碩士論文中的學(xué)術(shù)不端行為防范探析

蔡鐵軍，鄧 謙，龍云飛，彭振山，湯建庭，段湘蓮

(湖南科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，湖南湘潭411201)

碩士論文中的學(xué)術(shù)不端行為防范探析

蔡鐵軍，鄧 謙，龍云飛，彭振山，湯建庭，段湘蓮

(湖南科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，湖南湘潭411201)

為了杜絕學(xué)術(shù)不端，從源頭上防止造假和剽竊，加強(qiáng)對碩士學(xué)位論文的過程指導(dǎo)和管理，有以下幾個實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):(1)規(guī)范指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)道德、強(qiáng)化教師指導(dǎo)學(xué)位論文的責(zé)任心;(2)加強(qiáng)思想教育，旗幟鮮明的反對學(xué)術(shù)不端;(3)強(qiáng)化過程管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文立題的創(chuàng)新性，注重學(xué)生各種研究能力的培養(yǎng);(4)定期召開工作例會，匯報工作和研討，檢查和核實(shí)實(shí)驗(yàn)記錄與數(shù)據(jù);(5)實(shí)行新老研究生的傳幫帶，相互學(xué)習(xí)、督促和檢查。由于重視對碩士學(xué)位論文的過程指導(dǎo)和管理，取得了良好的效果?；緦?shí)現(xiàn)了培養(yǎng)道德端正，積極創(chuàng)新，知識扎實(shí)，訓(xùn)練有素，全面發(fā)展的碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)。

碩士論文;學(xué)術(shù)不端行為;過程管理

研究生教育是我國高等教育結(jié)構(gòu)中的高層次，同時也是高等教育大眾化階段的精英教育［1］，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重任。隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，其培養(yǎng)質(zhì)量也受到空前關(guān)注。因此，加強(qiáng)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，成為當(dāng)前亟須解決的問題。

研究生的學(xué)位論文是研究生申請學(xué)位的重要依據(jù)，不光直接反映研究生的學(xué)術(shù)水平以及在學(xué)位論文工作中的工作量和工作態(tài)度，也是衡量指導(dǎo)教師對研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)科水平的重要指標(biāo)［2］。

最近一段時間以來，頻繁報道了高校學(xué)術(shù)不端的事件。為此教育部發(fā)出《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》教社科［2009］3號。通知指出:長期以來，高等學(xué)校廣大教學(xué)科研人員堅持理論聯(lián)系實(shí)際，為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心研究、獻(xiàn)身科學(xué)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，體現(xiàn)了崇高師德，樹立了良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)科研事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，但發(fā)生在少數(shù)人身上的學(xué)術(shù)不端行為，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，損害了學(xué)校和教師隊伍形象，必須采取切實(shí)措施加以解決，絕不姑息。強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校要將學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動的重要內(nèi)容，廣泛開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的專題討論，切實(shí)提高廣大師生的學(xué)術(shù)自律意識。要把學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范作為教師培訓(xùn)尤其是新教師崗前培訓(xùn)的必修內(nèi)容，并納入本?？茖W(xué)生和研究生教育教學(xué)之中，把學(xué)風(fēng)表現(xiàn)作為教師考評的重要內(nèi)容，把學(xué)風(fēng)建設(shè)績效作為高校各級領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要方面，形成學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的長效機(jī)制。課題組從1999年開始招收研究生以來，就把學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)作為研究工作的首要任務(wù)來抓，我們主要從5個方面開展工作。

一 規(guī)范教師學(xué)術(shù)道德、強(qiáng)化教師責(zé)任

加強(qiáng)對碩士學(xué)位論文的管理，首先要規(guī)范指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)道德、強(qiáng)化教師指導(dǎo)學(xué)位論文的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師對碩士學(xué)位論文的過程指導(dǎo)和管理。針對學(xué)位論文各個環(huán)節(jié)，探索和實(shí)施切實(shí)可行的辦法和制度，建立健全碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系是非常有必要的。健全的碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系是杜絕學(xué)術(shù)不端，保證論文評閱及答辯結(jié)果的客觀、公正，提高學(xué)位論文質(zhì)量的重要舉措和有力手段［3］。

為了杜絕學(xué)術(shù)不端，從源頭上防止造假和剽竊，我們十分注重對碩士學(xué)位論文全過程的指導(dǎo)和管理，以培養(yǎng)道德端正，積極創(chuàng)新，知識扎實(shí)，訓(xùn)練有素，全面發(fā)展的碩士研究生。要做到這些，必須規(guī)范指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)道德、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)成為學(xué)生的表率。強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)學(xué)位論文責(zé)任，強(qiáng)化指導(dǎo)教師對碩士學(xué)位論文的過程指導(dǎo)和管理。要做到這些，關(guān)鍵問題在于對師生的思想教育和質(zhì)量保障體系的建立。

我們認(rèn)識到，要培養(yǎng)道德端正，積極創(chuàng)新，知識扎實(shí)，訓(xùn)練有素，全面發(fā)展的碩士研究生，不能將學(xué)生當(dāng)成簡單勞動力使用，也不能放任自流。我們以勤奮、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新共勉，有計劃有目的的對他們在學(xué)期間進(jìn)行全過程的精心培養(yǎng)和指導(dǎo)。

二 加強(qiáng)思想教育

認(rèn)識論文過程對全面培養(yǎng)研究生素質(zhì)的重要性，認(rèn)識學(xué)術(shù)不端的危害性。在每周的工作例會上，旗幟鮮明的反對學(xué)術(shù)不端，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)不端的危害性，造假和剽竊的嚴(yán)重后果。強(qiáng)調(diào)這不僅是學(xué)術(shù)問題也是道德問題。讓學(xué)生明白在研究工作中弄虛作假是不能容忍的，不能抱以任何幻想和僥幸心理。

三 強(qiáng)化過程管理

對研究生的文獻(xiàn)調(diào)研、論文設(shè)計、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、及畢業(yè)論文鉆寫等過程從嚴(yán)要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文立題的創(chuàng)新性［4］;在進(jìn)入學(xué)位論文工作之前，我們規(guī)定學(xué)生要查閱一定數(shù)量的相關(guān)文獻(xiàn)。在課題組研究工作和文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，找出幾個可以拓展或深化的方向，由導(dǎo)師和研究生共同商定出初步方向，經(jīng)課題組商討認(rèn)定，交研究生試做，通過論證可行后再確定具體研究內(nèi)容。這樣基本保證了學(xué)位論文立題的創(chuàng)新性和可行性。

注重學(xué)生各種研究能力的培養(yǎng)，我們要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中所涉及的儀器盡可能多的操作使用。做到明確工作原理，掌握操作要領(lǐng)和對測試結(jié)果的分析。如學(xué)院新進(jìn)單晶X衍射儀對相關(guān)人員培訓(xùn)時，我們就要求做相關(guān)研究的學(xué)生參加培訓(xùn)，學(xué)會基本操作和使用。還先后派遣4名學(xué)生到中國地質(zhì)大學(xué)、廣西師大、江西理工大學(xué)等學(xué)習(xí)晶體結(jié)構(gòu)的測試與解析，使課題組中從事晶體結(jié)構(gòu)測試與解析相關(guān)研究的學(xué)生都基本能自己解譜。又如在多相催化研究工作中，對氣相物質(zhì)主要靠氣相色譜檢測。我們的相關(guān)學(xué)生都能熟練操作使用，并能及時排除常見故障和維修。

我們要求學(xué)生讀研期間，必須參與指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，參加一次相關(guān)學(xué)科的全國性學(xué)術(shù)會議。這樣使學(xué)生鍛煉了自己的管理能力，開闊了眼界，了解到相關(guān)研究領(lǐng)域的發(fā)展和動態(tài)，并向同行介紹自己的研究工作，還能促進(jìn)同行間的交流。

對于學(xué)生的研究工作，我們要求學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)位論文和發(fā)表論文初稿的寫作，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理要正確真實(shí)，解釋論證要有依據(jù)。然后師生一道反復(fù)檢查與核實(shí)結(jié)論、修改完善。對論文中引用的參考文獻(xiàn)，我們要求學(xué)生必須將所引用的結(jié)論和數(shù)據(jù)在原文的PDF文件上標(biāo)注，并匯集成參考文獻(xiàn)文件夾供指導(dǎo)老師核查。

通過上述措施，學(xué)生對自己的工作心中有數(shù)，各種能力都可以在論文工作中得到培養(yǎng)，因此他們不僅愿意而且喜愛論文工作。學(xué)生自豪地說:“我的論文可以做得很漂亮，干嗎去抄別人的?！?/p>

四 定期召開工作例會

課題組從1999年開始招收研究生以來，做到了每周召開一次工作例會。會上學(xué)生匯報一周工作，檢查和核實(shí)實(shí)驗(yàn)記錄與數(shù)據(jù)，并提出下一步工作計劃。課題組師生一道對其工作進(jìn)行討論和評價，肯定成績、指出不足、提出建議。經(jīng)過充分的討論，學(xué)生對自己的工作有一個較為正確的評價，知道了如何彌補(bǔ)不足，以及今后努力的方向。避免學(xué)生因?qū)嶒?yàn)上遇到的挫折感到孤立無援，鋌而走險弄虛作假。會后還要檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄并簽字(畢業(yè)后存放在實(shí)驗(yàn)室留檔)。指導(dǎo)老師在修改和審核學(xué)生論文時，要將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄本、工作例會記錄本上的數(shù)據(jù)和結(jié)論與論文的數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行核對，三方一致才能通過審查。從而有效地防止學(xué)生抄襲篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究方案，也為研究工作留下了完整的資料，便于后來的研究生參考借鑒。

五 實(shí)行新老生的結(jié)對幫帶

研究生入校后，就根據(jù)課題組的工作基本劃分其研究的大致方向(如:低級烴類的選擇性氧化;光催化消除氣相有機(jī)污染物;無機(jī)－有機(jī)混配化合物的合成與晶體結(jié)構(gòu)等)，并指定一個研三的學(xué)生結(jié)對幫帶，相互學(xué)習(xí)、督促和檢查。對研一的學(xué)生要求是:了解本方向的研究動態(tài)和方法;熟悉本方向的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和手段;能夠重復(fù)研三的學(xué)生已完成待發(fā)表的工作，取得類似的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);初步選取學(xué)位論文的研究方向，準(zhǔn)備開題。對研三的學(xué)生要求是:指導(dǎo)研一學(xué)生的文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證自己已完成的工作。由于研三學(xué)生希望重現(xiàn)自己的工作，確證其真實(shí)性，對新生的指導(dǎo)是得力的，也能夠?qū)⒆约涸谘芯抗ぷ髦蟹e累的經(jīng)驗(yàn)，方法，竅門盡力教會研一學(xué)生。而研一學(xué)生對結(jié)對幫帶是誠懇和努力的，能順利過關(guān)就能開題并較好地進(jìn)入自己的學(xué)位論文工作。也使研一的學(xué)生意識到絕對不能弄虛作假，所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)必須真實(shí)，端正了實(shí)驗(yàn)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)時就更加認(rèn)真仔細(xì)。同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。

從1999年本課題組開始培養(yǎng)研究生以來，由于一直重視對碩士學(xué)位論文的過程指導(dǎo)和管理，取得了良好的效果。畢業(yè)學(xué)生的碩士學(xué)位論文大多為優(yōu)秀和良好，其中就有畢業(yè)論文評為省級優(yōu)秀論文的，多數(shù)研究生被評為優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀研究生干部。他們參加并完成了多項(xiàng)省部級相關(guān)課題，發(fā)表論文百余篇。更重要的是學(xué)生在讀研期間培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，在后來的工作崗位上都表現(xiàn)出勤奮、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新等優(yōu)良素質(zhì)?；緦?shí)現(xiàn)了培養(yǎng)道德端正，積極創(chuàng)新，知識扎實(shí)，訓(xùn)練有素，全面發(fā)展的碩士研究生這一目標(biāo)。

［1］王素梅．碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的實(shí)踐研究［J］．黑龍江高教研究，2009(6):167－168．

［2］姜晶玲．研究生學(xué)位論文質(zhì)量保證措施的思考與實(shí)踐［J］．中國高等教育，2005(22):39 －40．

［3］顧越樺．加強(qiáng)碩士學(xué)位論文質(zhì)量管理工作的實(shí)踐探索［J］．中國電力教育，2008(10):46 －47．

［4］朱晟利．論如何提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量［J］．高等建筑教育，2002(3):63－66．

G64

A

1674－5884(2012)02－0050－02

2011－12－08

湖南科技大學(xué)學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目(2009［J10903］)

蔡鐵軍(1953－)，男，湖南醴陵人，教授，主要從事化學(xué)化工研究生教育研究。

(責(zé)任編校 游星雅)