四川省高師體育教育專業(yè)武術方向學生就業(yè)調查分析

吳保占

（內江師范學院體育學院，四川 內江 641100）

隨著高校不斷擴招，每年大學畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)難已成為一個現(xiàn)實問題[1]。特別是西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，由于諸多因素的制約，學生就業(yè)矛盾尤為突出。近年來，高校規(guī)模一直保持擴招，在較高招生規(guī)模的狀況下，四川省體育教育專業(yè)招生規(guī)模迅速擴張。在這個擴招的背景下，體育教育專業(yè)擴招一直維持在較高的水平上，從而導致體育教育專業(yè)學生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)，作為體育教育專業(yè)組成部分之一的武術方向的學生，他們就業(yè)狀況的好與壞，影響著體育教育專業(yè)武術方向（專選）教學、訓練、科研、專業(yè)建設、學科建設，以及生源的狀況。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取四川省在體育教育專業(yè)武術方向有一定代表性的4所高等師范院校的2008屆體育教育專業(yè)武術方向畢業(yè)生作為研究對象。4所高等師范院校分別是西華師范大學、樂山師范學院、內江師范學院、阿壩師范高等?？茖W校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

收集與課題有關的書籍、文獻，并進行整理與歸類；借助互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和體育教育專業(yè)武術方向畢業(yè)生的有關數(shù)據(jù)資料，為課題研究提供背景材料。

1.2.2 訪談法

走訪西華師范大學、樂山師范學院、內江師范學院、阿壩師范高等?？茖W校4所師范高等院校的2008級畢業(yè)生和老師，就體育教育專業(yè)武術方向學生的就業(yè)情況、畢業(yè)生就業(yè)流向進行深入的交流探討，并收集相關數(shù)據(jù)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的數(shù)據(jù)資料進行核實整理，建立數(shù)據(jù)庫并運用Excel2003版進行統(tǒng)計。

1.2.4 邏輯分析法

對體育教育專業(yè)武術方向畢業(yè)生的就業(yè)情況和就業(yè)流向以及影響就業(yè)的因素進行邏輯分析。

2 研究結果與分析

2.1 體育教育專業(yè)武術方向學生就業(yè)情況調查

通過對西華師范大學、樂山師范學院、內江師范學院、阿壩師范高等?？茖W校4所高等師范院校的2008級體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生，共82人的就業(yè)情況進行調查統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)（見表1）2008級體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生就業(yè)的崗位主要集中在教師教學方面，次之自主創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工，最后地方政府機關和攻讀研究生繼續(xù)深造。截止畢業(yè)生離校就業(yè)率達百分之77，就業(yè)人數(shù)超過半數(shù)，但是還有20%以上的畢業(yè)生未能在畢業(yè)前就業(yè)。

對4所高等師范院校的2008級體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生離校3個月后，反饋到學校的就業(yè)信息和畢業(yè)離校前就業(yè)信息的總和進行統(tǒng)計（見表2），就業(yè)的崗位依然是集中在教師教學方面，次之自主創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工，最后地方政府機關和攻讀研究生繼續(xù)深造，就業(yè)率達93%，畢業(yè)生已幾乎全部就業(yè)，但是還有個別畢業(yè)生未能就業(yè)。

2.2 體育教育專業(yè)武術方向學生就業(yè)情況分析

通過對4所高等師范院校的2008級體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生離校前和離校后3個月的就業(yè)總體情況進行調查統(tǒng)計得出總就業(yè)率達到了百分之93，雖說總數(shù)比較樂觀，但是還有百分之7的學生在仍未能就業(yè)。因此，四川省高師體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生就業(yè)情況依然處于有待進一步提高的狀態(tài)。通過訪談和實地考察發(fā)現(xiàn)影響畢業(yè)生就業(yè)的因素有多個方面，但主要的因素則是社會對本專業(yè)畢業(yè)生的供需和畢業(yè)生自身能力兩個方面。

表1 四所高等師范院校2008級體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表

表2 畢業(yè)生畢業(yè)3個月后反饋到學校的就業(yè)信息和畢業(yè)離校前的總體就業(yè)情況統(tǒng)計表

2.2.1 體育教育專業(yè)武術方向畢業(yè)生供需結構

根據(jù)中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中小學學生必須參加體育活動，文件頒布后2010年教育部辦公廳國家體育總局辦公廳向各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、體育局，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、體育局下達了關于推廣實施《全國中小學生系列武術健身操》的通知。通知中闡述武術是中華民族文化的瑰寶，是中小學校體育教學的重要內容，武術教育對培育和弘揚民族精神、促進青少年學生身心健康具有積極作用[2]。這就意味著每所中小學都應該或多或少有一名具有能夠承擔武術教學任務的體育教師。對四川省教育廳公布的中小學進行統(tǒng)計，得知四川省中小學有幾萬所，由此看來，中小學中具有這種資質的體育教師仍然缺口很大。在四川省體育局對四川省體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃下，四川省各市、區(qū)、縣的業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學校、俱樂部、武術學校迅速發(fā)展。根據(jù)四川省體育局發(fā)布的《四川省體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》得知，全省擁有市、縣級業(yè)余體校190所，體育傳統(tǒng)學校284所，國家級青少年體育俱樂部190所，還有一些沒有注冊的武術學校，這樣的武校具不完全統(tǒng)計四川省有幾百家。一些業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學校、俱樂部、武術學校開展的項目中武術占有一定的比例，而一些業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學校、俱樂部有開展武術項目的設想，但苦于缺少具有完成教學任務的武術教練員。因此，武術項目一直沒有開課。高師是培養(yǎng)教師的主要陣地，通過統(tǒng)計四川省高等師范院校每年畢業(yè)體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生僅有近百人，根據(jù)形勢來看就業(yè)應較為容易。但是，畢業(yè)生離校前的就業(yè)統(tǒng)計數(shù)字卻不是很樂觀。地方政府、檢察院、公安等機關每年舉行公務員考試，本科生皆可參加考試，特別公安機關與本專業(yè)學生多少有些聯(lián)系。但是，上榜的卻是寥寥無幾。

2.2.2 體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生就業(yè)的影響因素

據(jù)實地調查收集的資料顯示，許多學校對體育還不夠重視，許多體育課都是由其他科目教師帶上的，使大多數(shù)學校不缺“名義”體育教師[3]。再加上市、區(qū)縣級中小學體育教師隊伍建制趨于飽和，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級中小學體育教師隊伍建制處于進行中。但是，畢業(yè)生前往就業(yè)的較少。畢業(yè)生期望值較高，具有留在大城市工作的意愿。不情愿去縣級以下的教學單位工作，就造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級中小學留有體育教師空崗，但前來應聘的畢業(yè)生較少的怪像。畢業(yè)生即使降低就業(yè)標準前去縣級以下或市、區(qū)級教學單位應聘，但是，由于中小學推行健康快樂體育，不僅僅教授武術，其它的項目也要教授。一些畢業(yè)生在校期間不認真練習專項技能，對于其它普修項目更是如此，除了上普修課練習以外，其余時間很少練習，甚至不練習，達不到一專多能的要求。從而影響其綜合能力的發(fā)揮，不能令用人單位滿意而無法達成就業(yè)協(xié)議。

業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學校、俱樂部、武術學校需求量大，其多是個人辦學或企業(yè)辦學，沒有編制，保障性較差，無法吸引本專業(yè)學生竟聘上崗。但業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學校、俱樂部、武術學校多數(shù)建立于市區(qū)，需求本專業(yè)學生極為迫切，對專項技術水平要求較高。前去應聘者多數(shù)是沒有找到相對較好的工作，計劃暫時在這些民辦教學機構從事教學工作，待有較好的工作后進行跳槽。然而，體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生去應聘此崗位并不順利，是由于多數(shù)畢業(yè)生是在高中為了應付高考才開始從事武術訓練，還有一部分是上大學后才開始武術訓練，少有自幼習武的。再加上在校期間不勤學苦練，促使自身技術水平不高，很難滿足業(yè)余體校、俱樂部和武術學校對技術水平的要求。

地方政府、檢察院，公安局等機關考試嚴格，要求較高。體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生因訓練專項用去了較多精力，文化理論方面相對較為薄弱。因此，出現(xiàn)百考一中，甚至不中。使其失去考試競爭的信心，最終放棄參加公務員考試。

影響體育教育專業(yè)武術方向學生就業(yè)有諸多因素，歸根結底就是畢業(yè)生自身能力的不夠強，造成畢業(yè)生綜合能力下降的原因除了畢業(yè)生自身原因以外，還有學校制定的培養(yǎng)方案以及社會環(huán)境等。再加上隨著高校碩士研究生擴招、部分重點大學碩士學制變短，碩士生就業(yè)競爭加劇，開始沖擊本科生就業(yè)市場[3]。

2.3 體育教育專業(yè)武術方向學生就業(yè)流向

通過對4所師范高等院校的2008級體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生，共82人的就業(yè)流向進行統(tǒng)計（見表2），應聘體育教師的人數(shù)占就業(yè)總人數(shù)的54%。數(shù)據(jù)顯示，雖然體育教師仍是大部分學生的主要目標，但是企業(yè)、教練、考研、公務員等也是相當一部分學生的選擇[4]。

同時，過去的統(tǒng)包分配的就業(yè)模式轉變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位雙向選擇。然而，追求在發(fā)達城市發(fā)展便成了體育教育專業(yè)武術方向畢業(yè)生就業(yè)的夢想。調查結果顯示，留在縣級以上的畢業(yè)生占總就業(yè)人數(shù)的百分95。而選擇區(qū)鄉(xiāng)村就業(yè)的學生僅占總就業(yè)人數(shù)的百分之5。這種普遍現(xiàn)象不只是體育教育專業(yè)武術方向畢業(yè)生就業(yè)如此，其它專業(yè)畢業(yè)生也是如此。導致了城市資源過于飽和，基層又緊缺資源。畢業(yè)生們寧愿為發(fā)達城市中的一個崗位參加成千上萬人的競聘，也不愿選擇應聘基層崗位。因而，這些情況也使得就業(yè)困難提高，就業(yè)壓力加強。

3 結語

通過對四川省4所師范院校2008級體育教育專業(yè)武術方向畢業(yè)生的就業(yè)情況從其就業(yè)供需結構、影響因素、就業(yè)流向進行了深入的調查分析，得出體育教育專業(yè)武術方向的畢業(yè)生供不應求。但由于畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高，追求在發(fā)達城市就業(yè)，再加上自身綜合能力薄弱，造成用人單位不滿意，出現(xiàn)就業(yè)困難。因此，畢業(yè)生應合理定位擇業(yè)方向、地理位置和加強自身綜合能力的提高。有關管理部門和學校應積極調整畢業(yè)生就業(yè)政策和指導，鼓勵畢業(yè)生走向基層，為基層的發(fā)展做貢獻，改變當下就業(yè)困難的局勢，也緩解基層人才資源匱乏的現(xiàn)象，使得就業(yè)率提高。

[1]藺文革． 河南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調查研究[J]．教育與職業(yè)，2011（5）：89-91.

[2]王霞光．武術進入中小學——高小軍談《全國中、小學生系列武術健身操》[EB/OL]．人民網(wǎng)，2010-09-02．

[3]范鐵銘．體教專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀的調查與分析[J]．調查與研究，2010（3）：172-174.

[4]鈄 婭，鄭建岳． 高等院校體育教育專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀研究——以寧波大學體育學院為例[J]．浙江體育科學，2011（3）：101-104.