職業(yè)院校電氣專業(yè)人才培養(yǎng)體系的探討

陳寶民 吳瑕

【摘 要】電氣化作為工業(yè)化的基礎(chǔ)和重要組成部分，在加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的進程中起到十分重要的作用，各行各業(yè)的發(fā)展對電氣專業(yè)人才的需求不斷擴大，對電氣專業(yè)人才的實踐能力也提出了更高要求。因此，找準專業(yè)定位、明確培養(yǎng)目標、制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案、建立適合高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)體系是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】電氣自動化；實踐性教學(xué)體系；雙師型

電氣科學(xué)發(fā)展至今，雖然電子技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)和自動化技術(shù)都相繼成為獨立的學(xué)科和專業(yè)，但由于它們與電氣工程學(xué)科之間的緊密結(jié)合，使得這些學(xué)科與電氣工程及其自動化專業(yè)之間的學(xué)科交叉遠非其他學(xué)科所能比擬。當今的電氣工程及其自動化專業(yè)是一個現(xiàn)代高科技綜合應(yīng)用的、多學(xué)科交叉的、前沿科學(xué)的專業(yè)，具有廣闊的應(yīng)用現(xiàn)實和前景。電氣化作為工業(yè)化的基礎(chǔ)和重要組成部分，在加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的進程中起到十分重要的作用，各行各業(yè)的發(fā)展對電氣專業(yè)人才的需求不斷擴大，對電氣專業(yè)人才的實踐能力也提出了更高要求。為適應(yīng)時代發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，電氣專業(yè)高技能人才培養(yǎng)要結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展對電氣工程與自動化專業(yè)人才的需求，對培養(yǎng)方案、課程體系、課程內(nèi)容、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等進行改革與創(chuàng)新。

1 人才的社會需求

我國現(xiàn)有8000萬產(chǎn)業(yè)工人，其中高級技工僅占3.5%，技師與高級技師不到1.4%，而世界發(fā)達國家高級技師、高級技工的比例達到30%到40%。藍領(lǐng)層技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔機床具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的技術(shù)工人。企業(yè)對藍領(lǐng)層的技術(shù)工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領(lǐng)層是指在生產(chǎn)崗位上承擔編程的工藝人員和機床維護、維修人員，這類人員在企業(yè)技術(shù)崗位中占25%，隨著企業(yè)進口大量的設(shè)備，灰領(lǐng)層人才需求明顯增加。電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生可從事普通機床甚至是數(shù)控機床維護維修。調(diào)查顯示，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)兩個領(lǐng)域都呈現(xiàn)出需求人才趨于年輕化，對復(fù)合型、應(yīng)用型、經(jīng)驗型、高技能操作型和維修型人才需求旺盛。

2 制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)層次的正確定位直接關(guān)系到專業(yè)的生存與發(fā)展。找準專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位于：培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，應(yīng)用能力強，掌握電氣工程及自動控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識，能夠應(yīng)用計算機技術(shù)和電氣自動化技術(shù)，從事與電氣工程有關(guān)的設(shè)計、系統(tǒng)運行、設(shè)備管理與維修、供配電的安裝、調(diào)試、運行管理等工作的復(fù)合型高技能工程技術(shù)人才與管理人才。根據(jù)培養(yǎng)目標確定學(xué)生應(yīng)該具備和達到的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。因此，在構(gòu)建課程體系時，堅持以應(yīng)用能力為主線，根據(jù)培養(yǎng)目標，對課程內(nèi)容進行歸類、整合、調(diào)整，形成以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標的課程體系。

3 建設(shè)實踐性教學(xué)體系

通過實踐教學(xué)提高各知識塊的融合。綜合考慮構(gòu)建一套由基礎(chǔ)到專業(yè)、由簡單驗證到綜合系統(tǒng)設(shè)計的完整的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)的作用是輔助理論教學(xué)，通過實踐教學(xué)加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解，同時通過實踐教學(xué)又可對學(xué)生進行動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.1 構(gòu)建實驗平臺，依托仿真技術(shù)，調(diào)動學(xué)生興趣

在課程中推廣和運用仿真實驗手段，實現(xiàn)仿真實驗與相關(guān)課程的有機結(jié)合。教師在講授專業(yè)課時，通過較多實例的仿真講解，使學(xué)生對該專業(yè)課有更深入的理解和應(yīng)用，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生對該課程有更加全面的掌握。

3.2 引入科研項目，注重實踐培養(yǎng)

實踐教學(xué)將由淺入深，由基礎(chǔ)到綜合將教師的科研內(nèi)容和科研成果、工程實際問題等引入到實驗教學(xué)中，把知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等融合在一起，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力，提高教學(xué)效果。適時引入設(shè)置創(chuàng)新型實驗項目，讓學(xué)生及時了解實驗新技術(shù)的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握新實驗技術(shù)的能力。

3.3 強化課程設(shè)計

專業(yè)課程設(shè)計建設(shè)的重點是如何提高學(xué)生的綜合能力，而實現(xiàn)這一目標的前提是選擇合理的課程設(shè)計題目。在具體的課程設(shè)計中，注重實踐性和可操作性，選題與相關(guān)企業(yè)緊密結(jié)合，使學(xué)生從中汲取更多的經(jīng)驗，既鍛煉了獨立思考的能力，也增強了實際操作能力。

3.4 保持教學(xué)內(nèi)容的先進性和應(yīng)用性

課程體系的內(nèi)容要反映電氣自動化技術(shù)的先進性和應(yīng)用性，這是不容置疑的。當然，課程的構(gòu)建是要有一定周期的，在當今科技日新月異的飛速發(fā)展中，新器件、新裝置、新功能、新技術(shù)層出不窮地應(yīng)用，要想在課程體系中不斷反映最新的技術(shù)，無論從設(shè)備、師資和教學(xué)資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的先進性不完全等同于技術(shù)的先進性。但是，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是當前較普遍應(yīng)用的技術(shù)（或器件）。同時，必須將一些新器件和新技術(shù)的應(yīng)用整合進教學(xué)中來。如人機界面技術(shù)，觸摸屏，組態(tài)技術(shù)等。

4 加強師資隊伍建設(shè)

電氣自動化課程體系建設(shè)能否達到目的，關(guān)鍵在教師的觀念、教師的能力、教師的素質(zhì)。如何培養(yǎng)建設(shè)一批高水平、高技能人才，是每個院校都面臨的共同難題。這不僅要求每一位教師具有扎實的理論知識，更要具備較強的實際動手能力，即需要“雙師型”素質(zhì)的師資。為此，要做好人才的培養(yǎng)工作，把提升師資隊伍的層次、優(yōu)化師資隊伍的結(jié)構(gòu)、提高師資隊伍的整體水平作為師資隊伍建設(shè)的重點工作。加強師資隊伍建設(shè)，注重教師進修提高，鼓勵青年教師到高等院校、培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)進修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷、學(xué)位和專業(yè)實踐技能，同時從其他院校、科研機構(gòu)、企業(yè)等單位聘請理論新、實踐工作經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員充實教師隊伍，派遣專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線企業(yè)實踐等多種形式提高教師的雙師素質(zhì)，通過這些方式促進學(xué)術(shù)帶頭人后備力量的培養(yǎng)工作，從而形成一支整體水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

5 結(jié)束語

在職業(yè)教育領(lǐng)域，我們應(yīng)培養(yǎng)出具有較強的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的高技能人才，培養(yǎng)過程中必須高度重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在實踐中不斷學(xué)習(xí)新知識、開闊新視野、增強新本領(lǐng)。一個科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式是要經(jīng)過多次實踐和反復(fù)修改的。因此，我們要進一步解放思想，不斷充實完善教學(xué)體系的內(nèi)涵和外延，努力培養(yǎng)出更多符合社會需求的高技能人才，更好地為經(jīng)濟社會建設(shè)服務(wù)。

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