淺析弘揚(yáng)雷鋒精神對高校精神文明建設(shè)的推動作用

袁 江，王金華

(武漢紡織大學(xué)，湖北 武漢 430073)

淺析弘揚(yáng)雷鋒精神對高校精神文明建設(shè)的推動作用

袁 江，王金華*

(武漢紡織大學(xué)，湖北 武漢 430073)

雷鋒精神是中華民族的寶貴精神財富和重要精神力量。在高校精神文明建設(shè)中弘揚(yáng)雷鋒精神有助于激發(fā)高校師生思想道德建設(shè)熱情，激揚(yáng)人們心中蘊(yùn)藏的美好思想品德，有助于凝聚高校師生的理想信念、價值追求，弘揚(yáng)偉大的民族精神和時代精神，有助于凝聚高校師生的思想和意志，加快校園文化建設(shè)進(jìn)程。

雷鋒精神；精神文明建設(shè)；和諧校園

雷鋒精神是中華民族的寶貴精神財富和重要精神力量，雷鋒精神的存在為人們生產(chǎn)、生活活動的提供了道德標(biāo)準(zhǔn)，50年來它所蘊(yùn)含的助人為樂、勤儉節(jié)約、敬業(yè)愛崗、集體主義、釘子精神、服務(wù)人民、舍身忘我的無私奉獻(xiàn)精神，在我國社會主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了有力的道德保障。同樣在高校精神文明建設(shè)進(jìn)程中也發(fā)揮著重要的推動作用。

一、弘揚(yáng)雷鋒精神有助于激揚(yáng)高校師生心中蘊(yùn)藏的美好思想品德

高等學(xué)校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的較高層次的社會主義建設(shè)者和接班人。雷鋒精神有助于解決校園思想道德建設(shè)突出問題，匡正校園道德失范，矯正學(xué)術(shù)誠信問題，提升校園精神文明水平，引導(dǎo)高校師生做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義核心價值體系的實(shí)踐者，為構(gòu)建社會主義和諧社會培養(yǎng)德才皆備的優(yōu)秀大學(xué)生。

改革開放30多年以來，我國物質(zhì)生活水平的得到了高速的發(fā)展，人民生活水平得到了質(zhì)的飛躍，同樣伴隨著改革開放的步伐使各種西方思潮源源涌入,人們對物質(zhì)生活的追求的偏差致使過分強(qiáng)調(diào)個人利益和自我價值,不講他人利益、集體利益和社會價值；過多強(qiáng)調(diào)個人的權(quán)利,不理會個人的責(zé)任與義務(wù)等在一定程度上影響著人們的道德行為，使社會上出現(xiàn)了很多道德滑坡現(xiàn)象，“小月月”事件、“毒奶粉”事件等層出不窮。高校作為培育現(xiàn)代化人才的主陣地，在思想道德教育方面肩負(fù)著重大的任務(wù)。能否培養(yǎng)出德才兼?zhèn)溆幸嬗谏鐣M(jìn)步的優(yōu)秀青年已成為衡量高校教學(xué)成果的重要指標(biāo)之一。弘揚(yáng)雷鋒精神，通過宣揚(yáng)雷鋒精神中憎愛分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志以及在新時期雷鋒精神所體現(xiàn)的助人為樂、勤儉節(jié)約、敬業(yè)愛崗、集體主義和釘子精神，采用正面積極的道德引導(dǎo)，可以引起高校師生心中蘊(yùn)藏的美好思想品德的共鳴，從本質(zhì)上對社會上一些道德滑坡現(xiàn)象產(chǎn)生厭惡，在思想上踐行雷鋒精神，激發(fā)高校師生思想道德建設(shè)熱情，激揚(yáng)人們心中蘊(yùn)藏的美好思想品德。

能夠激揚(yáng)高校師生心中蘊(yùn)藏的美好思想品德的還有當(dāng)代的雷鋒精神，胡錦濤總書記指出，郭明義同志是助人為樂的道德模范，是新時期學(xué)習(xí)實(shí)踐雷鋒精神的優(yōu)秀代表，是當(dāng)代的雷鋒。郭明義同志的無私奉獻(xiàn)先進(jìn)事跡和他高尚的品格，體現(xiàn)了雷鋒精神新的時代特征，給出了全體人民生活、生產(chǎn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了廣大人民群眾的道德意識，印證了中國特色社會主義核心價值體系的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)他始終以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮黨員帶頭作用真心實(shí)意為人民服；學(xué)習(xí)他在新時期傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，毫不為己、專門為人的偉大思想品德；學(xué)習(xí)他真心實(shí)意為人民服務(wù)，不圖所求的高尚人格，對廣大高校大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有十分重要的教育意義。弘揚(yáng)和發(fā)展雷鋒精神是校園精神文明建設(shè)有機(jī)的一部分，其對高校教師隊伍自身建設(shè)，學(xué)生道德培養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園都有著積極的意義。

二、弘揚(yáng)雷鋒精神有助于凝聚高校師生的理想信念、價值追求

雷鋒是一個實(shí)干家，他具有言行一致的革命精神。他干一行，愛一行，鉆一行，愿意成為革命的一顆永不生銹的“螺絲釘”。他堅持將理想與實(shí)際工作保持一致，為無產(chǎn)階級革命奮斗終生。雷鋒愛崗敬業(yè)的精神，鼓舞著無數(shù)代的高校師生。弘揚(yáng)雷鋒精神可以促使教師們將教書育人、公關(guān)科研的理想信念扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到工作中去，立足于本職崗位不折不扣地講好每一節(jié)課，勤勤懇懇地做好每一項科研項目，用實(shí)際行動踐行著雷鋒精神。弘揚(yáng)雷鋒精神可以促使大學(xué)生們更加堅定了自己的理想抱負(fù)，弘揚(yáng)雷鋒的釘子精神，積極上進(jìn)，奮勇爭先，擠出寶貴的時間不斷學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好每一門課程，做好自己作為學(xué)生的本分。雷鋒的一生雖然沒有創(chuàng)造驚天動地的英雄偉績, 但他把生命無私地奉獻(xiàn)給人民, 把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中,凝聚成了感人至深的雷鋒精神。全心全意為人民服務(wù),是雷鋒精神的核心內(nèi)容。雷鋒是一個有著崇高價值追求的人，他正確地解決了“為誰活著，怎樣做人”[1]的問題。他的存在并不是為了滿足個人需求，不是為了追求功名利祿，而是為了最廣泛人民服務(wù)，他“時刻準(zhǔn)備著為黨和階級的最高利益，犧牲個人的一切，甚至生命”[1]。當(dāng)前的社會，由于物質(zhì)生活水平的高速發(fā)展，社會精神文明建設(shè)的缺失，各種享樂主義、拜金主義影響高校師生的價值觀。弘揚(yáng)雷鋒精神可以使師生們重新認(rèn)識了自己的價值觀，重新調(diào)整各自的價值取向，弘揚(yáng)雷鋒勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)，不浪費(fèi)，不攀比。弘揚(yáng)雷鋒的集體主義精神，學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作，學(xué)會與人相處。弘揚(yáng)雷鋒精神可以在一定程度上減少校園中存在的“學(xué)術(shù)造假”、“攀比”、“拼爹”等現(xiàn)象。

黨的第十六次代表大會報告指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林?！盵2]民族精神是反映在長期的歷史進(jìn)程和積淀中形成的民族意識、民族文化、民族習(xí)俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族價值觀念和價值追求等共同特質(zhì)，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心和靈魂。作為以愛國主義為核心的民族精神，其對建設(shè)具有中國特色的社會主義國家具有重要的意義。雷鋒有著強(qiáng)烈的愛國情懷，他時刻將黨和國家的利益放在第一位，他認(rèn)為我們和國家的關(guān)系就是細(xì)胞和身體的關(guān)系，國家的強(qiáng)大可以使我們每一個個體得到發(fā)展，國家受到侵害，我們每個個體都會受到傷害。他在自己的工作中踐行著自己的愛國主義情懷，處處為國家著想，時刻維護(hù)著國家的利益。時代精神是每一個時代特有的普遍精神實(shí)質(zhì)，是一種超脫個人的共同的集體意識。對社會生產(chǎn)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響的思想才是時代精神的體現(xiàn)。雷鋒精神所展現(xiàn)出助人為樂、勤儉節(jié)約、敬業(yè)愛崗、集體主義、釘子精神、服務(wù)人民、舍身忘我的無私奉獻(xiàn)精神集中體現(xiàn)了當(dāng)時的時代精神。十七大報告中指出：要“用中國特色社會主義共同理想凝聚力量, 用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志, 用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚, 鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”[3]雷鋒精神內(nèi)涵包括建設(shè)具有中國特色社會主義共同理想、愛國主義以及于社會主義榮辱觀相似內(nèi)容的道德標(biāo)準(zhǔn)。這充分表明，“隨著時代進(jìn)步和社會發(fā)展，雷鋒精神不但沒有過時、沒有褪色，而且不斷與民族傳統(tǒng)美德相承接、與社會進(jìn)步潮流相契合、與黨的先進(jìn)本色相融匯，越來越煥發(fā)出引領(lǐng)時代風(fēng)氣之先的獨(dú)特魅力，成為全黨全社會共有的寶貴精神財富?！盵4]雷鋒弘揚(yáng)雷鋒精神有助于激發(fā)當(dāng)代高校師生以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，有助于引領(lǐng)高校師生踐行社會主義榮辱觀，鞏固高校師生理想信念、價值追求。

三、弘揚(yáng)雷鋒精神有助于校園文化的繁榮發(fā)展

高校校園文化是高校師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。每個師生員工都生活于其中，并且自覺或不自覺地參與著這種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺或不自覺地接受著這一文化氛圍的陶冶和塑造。校園文化作為一種環(huán)境文化，其重要作用在于創(chuàng)造一種文化氛圍去感染、陶冶學(xué)生。大學(xué)校園文化氛圍時刻熏陶著大學(xué)生的意志、情感、思想和價值系統(tǒng)，這種影響從大學(xué)生一踏入校園開始就已發(fā)生，并通過其功能作用將大學(xué)生導(dǎo)向預(yù)定的教育目標(biāo)。建立以社會主義核心價值體系為核心的校園文化，堅持以弘揚(yáng)時代主旋律,倡導(dǎo)以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,以高尚的理想信念、價值信念、和道德品格等形成校園的精神環(huán)境和文化氛圍,引導(dǎo)師生樹立樹立有利于中國特色社會主義建設(shè)的崇高理想和價值取向，是高校校園文化的核心任務(wù)。黨的十七屆六中全會強(qiáng)調(diào)：“把社會主義核心價值體系融入國民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過程,貫穿改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)各領(lǐng)域，體現(xiàn)到精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播各方面?！盵5]社會主義核心價值體系建設(shè)的中心任務(wù)，是要使社會主義核心價值體系的內(nèi)容得到廣大人民群眾理解、消化、吸收，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，“在全黨全社會形成統(tǒng)一指導(dǎo)思想、共同理想信念、強(qiáng)大精神力量、基本道德規(guī)范”[5]，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動力。高校作為培養(yǎng)建設(shè)具有中國特色社會主義優(yōu)秀人才的主陣地，應(yīng)將校園文化建設(shè)與宣揚(yáng)社會主義核心價值體系相結(jié)合，促使廣大師生理解、消化、吸收社會主義核心價值體系的內(nèi)容，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。促使校園文化對培育對中國特色社會主義社會建設(shè)有用的優(yōu)秀人才產(chǎn)生積極的作用。

雷鋒精神集中體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的精神內(nèi)涵。弘揚(yáng)雷鋒憎愛分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志以及在新時期雷鋒精神所體現(xiàn)的助人為樂、勤儉節(jié)約、敬業(yè)愛崗、集體主義、釘子精神，有助于堅定師生建設(shè)有中國特色的社會主義社會的偉大理想，在校園內(nèi)形成助人為樂、艱苦樸素、誠實(shí)守信、勇于奉獻(xiàn)、忠于崗位的和諧校園文化氛圍，有利于緩解高校學(xué)術(shù)抄襲、行政腐敗等不良現(xiàn)象，形成學(xué)術(shù)、行政透明的校園文化。有助于鞏固和修正校園師生的價值取向，改變“拜金”、“拼爹”等不良的價值取向?？傊谛@中弘揚(yáng)雷鋒精神，有助于凝聚高校師生的思想和意志，對以社會主義核心價值體系為核心建設(shè)自己的校園文化有著積極的推動作用。

弘揚(yáng)雷鋒精神推動校園文化建設(shè)進(jìn)程的實(shí)現(xiàn)途徑有很多。首先，要將雷鋒精神帶入到思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐中去，在思想政治理論課的實(shí)踐環(huán)節(jié)增加學(xué)雷鋒活動，以為同學(xué)們播放學(xué)習(xí)雷鋒的視頻短片和組織同學(xué)們在校園內(nèi)或是校園外“學(xué)雷鋒、做雷鋒”，使同學(xué)們用行動來踐行雷鋒精神。這樣既豐富了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容也達(dá)到了弘揚(yáng)雷鋒精神的目的，使雷鋒精神與思想政治理論課教學(xué)相互貫通、相互促進(jìn)。同時也對以社會主義核心價值體系為核心校園文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。其次，要充分發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢，以學(xué)生黨團(tuán)組織為陣地，精心組織開展各類學(xué)習(xí)雷鋒實(shí)踐活動，讓廣大大學(xué)生積極地全身心地投入進(jìn)來使雷鋒精神深入人心。再次，在校園內(nèi)設(shè)立“學(xué)習(xí)雷鋒精神月”，使學(xué)習(xí)雷鋒精神成為校園傳統(tǒng)。大學(xué)校園是一個人員流動性較強(qiáng)的一個地方，某一階段性的宣傳活動，并不能影響每一屆的大學(xué)生，因此就應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)每年都應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個固定的時間來宣傳和弘揚(yáng)雷鋒精神。將一年中的某一個月作為校園內(nèi)學(xué)習(xí)雷鋒精神月，在此期間舉辦各類學(xué)生活動使雷鋒精神永遠(yuǎn)扎根大學(xué)校園，成為校園傳統(tǒng)，成為校園文化的一部分。最后，使學(xué)習(xí)雷鋒精神、積極踐行雷鋒精神成為入黨積極分子入黨的必要條件，在各級黨組織中學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，將學(xué)習(xí)雷鋒精神、積極踐行雷鋒精神納入到預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的考核標(biāo)準(zhǔn)中來，使學(xué)生黨員起到學(xué)習(xí)和踐行雷鋒精神的模范帶頭作用，促進(jìn)以社會主義核心價值體系為核心校園文化的形成。

雷鋒同志雖然已經(jīng)離開了我們，但是他卻為我們留下了永恒的雷鋒精神。雷鋒精神不會隨著時代的變遷而消失殆盡，他已經(jīng)成為中華民族民族精神的一部分。當(dāng)代大學(xué)生要以雷鋒為榜樣，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，潛下心來，鉆研科學(xué)知識、勤于實(shí)踐鍛煉、樹立創(chuàng)新思想、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，努力成為精通某一專業(yè)、通曉相關(guān)知識的復(fù)合型人才；學(xué)習(xí)雷鋒同志堅忍不拔、勇于開拓、在困難和挫折面前不悲觀、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，在學(xué)校中不斷充實(shí)和完善自己，為日后建設(shè)中國特色社會主義奠定基礎(chǔ)。

[1] 雷鋒.雷鋒日記[M].北京:解放軍文藝出版社，1963.

[2] 江澤民.全面建設(shè)小康社會 開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面——在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會上的報告[J].黨建研究，2002,（12）:2-22.

[3] 胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟、為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告[J].求是, 2007, (21):3-22.

[4] 李長春.李長春在全國深入開展學(xué)雷鋒活動座談會上的講話.[EB/OL]. http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/szyw/201203/03/ t20120303_23125142. shtml，2012-3-3.

[5] 中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定[N].光明日報，2011-10-26（1）.

Analysis of the Driving Force of Advancing Lei Feng Spirit for the Construction of Spiritual Civilization in Colleges

YUAN Jiang, WANG Jin-hua
(Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073, China)

Lei Feng spirit is the precious spiritual wealth and important spiritual strength of China, it helps inspire the enthusiasm of ideological and moral construction of teachers and students in colleges in the construction of spiritual civilization, and it boosts people’s inner minds of good moral characteristics, and it helps condense ideals and beliefs of teachers and students in colleges in terms of value pursuit, developing and expanding great national spirit and spirit of the time, it also helps condense thought and will of teachers and students in the colleges. Moreover, it accelerates the process of culture development on campus.

Lei Feng Spirit; Spiritual Civilization's Construction; Culture of Campus

G41

A

1009－5160(2012)－0052－03

* 通訊作者：王金華（1950-），男，教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育.