高職院校兼職班主任工作的實(shí)踐與探討

胥振國(guó) 蔡玉華

(巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物應(yīng)用技術(shù)系醫(yī)檢教研室 安徽合肥 238000)

高職院校兼職班主任工作的實(shí)踐與探討

胥振國(guó) 蔡玉華

(巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物應(yīng)用技術(shù)系醫(yī)檢教研室 安徽合肥 238000)

高職 專業(yè)教師 兼職班主任

中央16號(hào)文件和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(教社政［2005］2號(hào))指出，班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分之一，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。隨著高等教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的輔導(dǎo)員隊(duì)伍很難滿足學(xué)生思想政治教育和日常管理工作需求。高校紛紛采取了設(shè)置專職輔導(dǎo)員與兼職班主任方式。高職院校兼職班主任作為班級(jí)管理的主要責(zé)任人，是大學(xué)生思想政治教育的具體實(shí)施者，專業(yè)學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)者，校園生活的具體引導(dǎo)者［1］。專任教師如何做好兼職班主任工作，是每個(gè)兼職班主任必須認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。以下是我們結(jié)合自身的班主任工作經(jīng)歷，探討專業(yè)教師有效做好兼職班主任工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

1 入學(xué)初期，挑好“左膀右臂”，制定嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度

入學(xué)初期是班主任開展工作的關(guān)鍵時(shí)期，事關(guān)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成與師生關(guān)系的定位，班主任尤其在兼職班主任在開端多付出一份辛苦，將獲得事半功倍的回報(bào)。班主任工作的順利開展，不能事必躬親，要積極挑好自己的“左膀右臂”，抓好“龍頭”，火車跑得快慢、平穩(wěn)與否全靠火車頭。要建立一支有朝氣有戰(zhàn)斗力的班干隊(duì)伍，班委會(huì)、團(tuán)支部是班集體的核心、聯(lián)系師生的橋梁和紐帶、班主任治班理念的執(zhí)行者、班級(jí)能否形成良好的班風(fēng)的決定因素。在班干部的選擇上，通常是學(xué)生自由選舉和班主任直接指定2種方式。自由選舉由學(xué)生自己選擇一個(gè)職位，上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演講，然后由全班同學(xué)投票，票多者當(dāng)選，但最后選舉出來(lái)的班干卻往往不盡滿意。競(jìng)爭(zhēng)激烈的職位如班長(zhǎng)、團(tuán)支書等有許多優(yōu)秀的同學(xué)競(jìng)選，導(dǎo)致很多同學(xué)高票落選，而另一些競(jìng)爭(zhēng)不強(qiáng)的職位卻無(wú)人愿意擔(dān)任。甚至有些學(xué)生為了當(dāng)選主要班干，在同學(xué)中拉票，助長(zhǎng)了不正之風(fēng)。另外一種選擇班干部的方式，就是班主任通過(guò)查看學(xué)生檔案和平時(shí)的觀察直接指定，一般來(lái)說(shuō)，在中學(xué)有過(guò)班干部經(jīng)歷的，對(duì)工作比較容易上手，能很快進(jìn)入角色。另一方面，家庭條件也值得參考，家庭條件差一點(diǎn)的學(xué)生，會(huì)懂得生活的坎坷及人與人之間的關(guān)懷，比較能吃苦。這種方式簡(jiǎn)便易行，也有利于班主任選擇自己認(rèn)為合適的班干部，但很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為直接指定過(guò)于專制，挫傷了學(xué)生參與的積極性，不利于班級(jí)工作的順利開展。

如何選擇班干部呢?在不斷探索及與實(shí)踐之后，將自由選舉與直接指定結(jié)合起來(lái)是一種更為有效的方式，即首先讓學(xué)生通過(guò)投票方式選出班委會(huì)，然后再由班主任分配職位，采取民主集中制。也就是說(shuō)，首先由學(xué)生自己競(jìng)選，但不是競(jìng)選職位，而是競(jìng)選成為班委會(huì)成員;之后投票選出得票數(shù)靠前的同學(xué)組成班委會(huì);最后由班主任根據(jù)每個(gè)人的性格、能力及意愿來(lái)綜合考慮確定具體職位，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)最佳組合。班干選好后，可采用先試用后任用的辦法。由于學(xué)生干部處于成長(zhǎng)階段，在處理某些事情上不夠成熟，對(duì)他們既要交任務(wù)又要教方法，指明注意事項(xiàng);既要鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)，大膽工作，又要幫助他們好好學(xué)習(xí)，提高思想道德水平和工作能力;既要發(fā)揮骨干作用，又要團(tuán)結(jié)同學(xué)平等待人，不搞特殊化，也不能有優(yōu)越感。班主任還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子，不斷擴(kuò)大班干部隊(duì)伍，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到鍛煉。

要營(yíng)造一個(gè)良好的班集體，形成好的班風(fēng)，必須符合班級(jí)實(shí)際情況制定嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度。在我院新生入學(xué)軍訓(xùn)完后，班主任組織新生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，要讓學(xué)生熟悉學(xué)校的規(guī)章制度以及對(duì)違法、違規(guī)、違紀(jì)學(xué)生的處分條例和學(xué)生操行測(cè)評(píng)細(xì)則。開課以后及時(shí)與其他任課老師聯(lián)系，每周突擊檢查上課情況。這樣能有效杜絕學(xué)生缺課現(xiàn)象，樹立良好的學(xué)風(fēng)。

2 指導(dǎo)學(xué)生管理好業(yè)余時(shí)間，重視學(xué)業(yè)規(guī)劃教育

高職為高考錄取的最后批次，大多數(shù)新生帶著高考失利的陰影跨進(jìn)高職院校的大門，很多新生反映專業(yè)并不是自己感興趣的，或志愿是父母的選擇、錄取為服從性質(zhì)、文理科錯(cuò)位(高職錄取的特色)等。高職院校專業(yè)教育通常由專業(yè)骨干教師用一堂課的左右時(shí)間，講一講專業(yè)發(fā)展概況等內(nèi)容，新生往往是一知半解，不得要領(lǐng)。所以專業(yè)教育不能一蹴而就，兼職班主任可以利用自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)循序漸進(jìn)地對(duì)新生進(jìn)行包括專業(yè)教育在內(nèi)的學(xué)業(yè)規(guī)劃教育。

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃有利于幫助新生渡過(guò)適應(yīng)期。長(zhǎng)期以來(lái)，在高考指揮棒之下，高中階段教育都是應(yīng)試教育，教師采用“填鴨式”教育方式，學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)都由教師親自安排，由于習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。進(jìn)入高職后，教學(xué)方式比較靈活自由，教師講課抽象闡述較多，提綱挈領(lǐng)，一般只講授重點(diǎn)難點(diǎn)、思路與關(guān)鍵性的問(wèn)題，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，靠自學(xué)理解完成學(xué)習(xí)，因此需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生考入高職后會(huì)產(chǎn)生放松的心理，不知道自己下一步該干什么，很多學(xué)生會(huì)放松學(xué)習(xí)，產(chǎn)生迷惘感和盲目感，生活與學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，他們需要時(shí)間重新適應(yīng)新的生活與學(xué)習(xí)模式。

為了幫助新生盡快渡過(guò)最初的不適應(yīng)期，班主任應(yīng)從關(guān)注學(xué)生的業(yè)余時(shí)間入手，在“如何管理自己業(yè)余時(shí)間”的主題班會(huì)上，分析社會(huì)對(duì)人才的要求是綜合性的，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)只是將來(lái)工作有所成就的必要條件之一?，F(xiàn)實(shí)中有很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生工作之后表現(xiàn)平平，究其原因就是綜合素質(zhì)的欠缺，這就需要每個(gè)學(xué)生結(jié)合社會(huì)需求和自身特點(diǎn)，制定一份適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃書和業(yè)余時(shí)間安排表。這樣有助于幫助新生縮短適應(yīng)時(shí)間，盡早開始有目標(biāo)、有計(jì)劃的大學(xué)生活。

3 分類管理，重視“特殊群體”，關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題

由于兼職班主任都有一定的教學(xué)任務(wù)，有的教師除教學(xué)工作外還承擔(dān)了很多教研、科研等工作，這無(wú)疑會(huì)在一定程度上牽扯大量的工作精力，使有的班主任感到力不從心，甚至產(chǎn)生了不想繼續(xù)擔(dān)任班主任工作的想法。作為一名兼職班主任首先要對(duì)自己的工作有一定的認(rèn)識(shí)，要清醒地認(rèn)識(shí)到班主任的工作是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，牽一發(fā)而動(dòng)全身。同時(shí)作為兼職班主任，又不能將精力全部放在班級(jí)管理上而忽視教學(xué)工作，二者必須并重。所以筆者把班級(jí)學(xué)生分類進(jìn)行管理，有重點(diǎn)地關(guān)注“問(wèn)題學(xué)生”，尤其要重視“特殊群體”。①正常學(xué)生:是指生活、學(xué)習(xí)處于常規(guī)狀態(tài)下及性格活潑開朗的學(xué)生，由于他們有積極的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度，自控力不錯(cuò)。因此，對(duì)于這類學(xué)生，重在引導(dǎo)。②問(wèn)題學(xué)生:是指不思進(jìn)取，沒(méi)有上進(jìn)心，生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)都不佳，自控力比較差，大錯(cuò)誤不犯，但是小毛病不斷的學(xué)生，對(duì)于這類學(xué)生，堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情”的原則，重在溝通。③特殊的學(xué)生:是指一些單親家庭或者組合家庭的及因家庭貧困自卑的學(xué)生，或是性格方面存在著或多或少缺陷的學(xué)生等，這類學(xué)生比問(wèn)題學(xué)生存在更多的“危險(xiǎn)”，就像是“定時(shí)炸彈”一樣，隨時(shí)都有可能爆發(fā)，而且后果往往是一發(fā)不可收拾的。對(duì)于這類學(xué)生，在引導(dǎo)和溝通2種方式并用的同時(shí)，想著法子把他們心中積聚的“能量”稍微釋放點(diǎn)出來(lái)，哪怕是讓他主動(dòng)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，然后以他犯的錯(cuò)誤為切入點(diǎn)，找他談心，這樣一來(lái)，“定時(shí)炸彈的能量”會(huì)越來(lái)越小，即使爆發(fā)了，也不會(huì)傷及自身和他人。貧困生馬加爵畢業(yè)前夕的寒假?zèng)]有回家，就在他深感前途渺茫的孤獨(dú)之夜，假如這時(shí)班主任下宿舍找他談心或打電話來(lái)了，班主任與他聊起明年的就業(yè)打算等話題，或電話里簡(jiǎn)短的節(jié)日問(wèn)候，馬加爵后來(lái)還會(huì)舉起毀滅別人，同時(shí)也毀滅自己的榔頭嗎?藥家鑫是否是“富二代”暫且不論，他是在校大三學(xué)生卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。在校大學(xué)生本是象牙塔中的天之驕子，心靈應(yīng)當(dāng)是純潔無(wú)暇的，但是藥家鑫在面對(duì)一個(gè)被自己撞的奄奄一息的弱女子時(shí)卻沒(méi)有半點(diǎn)憐憫之心，反而為了解除麻煩向她連捅8刀，其喪心病狂可見(jiàn)一斑。在追究馬加爵和藥家鑫刑事責(zé)任的同時(shí)，我們不僅要拷問(wèn)，大學(xué)思想政治教育是怎么了?馬加爵和藥家鑫悲劇是極端的特例，其班主任負(fù)有不可推卸的責(zé)任，大學(xué)生心理健康問(wèn)題已經(jīng)引起教育界的高度重視，戰(zhàn)斗在教育一線的班主任更應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

4 實(shí)習(xí)及畢業(yè)前后，重視就業(yè)指導(dǎo)

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，就業(yè)指導(dǎo)理應(yīng)成為高職班主任任期的中心任務(wù)，就好比一盤圍棋的收官，其結(jié)果直接影響班主任的“任期政績(jī)”。所以在實(shí)習(xí)及畢業(yè)前后，兼職班主任首先應(yīng)該利用自己專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)通過(guò)多種渠道和學(xué)生聯(lián)系，幫助學(xué)生分析社會(huì)就業(yè)形勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生制定務(wù)實(shí)可行的就業(yè)策略等，將就業(yè)指導(dǎo)工作落到實(shí)處。還可以指導(dǎo)學(xué)生搜索人才需求信息、撰寫求職自薦信、與人事主管進(jìn)行有效的溝通以及指導(dǎo)學(xué)生如何制定一份滾動(dòng)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃書等。其次班主任作為學(xué)生擇業(yè)時(shí)最權(quán)威的推薦者，應(yīng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度向用人單位及時(shí)提供最全面、最準(zhǔn)確的情況。班主任也可以和與學(xué)生專業(yè)對(duì)口的企業(yè)主動(dòng)取得聯(lián)系，積極向有關(guān)企業(yè)推薦自己的學(xué)生。最后班主任一定要經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生，定期或不定期通過(guò)電話、QQ、飛信、郵件等形式調(diào)查了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況，清楚是否每位畢業(yè)生已落實(shí)就業(yè)單位、未落實(shí)的是否有意向單位，尤其要掌握貧困生等特殊群體的就業(yè)情況，給他們及時(shí)的幫助。

以上所提及到一些想法和做法，其中有些是借鑒了同仁的工作思路，更多的是筆者對(duì)此前工作反思與探討及對(duì)今后工作方向的提醒。班級(jí)管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。在新的歷史條件下，面對(duì)高職教育形勢(shì)的新發(fā)展，高職班主任尤其是兼職班主任應(yīng)該解放思想、更新觀念，要樹立以學(xué)生為本，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想［2］，抓住入學(xué)初期教育工作，以學(xué)生為本，進(jìn)行分類管理，關(guān)注“特殊群體”，重視就業(yè)指導(dǎo)，不斷探索兼職班主任工作規(guī)律。要努力提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友，充分發(fā)揮兼職班主任在高等教育人才培養(yǎng)中的重要作用。

［1］ 張秋云，張瑞新，王欣苗，等.高校兼職班主任的工作體會(huì)［J］.北京中醫(yī)，2007，26(12):823

［2］ 李巖民.“以人為本”理念在高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用［J］.湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009，21(3):3

(2012－02－01 收稿)(王一伊 編輯)

G 718.5

A

2095－2694(2012)03－422－02

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目(醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù))(編號(hào):教職成［2011］11號(hào));安徽省省級(jí)特色專業(yè)(醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù))建設(shè)項(xiàng)目(編號(hào):教高［2008］4號(hào))。