進(jìn)地方高校基層黨組織的建設(shè)。

地方高校；基層黨組織；建設(shè)；問題；加強(qiáng)和改進(jìn)；措施

地方高校是指位于地州市城市，主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的本科院校。在全面建設(shè)小康社會的歷史進(jìn)程中，地方高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次人才，發(fā) 展科學(xué)技術(shù)，傳播先進(jìn)文化，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力支持和知識貢獻(xiàn)的重要責(zé)任。地方高校基層黨組織是黨在地方高校開展工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，肩負(fù)著黨在地方高校聯(lián)系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾、服務(wù)群眾，保證社會主義辦學(xué)方向，把黨的路線、方針、政策貫徹落實到基層的重要職責(zé)。是地方高校深化改革、促進(jìn)發(fā)展和維護(hù)穩(wěn)定的基層政治核心和戰(zhàn)斗堡壘。如何適應(yīng)地方高校改革和發(fā)展的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)地方高?；鶎狱h組織建設(shè)，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)和管理服務(wù)中的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展建設(shè)的各項工作，是目前亟待解決的一個重要課題。

一、地方高?；鶎狱h組織建設(shè)存在的主要問題

地方高校的基層黨組織主要是指機(jī)關(guān)處室黨總支、系（部）黨總支及下轄教師黨支部和學(xué)生黨支部，其處于學(xué)校教學(xué)、管理工作的第一線，所屬黨員大部分為業(yè)務(wù)骨干。從總體上看，這些黨組織能夠聯(lián)系學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)工作的實際履行職責(zé)，努力發(fā)揮其政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。但也不同程度地存在著一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：

1.對基層黨建工作重視不夠，重“業(yè)務(wù)”輕“黨務(wù)”

很多地方高校在黨建工作中，往往只注重學(xué)校黨組織的建設(shè)，而忽視基層黨組織的建設(shè)工作。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為：教學(xué)、科研、管理等業(yè)務(wù)工作是 “實”的，可以定量考核；而黨建和思政工作是“虛”的，彈性較大，沒有硬性量化指標(biāo)，難以準(zhǔn)確衡量，只要不出大的原則問題，就萬事大吉。在這樣的思想指導(dǎo)下，很多基層黨組織負(fù)責(zé)人埋頭于教學(xué)、科研等工作，或者專心于學(xué)生就業(yè)等方面的工作，把復(fù)雜的黨建工作和思想政治工作淡化了。在業(yè)務(wù)工作時間與黨的活動時間發(fā)生矛盾的時候，往往是黨的活動讓位給業(yè)務(wù)活動。一些地方高校也將黨的建設(shè)任務(wù)提到重要議事日程或?qū)懙焦ぷ饕c中，但實際落實并不到位。

2.基層黨組織設(shè)置不合理，工作缺乏深度，黨的凝聚力和號召力不強(qiáng)

地方高?；鶎咏M織的設(shè)置一般都以行政單位或教學(xué)科研單位為基礎(chǔ)組建的，由于一些行政部門黨員人數(shù)不夠，往往是幾個行政部門組合成一個黨支部，黨的工作難以與具體單位的中心工作緊密結(jié)合起來。在教學(xué)系部，則在系黨總支下面再設(shè)置一些以教研室為單位教師黨支部及學(xué)生黨支部。這樣的設(shè)置，使得基層黨組織的工作受到業(yè)務(wù)工作很大的制約，基層黨組織的戰(zhàn)斗保壘作用得不到有效發(fā)揮。同時，由于地方高校普遍存在的重業(yè)務(wù)、輕黨務(wù)的現(xiàn)象，也使得基層黨組織對黨務(wù)工作缺乏應(yīng)有的熱情和積極性，黨務(wù)工作缺少創(chuàng)新，不少基層黨組織的工作僅僅停留在學(xué)學(xué)文件，讀讀報紙和開展一些主題鮮明的文體活動上，黨內(nèi)組織生活形式單調(diào)，氣氛沉悶，缺乏活力，層次不高。這不僅達(dá)不到對黨員的教育效果，同時也削弱了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.黨建工作隊伍不穩(wěn)定，基層黨組織班子戰(zhàn)斗力不強(qiáng)

目前，黨建工作隊伍不穩(wěn)定，缺乏延續(xù)性是很多地方高?；鶎狱h組織建設(shè)中存在的普遍問題。這主要表現(xiàn)在基層黨支部書記和支委缺乏穩(wěn)定性。地方高校一般沒有專任支部書記，教研室支部書記多由教研室主任由兼任，而學(xué)生黨支部支委一般由學(xué)生正式黨員擔(dān)任。教研室主任的更換也就意味著支部書記的更換，兼為支部書記的教研室主任考慮更多的是教研室的教學(xué)科研工作，而不是黨務(wù)工作。擔(dān)任學(xué)生支委的黨員學(xué)生一般都是高年級的學(xué)生，很多黨員學(xué)生到了三年級之后，就更多的是考慮考研或就業(yè)等現(xiàn)實問題，這種情況下，支部不得不考慮更換人選，從而使學(xué)生支部的流動性更大。

不僅如此，一些地方高校的基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)班子本身也缺乏生機(jī)和活力。由于工作性質(zhì)的特殊性，一些基層組織的班子成員往往把主要精力投入到教學(xué)科研工作上，認(rèn)為“政治學(xué)習(xí)的體會文章寫得再多，也抵不了一篇學(xué)術(shù)論文的價值”，而對做黨的工作不夠熱心，缺乏主動性和積極性，更缺少創(chuàng)造性。一些班子成員甚至甘當(dāng)“老好人”，“事不關(guān)己，高高掛起”，不敢對歪風(fēng)邪氣做堅決的斗爭，見好處就上，見困難就撤，這些都嚴(yán)重地削弱了領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力。

4.基層黨組織生活不健全，黨內(nèi)民主氛圍不濃

目前，不少地方高?；鶎狱h支部的組織生活基本處于停滯狀態(tài)。除了一年一度的民主測評會，很多基層黨組織基本不過組織生活。由于組織生活不健全，缺少對黨員的日常教育，黨員的思想政治素質(zhì)得不到應(yīng)有的提高，一些黨員同志甚至出現(xiàn)思想倒退的跡象。由于沒有正常的黨組織生活，黨內(nèi)民主氣氛嚴(yán)重缺乏，黨員個人不能進(jìn)行自我批評，對黨員中存在的問題，也不能理直氣壯地開展互相批評。有的黨員的黨性原則逐漸喪失，把自己混同于一般群眾，對教職工和學(xué)生中的一些消極現(xiàn)象不能夠旗幟鮮明地加以反對。

5.基層黨務(wù)與業(yè)務(wù)工作協(xié)調(diào)不夠

為便于教學(xué)和科研工作的開展，地方高校的基層部門一般都實行行政一把手負(fù)責(zé)制。黨支部書記是基層黨組織的負(fù)責(zé)人，行政負(fù)責(zé)人一般兼任黨支部副書記。但在實際工作中，專職的基層黨組織負(fù)責(zé)人往往消極參與業(yè)務(wù)工作，不能及時做好對黨員和群眾的思想政治工作。一些行政負(fù)責(zé)人，雖身兼黨內(nèi)職務(wù)，卻常把書記視為業(yè)務(wù)工作的擺設(shè)，業(yè)務(wù)上的工作很少和書記研究討論。那些兼任了業(yè)務(wù)職務(wù)和教學(xué)工作的基層黨組織負(fù)責(zé)人，也把主要精力花在業(yè)務(wù)和專業(yè)工作上，而把復(fù)雜的思想政治工作、發(fā)展黨員、隊伍建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等工作淡化了。

6.發(fā)展黨員工作力度不夠

一些地方高?；鶎狱h組織對做好中青年骨干教師及優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)教育工作的重要性認(rèn)識不足，缺乏對教師和學(xué)生正確的教育和培養(yǎng)，對中青年骨干教師及優(yōu)秀學(xué)生的組織發(fā)展工作不力。一些中青年骨干教師及優(yōu)秀學(xué)生入黨的熱情不高，積極性不強(qiáng)；一些教師甚至對入黨持排斥的態(tài)度。在發(fā)展黨員的實際工作中也往往存在重學(xué)生、輕教師，重數(shù)量、輕質(zhì)量，重發(fā)展、輕管理教育的現(xiàn)象。

二、影響地方高校基層黨組織建設(shè)的原因分析

影響地方高?；鶎狱h組織建設(shè)的原因是多方面，筆者認(rèn)為主要有：

1．社會環(huán)境的影響。隨著我國改革開放的不斷深入，各種社會矛盾和問題不斷顯現(xiàn)。特別是，隨著黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象的不斷曝光，使很多師生對入黨的熱情和信心不斷下降。同時，受市場經(jīng)濟(jì)條件利益觀念的影響，很多師生越來越注重“利益”，而忽視思想的上進(jìn)和追求。在信息社會，隨著對外界信息了解的擴(kuò)大和加深，一部分師生受到西方消極思想文化的影響，對社會主義的認(rèn)同感下降，對黨的信念下降。

2．部分地方高校對基層黨建工作的重要性認(rèn)識不足。在競爭日趨激烈的今天，地方高校普遍面臨著生存、發(fā)展和提高的壓力。在這愈演愈烈的強(qiáng)大的競爭壓力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為，一所地方高校要想生存、發(fā)展和提高，就必須把學(xué)校的工作重心放在學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)水平的提高上面，而忽視黨的建設(shè)工作。對教師而言，要在日趨激烈的競爭壓力下，站穩(wěn)腳跟，并脫穎而出，就得上學(xué)歷、上職稱，其他的一切都是虛的。正因為這樣，“政治學(xué)習(xí)的體會文章寫的再多，也抵不上一篇學(xué)術(shù)論文的價值?！辈懦蔀榱撕芏嘟處煹墓沧R。

3.地方高?；鶎狱h組織的工作價值得不到認(rèn)同。由于地方高?；鶎狱h組織的工作難以量化，所做的工作也不可能在短期內(nèi)見到實效，因此，他們做出的貢獻(xiàn)往往難以得到人們的肯定。而目前高校對教職工的考核評價一般是以量化指標(biāo)尤其是教學(xué)科研指標(biāo)為基礎(chǔ)的，而很少把黨務(wù)工作納入工作考核范圍，那些在基層黨組織默默奉獻(xiàn)的黨務(wù)工作者的工作往往被忽視，這在一定程度上挫傷了他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，迫使他們對基層黨組織工作失去信心和熱情，而把主要精力放在教學(xué)和科研等業(yè)務(wù)工作上。

4.基層黨組織工作機(jī)制不健全，方法落后。許多地方高?；鶎狱h組織普遍存在著“就黨建抓黨建”的現(xiàn)象，不能根據(jù)形勢的發(fā)展變化創(chuàng)新工作機(jī)制,調(diào)整方式方法,沒能把黨建工作和具體的業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來。在實際工作中，不少基層黨務(wù)工作者把黨組織建設(shè)簡單等同于政治學(xué)習(xí)、支部開會，組織生活也僅僅采取“讀報紙，學(xué)文件”的單調(diào)形式，不能通過多樣化的方式方法把黨務(wù)工作貫穿于學(xué)校教書育人、管理育人和服務(wù)育人的具體工作中去。

5.基層黨務(wù)工作隊伍綜合素質(zhì)不高。由于對基層黨組織建設(shè)的不重視，認(rèn)為基層黨務(wù)政工干部是虛職，基層黨工作是虛的，沒有什么實質(zhì)性的工作可做。很多地方高校在選拔任命基層黨支部書記時，并沒有把黨性強(qiáng)、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)好、作風(fēng)正派、工作負(fù)責(zé)、聯(lián)系群眾，具有奉獻(xiàn)精神的黨員放在書記的位置上。一些黨支部書記的任命，甚至是為解決某些干部行政級別待遇問題而定。至于學(xué)生黨支部書記，則主要是看學(xué)生入黨時間的長短及跟系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系好壞而定。這些因素的存在，決定了基層黨務(wù)工作者隊伍整體綜合素質(zhì)不高，難以達(dá)到地方高?；鶎狱h建工作的新要求。

6.對黨員的教育和管理乏力。各地方高校對發(fā)展黨員尤其是學(xué)生黨員一般都比較重視，從入黨積極分子到列為重點培養(yǎng)對象再到發(fā)展為預(yù)備黨員，都有詳細(xì)的規(guī)定和實施細(xì)則。如入黨前必須經(jīng)過黨校的系統(tǒng)培訓(xùn)，對發(fā)展對象進(jìn)行必要的考察等。但待到列為預(yù)備黨員后，尤其是轉(zhuǎn)為正式黨員后，由于組織生活的不健全，逐漸淡化了對黨員的教育和管理。以至于一些黨員說：“我只參加過兩次組織生活，一次是入黨，一次是轉(zhuǎn)正”。也有黨員說自己只有在交黨費時才知道自己是黨員。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高?；鶎狱h組織建設(shè)的措施

1.地方高校要充分認(rèn)識基層黨組織建設(shè)的重要性和緊迫性

2007年12月24 日，習(xí)近平同志在第十六次全國高校黨建工作會議上指出，高校基層黨組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是團(tuán)結(jié)、組織廣大師生的凝聚力工程，各級黨委和高校黨組織要加大力度，堅持不懈地做好抓基層、打基礎(chǔ)的工作。

在新的形勢下，地方高校要從事關(guān)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定大局、鞏固黨在地方高校執(zhí)政基礎(chǔ)的高度來認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)的重要性和緊迫性。要牢固樹立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的黨建工作理念，在高校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定和教學(xué)、科研、管理等工作中創(chuàng)造性地開展黨的活動，把黨的活動貫穿到學(xué)校中心工作的各個環(huán)節(jié)中去。把抓好基層黨組織建設(shè)同教學(xué)工作、科研工作一樣作為一項基礎(chǔ)性、根本性的工作擺上學(xué)校改革發(fā)展的重要日程，并作為一項中心工作長抓不懈。

2.合理設(shè)置高?；鶎狱h組織

地方高校要著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，合理設(shè)置基層黨組織，調(diào)整和健全基層黨組織的組織形式。基層黨組織的設(shè)置應(yīng)盡可能與行政、教學(xué)、科研組織對應(yīng)設(shè)置，做到抓住重點、突破難點、加強(qiáng)薄弱點。在具體的黨建工作實際中，可以將教師支部按教研室、學(xué)科組、課題組或重點實驗室設(shè)置；學(xué)生支部按年級、專業(yè)或系設(shè)置，高年級學(xué)生黨支部按班設(shè)置；并積極探索將學(xué)生支部建立在學(xué)生公寓和新建大學(xué)園區(qū)等多種設(shè)置方式，擴(kuò)大黨組織的覆蓋面和工作范圍，以利于高?；鶎狱h組織工作的開展。

在合理設(shè)置基層黨組織的基礎(chǔ)上。要正確處理好基層黨組織與行政組織的關(guān)系。黨組織在參與討論決策過程中，既要支持行政負(fù)責(zé)人在其職責(zé)范圍內(nèi)獨立負(fù)責(zé)地開展工作，又要保證黨和國家的方針政策及學(xué)校的各項決定在本單位的貫徹執(zhí)行。

3.加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

提升基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，關(guān)鍵是要建設(shè)一支和諧的、高素質(zhì)的黨員干部隊伍。建設(shè)一支高素質(zhì)的黨員干部隊伍，首先要選好配強(qiáng)基層黨組織班子，特別要選好基層黨組織書記，要按照干部的“四化”方針和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，選拔政治素質(zhì)好、黨性覺悟高、工作能力強(qiáng)、公道正派、廉潔務(wù)實、有奉獻(xiàn)精神、有大局觀念、群眾威信高的黨員擔(dān)任基層黨組織書記。支委會的委員應(yīng)該由系科或?qū)I(yè)教研室范圍內(nèi)的優(yōu)秀黨員組成，應(yīng)該是教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)的骨干，并善于團(tuán)結(jié)群眾，在群眾中有較高的威信。其次要加強(qiáng)教育培訓(xùn)。要結(jié)合工作實際采取理論學(xué)習(xí)、情景模擬、研討交流、參觀考察等多種方式，加強(qiáng)對黨務(wù)工作人員的教育和培訓(xùn)，使他們盡快熟悉黨務(wù)工作知識，提高思想政治素質(zhì)和黨務(wù)工作水平。最后要抓好黨員干部的作風(fēng)建設(shè)，使他們具有堅定的理想信念，能積極貫徹民主集中制原則，具有責(zé)任意識和好的工作作風(fēng)，做廉潔自律的表率、艱苦奮斗的表率、勤政為民的表率、堅持原則的表率、為人民服務(wù)的表率。

在提高黨員干部隊伍素質(zhì)的同時，還要努力加強(qiáng)基層黨組織的制度建設(shè)、民主建設(shè)等各方面建設(shè)。要按照黨章和《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎庸ぷ鳁l例》規(guī)定，切實加強(qiáng)和改進(jìn)黨組織自身建設(shè)，使黨組織工作制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。嚴(yán)格組織生活，堅持“三會一課”制度，不斷提高支部生活質(zhì)量。堅持黨的民主集中制原則，增強(qiáng)班子的整體合力。堅持民主生活會和組織生活會制度，及時解決班子存在的突出問題，增強(qiáng)解決自身矛盾的能力。充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，發(fā)揮廣大黨員的先鋒模范作用。加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)，強(qiáng)化群眾觀念，樹立服務(wù)師生的意識，改進(jìn)工作作風(fēng)，并將其作為考核干部的重要內(nèi)容。

4.改進(jìn)工作方法，切實增強(qiáng)基層黨建工作的實效性

要努力改變過去“黨只管黨，政只管政”的工作機(jī)制，建立健全基層黨組織與各部門密切配合協(xié)調(diào)的工作機(jī)制，深入基層調(diào)查、研究、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；建立嚴(yán)格的檢查、督促制度，總結(jié)經(jīng)驗，交流信息。在工作方式上，要圍繞教學(xué)科研抓基層黨建?；鶎狱h組織工作應(yīng)堅持以教學(xué)、科研為載體，把黨的各項工作和服務(wù)活動植根于教學(xué)和科研活動中。在日常思想政治工作方面，黨支部要多傾聽廣大黨員和教職工的意見，注意創(chuàng)造尊重知識、尊重人才的氛圍。要切實幫助教職工解決教學(xué)、科研、生活待遇方面的實際困難，為教職工營造“家”的氣氛，從而增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實效性。

5.創(chuàng)新黨建活動載體，加強(qiáng)黨員的教育和管理

要努力改變過去對黨員“重發(fā)展、輕管理教育”的局面，不斷創(chuàng)新黨建活動的載體，改進(jìn)黨員教育的內(nèi)容和方式，努力提高黨員教育的針對性、時代性和實效性。要積極尋找和創(chuàng)造能為廣大黨員接受的教育形式，注意深入了解黨員關(guān)心的熱點問題和對理論學(xué)習(xí)的要求，有針對性地開展教育活動。在黨員教育的方法上，要靈活多樣，可充分運用影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播手段，增強(qiáng)教育的生動、形象、直觀和快捷的效果。要積極推進(jìn)黨建信息化，建設(shè)網(wǎng)上的馬克思主義陣地。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)網(wǎng)上黨建理論研究、黨建論壇、黨建報刊、黨建數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上黨課等，以擴(kuò)大教育覆蓋面，增強(qiáng)教育輻射力。

要建立健全黨員管理制度，尤其要健全和堅持支委會制度、組織生活會制度、黨員大會制度、民主評議黨員制度，引導(dǎo)廣大黨員增強(qiáng)黨的觀念，監(jiān)督黨員履行黨員義務(wù)，同時保障黨員民主權(quán)利，加強(qiáng)黨內(nèi)外監(jiān)督，督促黨員立足崗位，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。

6.切實認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作

在教師黨員的發(fā)展上，要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展黨員觀念。高校教師的自我意識都很強(qiáng)，他們一般不會主動地向黨組織匯報思想?；鶎狱h組織要主動地對他們的思想狀況進(jìn)行調(diào)查、研究，通過大量細(xì)致耐心的工作，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)。對于那些政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，在群眾中有一定影響的高學(xué)歷、高職稱的業(yè)務(wù)骨干的培養(yǎng)教育和考察要納入支部工作日程，指派專人負(fù)責(zé)，重視和關(guān)心他們進(jìn)步，使他們盡快成熟起來。

在學(xué)生黨員的發(fā)展上，要做好以下幾方面的工作。一是堅持發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生黨員發(fā)展工作。對要求入黨的積極分子進(jìn)行教育和培養(yǎng)，嚴(yán)格按照黨員發(fā)展的“堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，堅持“成熟一個發(fā)展一個”，做好經(jīng)常性的組織發(fā)展黨員工作。二是群策群力，發(fā)揮各方面力量做好學(xué)生黨員發(fā)展工作。要充分發(fā)揮班主任、學(xué)生政治輔導(dǎo)員、教師黨員、團(tuán)委、學(xué)生會的作用，通過他們對學(xué)生宣傳黨的有關(guān)知識。對于政治上積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)上成績優(yōu)異，積極承擔(dān)社會工作的學(xué)生，積極向支部推薦。并對他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育，盡早將這些同學(xué)吸收加入黨組織。三是充分發(fā)揮學(xué)生黨員的作用。可以把發(fā)展黨員的任務(wù)分配給支部的每一位學(xué)生黨員，讓其承擔(dān)起入黨聯(lián)系人的工作。學(xué)生黨員可以多方式選擇入黨積極分子，如就近聯(lián)系同宿舍的學(xué)生、聯(lián)系旁邊宿舍的學(xué)生、聯(lián)系比較了解的同學(xué)或聯(lián)系老鄉(xiāng)等。讓黨員與入黨積極分子結(jié)成“一對一”或“一對二”的聯(lián)系幫扶，真正讓入黨積極分子感到組織的關(guān)心和溫暖。四是積極發(fā)揮好榜樣的作用。教師黨員通過他們在教學(xué)和科學(xué)研究過程中所取得的成績感染學(xué)生，而學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，他們無論在學(xué)習(xí)、生活或是社會工作中都具有模范的帶頭作用。黨組織要經(jīng)常推出這樣的榜樣，讓學(xué)生從榜樣的身上找到自己的不足和缺點，努力去加以改進(jìn)，積極向黨組織靠攏，為今后能適應(yīng)社會奠定良好的基礎(chǔ)。

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1673-2219（2012）08-0117-04

2012－04－05

何春（1972－），女，永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織人事部副部長，政工師，研究方向為黨的建設(shè)、思想政治教育。

(責(zé)任編校：何俊華)