結(jié)合野營活動進行地理考察

浙江省寧波市姜山中學(xué)（315191） 汪行表

高中地理

結(jié)合野營活動進行地理考察

浙江省寧波市姜山中學(xué)（315191） 汪行表

在2011年4月底，我校開展了一次野營活動（去天童森林公園拉練，晚上在天童附近的一處小山村野營）。在得到野營活動的消息后，作為一名高二文科班的地理教師，我思索怎么利用這次學(xué)校組織的野營活動讓高二文科班同學(xué)進行一次地理野外考察活動，使學(xué)生通過這次活動將相關(guān)的地理原理與知識結(jié)合生活實際，切實提高對相關(guān)的地理原理與知識的理解，提升地理原理與知識應(yīng)用能力，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。

為了能使這次地理野外考察活動讓學(xué)生學(xué)有所獲，我制定了活動方案，讓課外和課內(nèi)有效地結(jié)合起來，把這次活動分成課外實踐、課堂反饋等幾個階段。

一、課外實踐

1．先期準(zhǔn)備工作，制定野外考察活動方案

考慮到在野外活動，為了能讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)有關(guān)的地理知識，在去野營之前設(shè)計了一份野外考察內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉所要考察的內(nèi)容，進行預(yù)習(xí)工作；考慮到學(xué)生在野外比較分散，對學(xué)生進行了分組。

2．野外活動過程

二、課堂反饋

考察回來后，根據(jù)野外考察內(nèi)容設(shè)計了一節(jié)反饋課，并結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計了一份簡單的學(xué)案。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)（一） 考察反饋

這一環(huán)節(jié)主要設(shè)計了幾個與考察內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生根據(jù)這些問題進行小組討論。

問題1．描述野外所見的山谷、山脊、山峰的地形特征，如何用等高線圖判斷這些地形？

問題2．說出在野營地附近所見的村落、小溪、梯田所處的地形，分別評價村落、梯田分布的自然區(qū)位優(yōu)勢。

問題3．分析小溪的水文特征。

問題4．野營地附近分布著哪些農(nóng)作物，聯(lián)系農(nóng)業(yè)知識說出所在地區(qū)屬于哪種自然帶，熟制如何，主要的糧食作物和經(jīng)濟作物有哪些。

問題5．評價天童森林公園景區(qū)的開發(fā)條件。

同學(xué)們以原先分好的小組為單位進行了討論分析，氣氛非常熱烈，有些同學(xué)還拿出當(dāng)時拍的照片進行對比分析，最后小組派代表進行交流，其中有某些小組回答某個問題不詳細，由其他組同學(xué)進行補充。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)（二） 效果檢驗

這一環(huán)節(jié)主要準(zhǔn)備了兩道例題，以對考察效果進行檢驗。

例題1．讀下面的等高線圖回答下列問題：

（1）圖中數(shù)碼表示的地形部位名稱①_ ②_ ⑥_

（2）③④兩地的垂直距離為_米,若兩地圖上距離為3厘米,其實際水平距離是_千米。（3）如果把圖上比例尺放大到原圖比例尺的2倍,放大后的比例尺為_。(數(shù)字式表示)（4）小河干流的流向為_。

（5）有AC和BC兩種把水引到C處的方案, 選擇哪一條比較合理？_。為什么？_。

（6）若甲、乙、丙三處中選其中一處修梯田，以_處最好，原因是_。

（7）⑥處的這種地形的相對高度最大不超過_米，最小不低于_米。（8）a、b兩支流中，水流較緩的是_，原因是_。

（9）計劃在該區(qū)修建一座壩頂海拔為250米的水庫大壩，請在圖中用“—”畫出最佳壩址的位置。在圖中用虛線畫出該水庫的集水區(qū)域范圍。例題2．下圖是“我國某區(qū)域景觀分布圖”，讀圖回答下列問題。

（1）由圖可知，該地可供開發(fā)的旅游資源主要有哪些？（不少于四種）

（2）試評價該地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的主要優(yōu)勢和不利條件。

（3）請你為該地旅游業(yè)的發(fā)展提出兩條建議。

這兩道例題分別讓幾個地理成績不同層度的學(xué)生回答，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確答出，有個別同學(xué)答不出的也能在同學(xué)們的幫助下順利答出。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)（三） 效果鞏固

這一環(huán)節(jié)主要精選了與考察內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，讓同學(xué)們在課堂剩余的時間和課后時間完成并上交，對學(xué)生這一部分知識再次進行強化鞏固。