淺談醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員主人翁意識(shí)的培養(yǎng)與激發(fā)
——以川北醫(yī)學(xué)院為例

謝 峰，李營(yíng)營(yíng) (川北醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，四川 南充 637000)

淺談醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員主人翁意識(shí)的培養(yǎng)與激發(fā)
——以川北醫(yī)學(xué)院為例

謝 峰，李營(yíng)營(yíng) (川北醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，四川 南充 637000)

醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室人員是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)、科研隊(duì)伍的重要組成部分，是搞好教學(xué)、科研工作的決定因素之一。分析了學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主人翁意識(shí)現(xiàn)狀，提出了激發(fā)和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員主人翁意識(shí)的途徑，以建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，從根本上保證醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。

主人翁意識(shí)；醫(yī)學(xué)院；實(shí)驗(yàn)人員；激發(fā)

醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、又能較好地掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、能解決科研和臨床實(shí)際問(wèn)題的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，一刻也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神[1]和工作作風(fēng)，因此實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)的重要基地。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分[2]，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室的主人，承擔(dān)醫(yī)學(xué)院校各層次各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)室管理的一支重要技術(shù)力量。因此，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)是醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中最關(guān)鍵的因素。如何激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的主人翁意識(shí)，發(fā)揮好他們的作用，是醫(yī)學(xué)院校值得研究和探討的重要課題。

1 學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主人翁意識(shí)現(xiàn)狀

我院共有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員28人，從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，高級(jí)職稱(chēng)17人，中級(jí)職稱(chēng)7人，初級(jí)職稱(chēng)4人；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，本科學(xué)歷22人，專(zhuān)科學(xué)歷6人。從筆者對(duì)本院的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的訪(fǎng)談情況來(lái)看，存在如下問(wèn)題：一是大多數(shù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員反映，學(xué)校在職稱(chēng)評(píng)定中存在唯學(xué)歷而忽視實(shí)際工作能力的情況，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理；二是我院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量上較為缺乏，造成工作量大，很多實(shí)驗(yàn)人員感覺(jué)到身心疲憊；三是由于實(shí)驗(yàn)人員職稱(chēng)普遍較低，在收入上也相應(yīng)不高，挫傷了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性，造成有些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作不安心．隊(duì)伍不穩(wěn)定；四是相當(dāng)部分實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員沒(méi)有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)知識(shí)都欠缺，知識(shí)面窄，實(shí)驗(yàn)技能單一?？傊瑩?jù)筆者的調(diào)查情況來(lái)看，當(dāng)前筆者所在部門(mén)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主人翁意識(shí)普遍有待提高。

2 激發(fā)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室人員的主人翁意識(shí)的重要意義

實(shí)驗(yàn)室人員的技術(shù)水平、工作能力、工作態(tài)度直接影響實(shí)驗(yàn)室在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)、科研兩個(gè)作用的發(fā)揮。因?yàn)樗麄儾粌H直接參加了面對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作，而且還承擔(dān)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作。實(shí)驗(yàn)人員對(duì)人才培養(yǎng)也起著重要的作用，他們?cè)诮谈牡倪^(guò)程中與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)在增多，他們的行為、思想道德水平對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響[3]，因此充分激發(fā)他們的主人翁精神是搞好上述工作的關(guān)鍵。比如：在制定設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮已經(jīng)使用或考察過(guò)的優(yōu)質(zhì)品牌產(chǎn)品；設(shè)備購(gòu)回后，嚴(yán)格按說(shuō)明書(shū)安裝、調(diào)試、檢查、驗(yàn)收，如有不符應(yīng)及時(shí)通知職能部門(mén)處理，以免造成經(jīng)濟(jì)損失；在使用和管理中，須正規(guī)操作，定期維保、調(diào)試，建立完善的設(shè)備使用檔案，詳細(xì)記錄使用情況。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和科研工作中，須認(rèn)真按操作規(guī)程和科研設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。如實(shí)驗(yàn)失敗，須查找原因，用學(xué)過(guò)的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)或查資料等想辦法解決。開(kāi)動(dòng)腦筋，革新設(shè)計(jì)不合理的實(shí)驗(yàn)?；蛘咦灾坪透倪M(jìn)儀器、開(kāi)發(fā)儀器新的使用功能等。在實(shí)驗(yàn)室管理工作中，須建立一套科學(xué)、高效、完整的管理辦法和制度。使教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科研工作高效、順利進(jìn)行。這些都是實(shí)驗(yàn)室人員的日常工作內(nèi)容，踏實(shí)進(jìn)取、工作積極性高的人員會(huì)嚴(yán)格按照以上程序去做好工作，相反工作會(huì)進(jìn)行的不盡人意。這些都取決于他們的主人翁意識(shí)和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。如在某一時(shí)段、某一環(huán)節(jié)缺乏這種意識(shí)和精神，實(shí)驗(yàn)室工作可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。在上述工作中，缺乏這種意識(shí)可能出現(xiàn)：制定儀器購(gòu)置計(jì)劃時(shí)，名稱(chēng)、型號(hào)填寫(xiě)隨意，工作只求應(yīng)付。儀器購(gòu)回后安裝調(diào)試時(shí)，麻痹大意，是否達(dá)到技術(shù)指標(biāo)或零配件有無(wú)遺漏均心中無(wú)數(shù)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備日常操作使用中設(shè)置不精確，保養(yǎng)維護(hù)不到位，都將間接或直接地影響實(shí)驗(yàn)和科研結(jié)果。

3 激發(fā)和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員主人翁意識(shí)的途徑

根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格于20世紀(jì)50年代提出來(lái)的“雙因素理論”，有兩個(gè)方面的因素影響員工的工作積極性。一是保健因素，這屬于和工作環(huán)境或條件相關(guān)的因素。如單位的政策和管理、人際關(guān)系、工作環(huán)境、工作的安全性、工資和福利等，當(dāng)人們得到這些方面滿(mǎn)足時(shí)，只是消除了不滿(mǎn)，卻不會(huì)調(diào)動(dòng)人們的工作積極性。二是激勵(lì)因素，這屬于和工作本身相關(guān)的因素，包括有：工作成就感、工作挑戰(zhàn)性、工作中得到的認(rèn)可與贊美、工作的發(fā)展前途、個(gè)人成才與晉升的機(jī)會(huì)等。當(dāng)人們得到這些方面的滿(mǎn)足時(shí)，會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生很大的工作積極性。為此筆者根據(jù)“雙因素”理論，提出如下激勵(lì)途徑：

一是讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作有條件。為了讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員安心工作，學(xué)校應(yīng)該為他們提供必要的工作條件，為他們配備電腦、打印機(jī)等必要的辦公設(shè)備，改善他們的工作環(huán)境。設(shè)立實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作補(bǔ)貼，在享受同等崗位津貼的基礎(chǔ)上，每人每月加發(fā)一定數(shù)額的工作補(bǔ)貼；對(duì)經(jīng)常接觸有毒、有害物質(zhì)的工作人員，要按照國(guó)家人事部、財(cái)政部、衛(wèi)生部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于調(diào)整衛(wèi)生防疫津貼標(biāo)準(zhǔn)的通知》(國(guó)人部發(fā)[2004]27號(hào))文件精神，發(fā)放特殊崗位津貼。

二是讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員發(fā)展有空間。①將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職稱(chēng)評(píng)聘單列，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位基本職責(zé)、任職條件等要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員評(píng)聘教師職務(wù)的具體條件，突出其從事實(shí)驗(yàn)工作的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員評(píng)聘教師職務(wù)應(yīng)堅(jiān)持工作實(shí)績(jī)、科學(xué)研究能力和研究成果相結(jié)合的原則，對(duì)于中級(jí)以下職務(wù)應(yīng)側(cè)重考察工作實(shí)績(jī)。②把實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)培訓(xùn)納入師資隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃，采取崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、在崗輪訓(xùn)、工作交流、學(xué)位提升等多項(xiàng)措施，有計(jì)劃地對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)施培訓(xùn)，分批派遣實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員到國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校去參觀學(xué)習(xí)，定期組織輔導(dǎo)員工作技能展示。③設(shè)立實(shí)驗(yàn)教育基金，劃撥專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展課題立項(xiàng)，支持鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開(kāi)展理論研究。④重視強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作的考核和激勵(lì)，要制定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作考核的具體辦法，健全實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的考核體系，將考核結(jié)果與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤，同時(shí)通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀、設(shè)立獎(jiǎng)教金和多渠道宣傳等方式，充分肯定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)工作中的貢獻(xiàn)，要利用校內(nèi)媒體，廣泛宣傳獲獎(jiǎng)個(gè)人的先進(jìn)事跡。

綜上所述，要通過(guò)兩個(gè)方面的激勵(lì)，學(xué)校要為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在工作條件、待遇、發(fā)展空間等方面創(chuàng)造條件，讓他們感到工作愉快，有成就感，從而真正激發(fā)他們的主人翁意識(shí)。

[1]喬偉，馮樂(lè)平.醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的初步探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006，23(6)：118-119.

[2]張雙才，王友明，羅聯(lián)社，等.優(yōu)化結(jié)構(gòu) 完善機(jī)制 建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，27(6)：116-118.

[3]徐林霞， 武延雋， 明亮，等.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)重視提高實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2008，10(3)：324-326.

[編輯]一 凡

10.3969/j.issn.1673-1409(R).2012.03.035

G420

A

1673-1409(2012)03-R072-02

2012-02-03

謝峰(1978-)，男，四川南充人，助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與管理工作。