高職院校實驗室建設(shè)與管理

龍 俊

（長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430212）

1 引 言

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，不僅具備了普通高等院校的辦學(xué)特點，還擁有自己的獨到之處。高職院校的辦學(xué)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，使受教育者具有較寬的專業(yè)理論知識、較強的技術(shù)實踐能力以及實際操作或管理能力，能熟練運用新技術(shù)，創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理中存在的技術(shù)問題。而實驗室作為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要場所，工作的好壞直接影響著學(xué)生實驗的進行，影響著實踐教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。如何搞好實驗室建設(shè)與管理，使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是值得探討和深思的問題。本文針對高職院校實驗室存在的問題，討論從各個方面出發(fā)，規(guī)范實驗室管理，加強高職院校實驗室建設(shè)。

2 高職院校實驗室存在的問題

2.1 實驗教學(xué)隊伍參差不齊

實驗室教輔人員的學(xué)歷和職稱普遍很低。一方面，由于實驗室的建設(shè)和管理通常都不怎么受重視，使得實驗室教輔人員跟專業(yè)教師相比好像低了一個等次，并且在職稱評定、獎勵、工作量的計算和個人進修等方面，通常都是專業(yè)教師優(yōu)先，降低了教輔人員的工作積極性，使得許多實踐動手能力較強和學(xué)術(shù)水平較高的人難以留在實驗室。同時，艱苦的實驗環(huán)境、偏低的工資待遇（如工作量打折）、陳舊過時的實驗設(shè)備使得實驗室很難引進優(yōu)秀人才，即使引進了也呆不久。另一方面，一些高職院校對實驗室的隊伍建設(shè)沒有給予足夠的重視，不但沒有制定引進高素質(zhì)、高水平的實驗技術(shù)人員的專門政策，還把上不了課或教學(xué)水平差的教師、體制改革剩余下來的員工以及引進人才的配偶強行塞到實驗室，從而使得實驗室都是一些學(xué)歷偏低，無實踐經(jīng)驗的人員，造成實驗技術(shù)隊伍水平低下。隨著實驗設(shè)備不斷的集成化和專業(yè)化，當成套的購買設(shè)備時，在不派出教輔人員到企業(yè)、工廠學(xué)習(xí)進修的情況下，很難充分利用實驗設(shè)備，也很難做到對損壞設(shè)備及時的維修、處理。

2.2 儀器設(shè)備經(jīng)費管理中存在問題

近幾年資金不足的問題比較突出，雖然各學(xué)校采取了很多的措施來籌措經(jīng)費，實驗經(jīng)費有了顯著的增加，但隨著高職院校招生規(guī)模逐年擴大，相對于每個實驗室來說，經(jīng)費不足的矛盾卻仍然沒有得到解決。各實驗室儀器設(shè)備經(jīng)費不足，應(yīng)當添置的儀器設(shè)備沒有得到添置，需要改進的實驗項目沒有得到改進；有限的經(jīng)費只能維持日常耗材的開銷。而大型儀器購置和中小型儀器購置的矛盾則顯得更為突出，由于儀器設(shè)備經(jīng)費的額度限制，各部門必然更高效的去使用資金，將有限的經(jīng)費用在“刀刃上”，但經(jīng)費額度的限制卻導(dǎo)致實驗室在購置儀器設(shè)備時“高不成低不就”，好的大型儀器買不起，而買得起的中小型設(shè)備又很難形成規(guī)模，有的甚至還得用實驗室經(jīng)費購置一些辦公用品，從而制約了高職院校實驗室的建設(shè)。

2.3 實驗室封閉，一般不對外服務(wù)

由于實驗室的經(jīng)費有限，大部分學(xué)校的實驗室除開展必要的教學(xué)活動外，很少有其它的任務(wù)，基本處于封閉的狀態(tài)，既不面向全校學(xué)生開放，也未面向社會提供科研和產(chǎn)品開發(fā)的服務(wù)，而教學(xué)活動也僅停留在進行驗證性實驗上，缺乏創(chuàng)新意識。由于開放實驗室的意識差，加之經(jīng)費來源有限，因此限制了學(xué)術(shù)交流和實驗成果的提高與轉(zhuǎn)化。致使不少實驗室的老化陳舊設(shè)備難以更換，學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息也不能及時引入到學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)中來，實驗室也沒能很好地成為學(xué)生實訓(xùn)的場所。

3 規(guī)范實驗室建設(shè)與管理的途徑

3.1 加強實驗室隊伍建設(shè)

（1）優(yōu)化結(jié)構(gòu)。實驗室隊伍按職稱有高、中、初級實驗人員，并按一定的比例進行設(shè)置。就結(jié)構(gòu)而言，不僅包括專職實驗人員，還包括從事教學(xué)第一線的教師，在有條件的情況下，還要聘請行業(yè)的技術(shù)專家和能手指導(dǎo)學(xué)生的實驗。

（2）實行崗位管理。實行崗位管理，淡化在關(guān)鍵技術(shù)崗位上工作的教師與實驗技術(shù)人員的界限，引進優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)入實驗技術(shù)隊伍。對真正有技術(shù)、有實際工作經(jīng)驗的實驗人員要破格使用，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣才能給實驗室?guī)韯?chuàng)新的理念。與理論教學(xué)一樣，學(xué)校實驗室建設(shè)也要培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)、科研帶頭人，在實驗室建設(shè)中發(fā)揮骨干力量。

（3）加強培訓(xùn)。加強對實驗技術(shù)人員的培訓(xùn)，實驗技術(shù)人員只有在工作中不斷更新自己的知識，發(fā)明各項新技術(shù)、新方法才可能使得創(chuàng)新性實驗項目得以產(chǎn)生。同時，高職院校應(yīng)對實驗室制定相應(yīng)的激勵機制，充分調(diào)動每個人的主觀能動性，拓寬技術(shù)領(lǐng)域，迎接新挑戰(zhàn)。并且隨著如今實驗設(shè)備的高度集成化、專業(yè)化，如不派遣實驗室人員進廠學(xué)習(xí)進修，就很難充分發(fā)揮實驗設(shè)備的各項功能。

（4）開展交流。加強與其他高職院校間的聯(lián)系，經(jīng)常與其他單位的科研人員進行技術(shù)和學(xué)術(shù)的交流、合作，推動教學(xué)、科研水平的提高。多組織實驗技術(shù)人員集體外出參觀學(xué)習(xí)，借鑒外單位的好經(jīng)驗、好辦法，開闊視野，提高認識，改進工作。另外可以聘請實踐動手能力強的工程技術(shù)人員到實驗室工作。

3.2 改革實驗室經(jīng)費的使用分配管理

（1）統(tǒng)籌兼顧、全面安排。重點保證必開的實驗項目，特別是技能性強的專業(yè)課實驗實訓(xùn)項目，要優(yōu)先安排；投資少、見效快的實驗項目要多安排。

（2）集中資金、確保重點。根據(jù)重點專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)等，確定重點建設(shè)的實驗室，重點購置相關(guān)儀器設(shè)備，建立中心實驗室；科學(xué)規(guī)劃實驗項目，突出能力訓(xùn)練。

（3）注重效益、突出特色。實驗室建設(shè)應(yīng)向更高層次發(fā)展，立足現(xiàn)實，放眼未來，分期分批的建設(shè)一批能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重點專業(yè)實驗室。

（4）保強、扶弱、促中。對于處于領(lǐng)先水平的實驗室施行保護政策，對于新建、設(shè)備薄弱的實驗室，實行扶持政策，使其盡快成長起來，對于中等水平實驗室，實行促進政策，滿足有利于其發(fā)展的設(shè)備需要，促使各部門多想辦法，廣開門路，校企合作，吸收外來資金和設(shè)備，向重點專業(yè)和實驗室邁進。

3.3 建立開放的實驗教學(xué)體系

實驗室需要有專業(yè)性，但不是自我封閉的獨立性。因此，必須建立一種新的實驗室管理機制和通用平臺，強調(diào)管理的服務(wù)功能和管理責任到人，使實驗室有效的開放，為系、院內(nèi)各專業(yè)教學(xué)科研有效開放。如我院電力工程系實驗室隨時為各種競賽的學(xué)生和PLC協(xié)會的學(xué)生開放，他們可在實驗室空閑時使用實驗室。而實驗教學(xué)的開放應(yīng)包括以下5方面：

（1）科學(xué)合理的計劃。由學(xué)校教師與企業(yè)或行業(yè)的帶頭人制定教學(xué)計劃，共同確定高級技術(shù)型人才的應(yīng)知、應(yīng)會要求，依此來安排課程及教學(xué)內(nèi)容。

（2）教材的編寫。教材是教學(xué)改革的成果和最終載體，產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)應(yīng)用性人才必須編一套適用的教學(xué)資料及教材。我院電力工程系就鼓勵教師編寫各種教材以及與教材相關(guān)的實驗報告書，如《電路基礎(chǔ)》、《電氣設(shè)備》等以及與之相關(guān)的實驗報告，并且筆者就曾參與《電路基礎(chǔ)》教材以及多門課程的校內(nèi)實驗報告書的編寫。

（3）以競賽促進實驗教學(xué)。我院組織學(xué)生參加各種水利高等職業(yè)院校技能大賽并獲得多項大獎，如PLC技能大賽、電子制作技能大賽等。學(xué)生在實驗室進行實驗、實訓(xùn)操作和技能訓(xùn)練等，熟練掌握實驗、實訓(xùn)技能，達到競賽所要求的技能，從而提高他們的綜合能力和創(chuàng)新能力。

（4）教學(xué)法的使用。實驗教學(xué)的過程運用多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以提高實驗教學(xué)的效果。按人才培養(yǎng)目標，注重構(gòu)建實驗教學(xué)體系，突出理論聯(lián)系實際，切實加強實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)法改革。

（5）獎勵制度。設(shè)立實驗教學(xué)成果獎和實驗技術(shù)成果獎，鼓勵實驗技術(shù)人員致力于實驗教學(xué)改革、實驗教材編寫、實驗技術(shù)的研究、實驗設(shè)備的功能開發(fā)、特色自制設(shè)備的研制等，同時也鼓勵一線教師積極參與到實驗室的建設(shè)中來。該獎項與校級教學(xué)、科研成果獎應(yīng)同等對待，真正做到實驗教學(xué)與理論教學(xué)一視同仁，實驗教師與理論教師一視同仁。

實驗室開放的模式按時間可分為：

（1）預(yù)約開放。學(xué)生需提前向?qū)嶒炇疑暾?，提出要做的實驗?nèi)容及所需的儀器、設(shè)備等，然后實驗室根據(jù)學(xué)生人數(shù)及實驗內(nèi)容統(tǒng)一安排。

（2）定時開放。實驗室根據(jù)排課情況，每周規(guī)定固定時間開放實驗室，學(xué)生根據(jù)自己的情況在開放時間進入實驗室進行實驗。

（3）全天開放。不受時間及實驗內(nèi)容的限制，學(xué)生登記后可隨時進入實驗室進行各種實驗。

各實驗室可根據(jù)自身特點選擇最適合自己的開放模式，也可將幾種模式相結(jié)合，以達到最好的實驗教學(xué)效果，提高實驗教學(xué)水平。

4 結(jié)束語

加強高職院校實驗室建設(shè)是一個系統(tǒng)的工程，可謂任重而道遠，需要學(xué)校的政策傾斜和實驗室人員自身的努力奮斗。高職院校實驗室的發(fā)展直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，因此，高職院校實驗室要明確加強實驗室建設(shè)的重要性和緊迫感，不斷地集思廣益，探索和實踐出一條適合實驗室有序發(fā)展的可行之路。相信在不斷進行科學(xué)合理化改革后，高職院校實驗室的建設(shè)和管理工作一定會上個新臺階。

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