“地形圖的判讀”教學(xué)設(shè)計

山東省棗莊十五中（277100） 韓德霞 山東省濟寧市任城教研中心( 272000) 丁永勝

“地形圖的判讀”教學(xué)設(shè)計

山東省棗莊十五中（277100） 韓德霞 山東省濟寧市任城教研中心( 272000) 丁永勝

一、學(xué)案

1．任務(wù)一 ——量算山體高度

為什么老奶奶說香山 “香爐峰”沒有557米呢？用同樣的方法測得老奶奶家的高度是126米，老奶奶認(rèn)為的香山高度從哪里測量呢？

請將下圖中的方框內(nèi)填上相應(yīng)的高度。

海拔高度——某地點高出＿＿的垂直距離。請舉出一個你知道的海拔高度，如：＿＿。

相對高度——某點高出＿＿的垂直距離。請舉出一個你知道的相對高度，如：＿＿。

2．任務(wù)二——對照觀察等高線地形圖和大屏幕三維圖，分析山體不同部位等高線特點

地形部位 序號等高線特點山頂 等高線數(shù)值由中心向四周（ ）鞍部 （ ）之間低地山脊 等高線由數(shù)值（ ）處，向數(shù)值（ ）處凸出山谷 等高線由數(shù)值（ ）處，向數(shù)值（ ）處凸出陡崖 等高線重疊成（ ）緩坡 等高線（ ）陡坡 等高線（ ）

3．任務(wù)三——選擇你認(rèn)為合理的登山路線

分組討論路線A、B、C、D、E的特點。

①你們組選擇哪一條？為什么？（答案不唯一，說出理由即可）

②這條路線經(jīng)過哪些山體部位？（小組代表發(fā)言）

4．拓展提升

假設(shè)我們明年暑假一起去我國西南地區(qū)旅游，按照路線：“A-B-C-山頂”的登山路線攀登那里的一座名山，當(dāng)我們走到路線B處時，突然大雨傾盆，雨水夾雜泥塊和碎石從山上急瀉而下，泥石流隨時會吞沒一切。請問：我們該如何逃離？試著說出理由。

①沿線路B至C向山上逃離。

②沿線路B至A向山下逃離。

③原地不動，等待救援。

④從B向東北方向或西北方向逃離。

二、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動【感悟?qū)搿壳懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了在地圖上定方向、量算距離，那么怎樣在一張紙上辨別哪個地方坡度陡、哪個地方坡度緩呢？【預(yù)習(xí)展示】1．展示等高線模型圖，說明等高線制作原理及制作困惑。2．利用《地理助學(xué)》27頁自主建構(gòu)，展示重點及學(xué)習(xí)中的困惑?！具^渡】同學(xué)們，去過北京的香山公園嗎？香山公園位于北京西北郊，距城20公里，占地160公頃，是一座著名的具有皇家園林特色的大型山林公園。深秋時節(jié)，10萬株黃櫨如火如荼，氣勢磅礴，登上山頂，北京城廓盡收眼底。下面讓我們一起走進香山，登上香爐峰，去領(lǐng)略它的風(fēng)采?！竞献魈骄俊咳蝿?wù)一：（1）測主峰——香爐峰有多高？（2）認(rèn)識地形部位；（3）設(shè)計香山“定向越野”的登山路線！探究一：什么叫海拔？什么叫相對高度？【過渡】我們現(xiàn)在有了香山的高度數(shù)據(jù)了，定向越野也是個體力活，要想以最小的體力，最快到達(dá)目的地，必須要了解香山的起伏狀況，比如哪些地方是陡坡，哪些地方是緩坡。展示一個香山導(dǎo)游圖，提問：這張圖能看出香山的坡度陡緩、起伏狀況嗎？等高線地形圖——能表示山體起伏狀況嗎？探究二：發(fā)揮一下你的想象，等高線地形圖如何繪制的呢？等高線：在陸地上把海拔高度相等的各點連接起來就叫等高線。視頻：等高線地形圖的形成圖。探究三：等高線密集的地方，坡度就（ ），等高線稀疏的地方，坡度就（ ）。探究四：把山體不同部位找出來，如山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖。三維輔助教學(xué)系統(tǒng)課件演示。任務(wù)二：對照觀察等高線地形圖和大屏幕三維圖，分析山體不同部位等高線的特點。提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出重點和困惑。情境設(shè)置：香爐峰557米，一位住在香山的老奶奶說：我在香山腳下住了60多年，爬過無數(shù)次香山，它可沒那么高！我們就用現(xiàn)代手段測量一下它的高度吧！老奶奶說：呵呵～，431米！這個高度還差不多！431 126 557

探究五：設(shè)計一條香山的定向越野登山路線！分組討論①你們組選擇哪一條？為什么？（答案不唯一，說出理由即可）②這條路線經(jīng)過哪些山體部位？（小組代表發(fā)言）展示生活中登山路線景觀圖。探究六：等高線分層設(shè)色地形圖是如何制作的？等高線分層設(shè)色地形圖：在不同的等高線之間涂上不同的顏色，在陸地上顏色越深表示海拔越高，在海洋里涂上深淺不同的藍(lán)色，藍(lán)色越深表示海洋越深，繪制成等高線分層設(shè)色地形圖?！眷柟逃?xùn)練】“小試牛刀”——搶答等高線圖代表的山體部位。教師展示并講解帶有登山路線的地形圖。生活中，人們的登山路線會有很多選擇，其中最主要的方式是從山谷登山，到了鞍部后，再轉(zhuǎn)向山頂?！驹u價測試】1．有一座樓房，一位同學(xué)說它的樓頂是23米，另一位同學(xué)說它的樓頂是62米，老師說你們說得都對，為什么？2．假設(shè)我們今年暑假一起去我國西南地區(qū)旅游，按照路線：“A-B-C -山頂”的登山路線攀登那里的一座名山，當(dāng)我們走到路線B時，突然大雨傾盆，雨水夾雜泥塊和碎石從山上急瀉而下，泥石流隨時會吞沒一切。請問：我們該如何避險？說出理由。a．沿線路B至D向山上逃離 b．沿線路B至A向山下逃離c．原地不動,等待救援 d．從B向E方向或F方向逃離3．展示分層設(shè)色地形圖：讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動高原、平原、山峰、盆地、陡崖、山脊、山谷、鞍部等到圖上相應(yīng)的位置。地形部位 序號等高線特點山頂 等高線數(shù)值由中心向四周（ ）鞍部 （ ）之間低地山脊 等高線由數(shù)值（ ）處，向數(shù)值（ ）處凸出山谷 等高線由數(shù)值（ ）處，向數(shù)值（ ）處凸出陡崖 等高線重疊成（ ）緩坡 等高線（ ）陡坡 等高線（ ）分層設(shè)色地圖形圖DEACBAN