認(rèn)知活躍區(qū)英漢語言表征差異與翻譯

霍明杰

(廣州大學(xué),廣州,510006)

1.引言

認(rèn)知語法學(xué)家Langacker提出的“認(rèn)知參照點(diǎn)”(cognitive reference point)是普遍存在于人們?nèi)粘＝?jīng)驗(yàn)中的一種基本的認(rèn)知機(jī)制(Langacker 1993:5)。在與客觀世界的互動過程中,人們很自然地傾向于選擇那些凸顯的實(shí)體作為認(rèn)知參照點(diǎn),來激活非凸顯實(shí)體?；钴S區(qū)(active zone)本質(zhì)上是一種認(rèn)知參照點(diǎn)現(xiàn)象。在用語符表征與認(rèn)知活躍區(qū)相關(guān)的概念結(jié)構(gòu)時(shí),不同語言對認(rèn)知活躍區(qū)的表征有共性也有差異。這些共性和差異無疑須要在翻譯中予以注意。目前學(xué)術(shù)界對此進(jìn)行的研究尚不多見。本文通過分析認(rèn)知活躍區(qū)與詞匯化的關(guān)系,進(jìn)而從語言的認(rèn)知層面提出英漢互譯時(shí)活躍區(qū)的表征趨勢,思考認(rèn)知語言學(xué)對翻譯的啟示。

2.認(rèn)知活躍區(qū)概述

某種實(shí)體參與一個場景時(shí),涉及的往往不是其全部,而是具體的某一或某些部分,這些所涉及的部分就形成了活躍區(qū)現(xiàn)象。該現(xiàn)象是由Langacker(1993:31)在論述轉(zhuǎn)喻時(shí)最早論及的。它在語言中是普遍存在的(Sweetser 1999；Radden & Dirven 2007)。活躍區(qū)是實(shí)體的部分?！澳骋皇挛镒钪苯訁⑴c某一關(guān)系的那(些)部分被定義為該關(guān)系的活躍區(qū)”(束定芳2008:132)。例如:

(1) The dog bit the cat.(Langacker 1993: 31)

該例中參與“咬”這一動作的最直接的部分是狗的“牙齒”,而不是“下顎”、“肌肉”等,所以“牙齒”是該動作中的活躍區(qū)。同樣,在英語短語“to wash the car”和“to start the car”中,活躍區(qū)分別是the body(of the car)和the engine(of the car)(Radden & Dirven 2007:10)。活躍區(qū)現(xiàn)象在漢語中同樣存在。例如:

(2) 我搧了他。

(3) 他彎下腰來,撿起硬幣。

這兩個例子中,活躍區(qū)分別是“(我的)手”、“(他的)臉”和“(他的)腰”。例(2)隱去了活躍區(qū),例(3)把活躍區(qū)表達(dá)了出來?！盎钴S區(qū)往往是默認(rèn)的,與一個人的世界知識有密切的關(guān)系”(束定芳2008:132)。如:

(4) Dorothy has a cigarette in her mouth.(多蘿西嘴里叼了一根香煙。)

(5) She went lame when she was ten.(她十歲時(shí)瘸了。)

對以上例子的理解需要運(yùn)用百科知識或常識。我們根據(jù)大腦中儲備的那些有關(guān)日常事物的一般性知識,很自然地知道,例(4)中吸煙者只是將香煙的一小段叼在嘴里,而例(5)中瘸的也只能是她的“腿”。這種理解符合認(rèn)知語義學(xué)的“百科觀”,即“語義根植于語言使用者和接收者的百科知識體系之中”(王寅2007:303)。

活躍區(qū)本質(zhì)上是一種認(rèn)知參照點(diǎn)現(xiàn)象(cognitive reference point)(Langacker 1993:31)。認(rèn)知參照點(diǎn)是“一種認(rèn)知能力,通過激活某一實(shí)體概念來建立與另一實(shí)體的心理接觸,即,使之獲得意識的單獨(dú)重視”(Langacker 1993:5；李福印2008:322)。Langacker曾這樣闡述認(rèn)知參照點(diǎn)現(xiàn)象:

世界可被想象為是由具有不同特征的無數(shù)事物構(gòu)成。這些事物對于特定的觀察者而言,其凸顯程度有很大差異,就如夜晚的星空,有些星星對于觀察者來說十分明顯,而有些卻只有經(jīng)過努力尋找才能發(fā)現(xiàn)。凸顯的事物可以作為尋找目的的參照點(diǎn),如果觀察者知道某一非凸顯物在凸顯物附近,他可將注意力投向凸顯物,然后再在其附近尋找,從而找到那個非凸顯物”(Langacker 1991:170；李福印2008:322)。

(6) Do you see that boat there in the lake? There’s a bird in the water right next to it.(Langacker 2007: 181)

(7) 這時(shí)候,我的腦海里忽然閃出了一副奇異的圖畫來:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。(魯迅《故鄉(xiāng)》)

在例(6)中,boat的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于bird,所以比bird凸顯,是bird的視覺參照點(diǎn),以其為參照點(diǎn)就很容易找到要表達(dá)的非凸顯物bird。例(7)體現(xiàn)了認(rèn)知參照點(diǎn)的動態(tài)性,即以一個物體為參照點(diǎn),激活目標(biāo)使其獲得凸顯成為認(rèn)知主體的概念焦點(diǎn)。原參照點(diǎn)實(shí)現(xiàn)其功能后隨之便隱退為背景,而激活的目標(biāo)進(jìn)一步作為認(rèn)知參照點(diǎn)來激活下一個目標(biāo)。即“天空”是“圓月”的參照點(diǎn),“圓月”是“海邊”的參照點(diǎn),“海邊”是“沙地”的參照點(diǎn),“沙地”是“西瓜”的參照點(diǎn),而“西瓜”又是“少年”的參照點(diǎn)。連續(xù)生成的這一系列參照點(diǎn)構(gòu)成了參照點(diǎn)鏈(Reference Point Chain)(Langacker 2000:364)。

如上文所述,活躍區(qū)是實(shí)體中最直接參與某一關(guān)系的部分,所以活躍區(qū)涉及到整體和部分的相對顯著度問題?！笆挛锏娘@著度有一些基本規(guī)律,例如,一般情形下,整體比部分顯著(因?yàn)榇蟊刃★@著),……”(沈家煊2006:38)。正因?yàn)槿绱?人們常以整體作為認(rèn)知參照點(diǎn)來激活其中的一部分,即活躍區(qū)。當(dāng)活躍區(qū)在句法層面隱去的時(shí)候,是一種轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象,即整體代替部分。這里需要說明的是,不能籠統(tǒng)地說“活躍區(qū)的表達(dá)或隱藏是轉(zhuǎn)喻的一種特殊情況”(束定芳2008:133),只有活躍區(qū)沒有表達(dá)時(shí)才構(gòu)成一種轉(zhuǎn)喻,屬于整體代部分的概念轉(zhuǎn)喻?；钴S區(qū)得以表達(dá)時(shí)不構(gòu)成轉(zhuǎn)喻,但仍然涉及到認(rèn)知參照點(diǎn)問題。Langacker指出認(rèn)知參照點(diǎn)的重要性首先明確地反映在所屬結(jié)構(gòu)(possessive construction)中,而部分整體關(guān)系(part-whole relations)是三種典型的所屬關(guān)系之一(李福印2008:326)。人們常借助于具有完形特征的整體來喚起對其中一部分的認(rèn)知,如書的封面、Mary’s leg等?？傊?活躍區(qū)是一種認(rèn)知參照點(diǎn)現(xiàn)象,是人們基于認(rèn)知機(jī)制,選擇整體為認(rèn)知參照點(diǎn)來激活的那個部分。

3.認(rèn)知活躍區(qū)與語言表征

認(rèn)知語言學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的心智屬性,認(rèn)為語言研究必須以人的認(rèn)知過程為參照,句法是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的象征。在把心智中與活躍區(qū)相關(guān)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)表征到語符層面時(shí),人們可根據(jù)具體情況選擇隱去活躍區(qū)而只表征出認(rèn)知參照點(diǎn),或者既表征認(rèn)知參照點(diǎn)也表征活躍區(qū)。英漢語對活躍區(qū)的表征方式雖有相同之處,但總體上存在較大差異。

3.1 認(rèn)知活躍區(qū)英漢語表征共性

英漢兩種語言在表達(dá)某一意義時(shí),都有隱去或顯示活躍區(qū)的情況。從上文例(2)和(3)可以看出,其中的活躍區(qū)the body(of the car)和the engine(of the car)被隱去。而漢語也說“洗車”和“發(fā)動車”,同樣隱去了活躍區(qū)“(車)身”和“(車的)發(fā)動機(jī)”。

(8) Mary got up and turned around so that her mummy could unbutton her.

(9) 他手里拿著勺子。(盧衛(wèi)中2010)

可以推知,例(8)中her的活躍區(qū)是“her dress”,例(9)中勺子的活躍區(qū)是“勺子把兒”。根據(jù)人腦儲備的基本生活知識,當(dāng)活躍區(qū)很容易被激活時(shí),在實(shí)際語言運(yùn)用中可以隱去,英漢語言都有這種現(xiàn)象。但是還應(yīng)該看到另一種情況,請看下邊兩例:

(10) Your dog bit my cat on the tail with its sharp teeth.(你的狗用它的利齒咬了我的貓的尾巴。)(束定芳2008:133)

(11) She looked at me with curious/tearful eyes.(她用好奇的眼光/淚眼迷蒙地看著我。)

很明顯,英漢語都把活躍區(qū)“teeth”和“eyes”都表達(dá)了出來。

這些例子說明了不同語言的人們在語言的使用上存在共同之處?！巴ㄟ^對大量語言的研究,人們發(fā)現(xiàn)在差異的背后有很多相近和相同的特性存在于所有的語言之中。也就是說,語言是有共性的”。(程工1999:1)共性產(chǎn)生于全人類生活在近似的現(xiàn)實(shí)空間,擁有共同的認(rèn)知生理基礎(chǔ)。王寅(2005)在論述認(rèn)知語言學(xué)與翻譯問題時(shí)指出:“我們與作者面對的是同一或基本相同的客觀世界,盡管社會制度有差異,但我們?nèi)怨蚕碜匀灰?guī)律,即使古人,他們也畢竟是生活在地球之中的。同時(shí)我們還有相同和類似的身體器官、感知能力和認(rèn)知能力,這就決定了使用不同語言的人具有基本共通的思維,這是人類能夠交際、理解和互譯的認(rèn)知基礎(chǔ)?！边@實(shí)際上解釋了語言的共性問題。而英漢兩種語言共同的活躍區(qū)表征方式就是語言共性的一個例證。從認(rèn)知角度解釋,這兩種語言中都存在以整體為認(rèn)知參照點(diǎn)來激活部分的認(rèn)知取向,而且例(11)這類情況多是和“識解(construal)”(Langacker 1991:4,2000:5)的詳略度(Specificity)有密切關(guān)系,即人們是從更加精確和詳細(xì)的程度來認(rèn)識和描寫事物或事件。通常這種情況要對表征出來的活躍區(qū)做出限定或說明,如:sharp(teeth)、利(齒)、curious/tearful(eyes)、好奇的(眼光)/淚(眼)。

3.2 認(rèn)知活躍區(qū)英漢語表征差異

在看到相同點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)看到差異所在。通常情況下,在表征同一概念結(jié)構(gòu)時(shí),英漢兩種語言在活躍區(qū)的表現(xiàn)方式上存在較大差異。例如:

(12a) I heard the rifle.

(13a) He blinked.

這兩個英語句子隱去了對應(yīng)的活躍區(qū):“sound”和“eyes”。對應(yīng)的漢語表達(dá)卻是:

(12b) 我聽到槍聲。

(13b) 他眨了眨眼。

這兩個漢語的例子都表明了具體的活躍區(qū):“聲”和“眼”。我們不能說:

*(12c) 我聽到槍。

*(13c) 他眨。

束定芳(2008:132-133)指出,英語往往不把活躍區(qū)表達(dá)出來,漢語常常把活躍區(qū)表達(dá)出來。也即是說,兩種語言都呈現(xiàn)出一定傾向:英語傾向于隱去活躍區(qū)而表征認(rèn)知參照點(diǎn),而漢語傾向于既表征認(rèn)知參照點(diǎn)也表征活躍區(qū)。

造成這種認(rèn)知活躍區(qū)不同語言間表征差異的原因是什么？這種差異與概念和范疇在具體語言中的詞匯化程度(degree of lexicalization),尤其與和事體常規(guī)相關(guān)的動作概念的詞匯化程度不同有關(guān),而這種不同又來源于不同的概念化方式。按照Talmy(2000:23)的觀點(diǎn),“詞匯化(lexicalization,又譯:詞化)”是意義與表層形式的聯(lián)系主要通過三種方式之一?！澳骋惶囟ǖ囊饬x固定地與某一特定的語素發(fā)生聯(lián)系,這一現(xiàn)象就稱為詞匯化”。(束定芳2008:88)詞匯化也可以定義為:原本需要用一個短語或句子來表達(dá)的語義上較為復(fù)雜的概念在演變中形成一個詞或詞項(xiàng)(Packard 2000:216,Hopper & Traugott 1993:23)。對于一個同樣的概念或意義,如果是用一個短語來表達(dá),我們往往把這種表達(dá)法稱作分析型表達(dá)法(analytic expression)；而如果用一個詞來表達(dá),則把這種表達(dá)法稱作綜合型表達(dá)法(synthetic expression)(Banczerowski 1980:336),這是一種詞化了的表達(dá)法(許余龍2002:127)。對于這兩種表達(dá)法,蔡基剛(2005:238)認(rèn)為:“這兩種表達(dá)法可以在同一種語言中同時(shí)存在?！x用一種表達(dá)法,而不選用另一種表達(dá)法,除了個人的風(fēng)格和修辭效果的考慮外,同該語言中詞化程度(degree of lexicalization)的高低有關(guān)。一般說來詞化程度越高,綜合型表達(dá)法也就越多,詞化程度越低,綜合型表達(dá)法也越少”。他(同上:239-258)通過對比分析英漢派生詞、轉(zhuǎn)類詞、單純詞、復(fù)合詞以及借詞,認(rèn)為英語偏向綜合語型,漢語偏向分析語型。從詞性角度來分析,英語的動詞詞匯化程度要大大高于漢語。根據(jù)何善芬(2002:127)對英漢動詞詞匯化程度進(jìn)行的調(diào)查對比,在表達(dá)使役關(guān)系、偏正關(guān)系、動賓關(guān)系和動補(bǔ)關(guān)系時(shí),英語除了少數(shù)運(yùn)用分析型結(jié)構(gòu),大多數(shù)采用了依賴綜合型詞匯化表達(dá)法,而漢語除少數(shù)采用了復(fù)合詞表達(dá),大多數(shù)依賴分析型的非詞匯化表達(dá)。

認(rèn)知活躍區(qū)在英語中的隱去多與動詞的詞匯化有關(guān)。如“不及物動詞將動作的對象納入到概念化和詞匯化過程中,而及物動詞則沒有”(王寅2005:57)。因此如果活躍區(qū)是動作的承受者,英語的詞匯化方式之一是把認(rèn)知活躍區(qū)整合進(jìn)動詞,使之成為不及物動詞。事實(shí)上,有些及物動詞同樣可以將活躍區(qū)納入到概念化和詞匯化過程,表達(dá)時(shí)動作的對象轉(zhuǎn)化為認(rèn)知參照點(diǎn)。兩種情況都隱去了活躍區(qū),提高了動詞的詞匯化程度。而相同的概念結(jié)構(gòu),漢語常需要把活躍區(qū)表達(dá)出來,體現(xiàn)為動賓關(guān)系。

(14) Tom winked/whistled/meditated/walked/waved/ate/grinned.(湯姆眨了眨眼/吹著口哨/冥思苦想/步行/招了招手/吃東西/咧嘴一笑。)(束定芳2008:132)

(15) She just shrugged.(她只是聳了聳肩。)

(16) to scalp that guy(剝?nèi)ツ羌一锏念^皮)

(17) I scaled the fish.(我刮掉了魚鱗。)

例(14)和(15)中的動詞都是不及物動詞,隱去了相應(yīng)的活躍區(qū),對應(yīng)的漢語則都把活躍區(qū)表達(dá)了出來。例(16)和(17)中動詞都是及物動詞,活躍區(qū)隱去,認(rèn)知參照點(diǎn)成為動作對象。

英漢兩種語言的形容詞也都有把相關(guān)事體的活躍區(qū)整合進(jìn)了它們本身的情況,例如:

(18) He is blind.

a.他瞎了。

b.他的眼瞎了。

(19) He is tall.

a.她很高。

b.她個子很高。

(20) Xiao Wang is clever.

a.小王很聰明。

b.小王腦子很聰明。

(21) Sports can make us strong.

a.運(yùn)動能使我們強(qiáng)壯。

b.運(yùn)動能使我們身體強(qiáng)壯。

從這些例子可以看到,雖然都可以隱去活躍區(qū),但漢語中活躍區(qū)又可以出現(xiàn),即,漢語既可以表征也可以隱去相關(guān)的活躍區(qū),而英語卻不可表達(dá)活躍區(qū)。從這個意義上來說,英語形容詞的詞匯化程度高于漢語形容詞。這也必然影響到與之相關(guān)的事體之活躍區(qū)的表征。

4.認(rèn)知活躍區(qū)與翻譯

不同語言用不同的語音形式、拼寫形式和語法形式來表征意義。表征相同或相似的意義時(shí)在視角、方式、所需符號量等方面也會存在差異。長期以來,翻譯都被看做只是語言層面純技術(shù)性的文字語碼的轉(zhuǎn)換。復(fù)雜的翻譯活動被簡單化為形式對等,甚至逐詞死譯。這樣雖然能對應(yīng)譯出原文的詞語和句子結(jié)構(gòu)等形式,但帶來的問題卻是多樣的、嚴(yán)重的。翻譯腔就是常見病之一。它是指把原語的語言形式、表達(dá)方式、句法結(jié)構(gòu)機(jī)械地移植到譯入語中,因而形成一種不符合譯入語表達(dá)習(xí)慣的語言混合體。這種只顧在形式上逐詞逐句地緊隨原文的翻譯,往往使得譯文非常生硬、晦澀難懂。從上文論述可知,英漢語在事體涉及的認(rèn)知活躍區(qū)的表征方式上有同有異。在兩種語言互譯時(shí),其中的差異部分如果按照形式對等來處理,常常會造成翻譯腔。

把翻譯簡單視為語言形式轉(zhuǎn)換過程的翻譯觀,忽視了語言的認(rèn)知屬性。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為自然語言是人們基于對客觀世界的體驗(yàn)而形成的認(rèn)知范疇的符號化。認(rèn)知范疇作為認(rèn)知概念儲存于大腦中,其外部表現(xiàn)為語言符號。語言是一種認(rèn)知活動,是對客觀世界認(rèn)知的結(jié)果(王寅2007:303-304),是客觀世界的心理表征。但語言并非客觀世界的直接反映,而是認(rèn)知中介層的各種概念和概念結(jié)構(gòu)形式化編碼和物理表征(聲音或書寫)?！罢Z言是由客觀世界、人的認(rèn)知、社會文化及其語用因素促動的象征符號系統(tǒng)”(趙艷芳2001:35)。認(rèn)知語言學(xué)的一個主要原則是“意義在人的大腦中,語言的意義被看作是從語言表達(dá)式向某些心理活動的映射”(G?rdendors 1999:19)。語言符號只有象征功能,本身并沒有意義,但語言符號導(dǎo)引或激活意義。

翻譯的實(shí)質(zhì)是“雙語在交流中的意義對應(yīng)轉(zhuǎn)換”(劉宓慶1999:6),是“把一種語言文字表達(dá)的意義用另一種語言文字表達(dá)出來”(蕭立明2001:4)。翻譯過程中自始至終的根本問題,就是如何在目標(biāo)語中再現(xiàn)源語意義的問題。因此對語言意義再現(xiàn)的研究自然應(yīng)該作為翻譯研究的重點(diǎn)。這與認(rèn)知語言學(xué)的語言觀是一致的,兩者的共同點(diǎn)體現(xiàn)在對語言意義的認(rèn)識上(肖坤學(xué)2005:47)?！耙饬x是任何自然語言均可由各自系統(tǒng)中的符號導(dǎo)引出來的共有層面,但不同語言導(dǎo)引相同或相似的意義時(shí)不僅符號本身各異,而且所需的符號量也存在差異,因此翻譯中某些隱義需要作顯化處理,某些顯義又需要作隱化處理”。(汪立榮2006:209)在翻譯過程中,原語符號所導(dǎo)引的意義要在譯語中再現(xiàn),在兩種語言中存在詞匯化程度差異的地方,所使用的目標(biāo)語的符號量也必然不同。在英漢互譯中,就認(rèn)知活躍區(qū)問題而論,翻譯的原則應(yīng)該是:活躍區(qū)的隱或顯要能夠?qū)б雠c原語相同或相近的意義。據(jù)此我們提出英漢互譯時(shí)認(rèn)知活躍區(qū)的表征趨勢。

4.1 英譯漢

基于認(rèn)知活躍區(qū)的英漢語表征差異,以意義再現(xiàn)為旨?xì)w,英譯漢時(shí)往往用語符明示活躍區(qū),也即是說,既表征作為認(rèn)知參照點(diǎn)的事體,也同時(shí)表征其具體的活躍區(qū)。

上例(12a)和(13a)要譯為(12b)和(13b),既要表征事體“槍”和“他”,也要表征它們對應(yīng)的具體的活躍區(qū)“聲”和“眼”。不可機(jī)械地根據(jù)形式移植為*(12c)“我聽到槍”和*(13c)“他眨”。同樣例(16)和(17)要表征認(rèn)知參照點(diǎn)“那家伙”和“魚”以及活躍區(qū)“頭皮”和“魚鱗”。再如:

(22) Dr.Fischelson was a short, hunched man with a grayish beard, and was quite bald except for a few wisps of hair remaining at the nape of the neck.菲謝爾森博士是個駝背的矮個子,胡須已經(jīng)花白了,頭頂禿得厲害,只有頸窩上還稀零零地剩下幾撮毛發(fā)。(陸國強(qiáng)2008:212)

此例中認(rèn)知活躍區(qū)“back(背)”和“head(頭、頭頂)”在原文中被詞匯化入形容詞hunched和bald,沒有以語符顯現(xiàn)。但它們在譯文中要加以表征,從而使譯文更加符合漢語的表達(dá)習(xí)慣。

(23) Now he reached out, as if to pull one of the heavy boardroom chairs toward him.這時(shí)候,他伸出手去,好像是給自己拉一張董事會議室的沉重的椅子。(同上)

認(rèn)知活躍區(qū)“hand(手)”在原文中沒有以語符顯現(xiàn),但在譯文中得以表征,兩句表達(dá)的意義相同。

4.2 漢譯英

同樣基于認(rèn)知活躍區(qū)的英漢語表征差異,漢譯英時(shí)常常隱去活躍區(qū)的符號表征。也即是說,只表征作為認(rèn)知參照點(diǎn)的事體,而不表征具體活躍區(qū)。

上例(3)“他彎下腰來,撿起硬幣”應(yīng)譯為:He bent down to pick up the coin(陳德彰2008:10)。其中活躍區(qū)“腰”被省去,不能譯為:*He bent his waist to pick up the coin,否則就不符合英語的表達(dá)習(xí)慣。再如:“她眨了眨眼/招了招手/吃東西/咧嘴一笑”很容易誤譯被為:*She winked her eyes/waved her hand/ate things/grinned her mouth,事實(shí)上應(yīng)譯為:She winked/waved/ate/grinned。例(18)至(21)的b句,譯成英語時(shí)要隱去活躍區(qū),故應(yīng)譯為:

(18)b.他的眼瞎了。He is blind.(*His eye is blind.)

(19)b.她個子很高。He is tall.(*Her stature/ height is tall.)

(20)b.小王腦子很聰明。Xiao Wang is clever.(*Xiao Wang’s brain is clever.)

(21)b.運(yùn)動能使我們身體強(qiáng)壯。Sports can make us strong.(*Sports can make our body strong.)

很明顯,英漢互譯過程中,隱去認(rèn)知活躍區(qū)會使譯文相對于原文的語符減少,而明示認(rèn)知活躍區(qū)則會使譯文相對于原文的語符增加。但是這種“隱去”和“明示”,并非傳統(tǒng)翻譯觀從語言符號的簡單增減角度論述的“增詞法/減詞法”、“增益(補(bǔ))/減省(損)”,而是從人的認(rèn)知層面提出的翻譯策略,是認(rèn)知語言學(xué)給翻譯過程帶來的啟示。

翻譯是一種跨文化的語言活動,其過程涉及廣泛的認(rèn)知運(yùn)作。譯者在原文進(jìn)行認(rèn)知識解把握原文意義的基礎(chǔ)上,要思考的是相同的意義在譯文中應(yīng)當(dāng)如何用適當(dāng)?shù)恼Z言符號來導(dǎo)引,也即是說,要思考如何組織譯文語言,才能夠使譯文讀者通過對它們所表征的概念結(jié)構(gòu)的識解,獲得和原文相同的意義。翻譯時(shí)事體名詞涉及的認(rèn)知活躍區(qū)在譯文中是否以語符形式表征,要以事體名詞在上下文中是否能夠?qū)б雠c原文相同的意義為依據(jù)。如果能夠,則隱去活躍區(qū),否則必須表征活躍區(qū)。上文提到英譯漢時(shí)往往表征活躍區(qū),漢譯英時(shí)則往往隱去活躍區(qū),就是基于這樣的認(rèn)知運(yùn)作。這種翻譯思路在很大程度上擺脫或減弱了原語形式的束縛,實(shí)現(xiàn)了譯者從注重語言形式到注重兩種語言背后的認(rèn)知和概念表征方式的轉(zhuǎn)變。

5.結(jié)語

認(rèn)知活躍區(qū)具有語言的共性。由于人們識解現(xiàn)實(shí)世界的方式以及詞匯化方式的差異,不同語言對活躍區(qū)的語符表征也不相同。本文基于認(rèn)知語言學(xué)的有關(guān)理論,指出了英漢互譯時(shí)活躍區(qū)表征的總體趨勢,是翻譯研究的認(rèn)知路徑的一種嘗試。從認(rèn)知層面來把握翻譯過程,不僅在理論上具有合理性和可行性,而且在實(shí)踐上可以有效避免形式翻譯帶來的問題,提高譯文的可讀性。

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