知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接的理論基礎(chǔ)與基本原則

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)圖書館 黑龍江哈爾濱 150076)

1 引言

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接是根據(jù)知識(shí)節(jié)點(diǎn)的繼承性和邏輯性，通過知識(shí)關(guān)聯(lián)將具有同一、隸屬、相關(guān)關(guān)系的單元知識(shí)，按照固有的聯(lián)系或一定的需要有序地鏈接起來，繼而構(gòu)成序列化或結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一種知識(shí)組織方式。

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)數(shù)字化載體的高級階段，是泛在知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生的前提條件和重要標(biāo)志，是數(shù)字圖書館謀求自身發(fā)展、避免生存危機(jī)的必然選擇?！?〕構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不但能促進(jìn)數(shù)字圖書館功能的進(jìn)化和概念的泛化，而且能使數(shù)字圖書館有效地實(shí)現(xiàn)對動(dòng)態(tài)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)有機(jī)的構(gòu)建，從此開始泛在知識(shí)服務(wù)的新紀(jì)元?！?〕研究知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接的原理，探索知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接的理論基礎(chǔ)和基本原則，有助于揭示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的鏈接機(jī)理，為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建奠定理論根基。

2 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接的理論基礎(chǔ)

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的鏈接機(jī)理，既有從哲學(xué)到情報(bào)學(xué)再到其他相關(guān)學(xué)科演變的學(xué)源淵源〔3〕，又有世界普遍聯(lián)系性、小世界現(xiàn)象、相關(guān)性原理、科學(xué)發(fā)展統(tǒng)一性與繼承性等的理論基礎(chǔ)〔4〕，還有因知識(shí)體的類型特點(diǎn)和關(guān)聯(lián)方式而采取相應(yīng)的鏈接技術(shù)將不同學(xué)科中不同載體所蘊(yùn)含的不同知識(shí)單元有機(jī)地關(guān)聯(lián)成一個(gè)完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在機(jī)制?！?〕

2．1 知識(shí)鏈接成為知識(shí)生產(chǎn)與創(chuàng)新工具

唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有任何孤立的事物和現(xiàn)象存在。世界上的一切事物、現(xiàn)象、過程(及其內(nèi)部的各個(gè)部分、要素、環(huán)節(jié))都是相互聯(lián)系，彼此制約，共同形成了相互關(guān)聯(lián)的世界統(tǒng)一整體。作為對客觀事物和現(xiàn)象真實(shí)描述與內(nèi)容反映的知識(shí)來說，必然體現(xiàn)出這種普遍聯(lián)系性，知識(shí)表現(xiàn)出廣泛關(guān)聯(lián)，形成錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)鏈接，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

人類在知識(shí)活動(dòng)實(shí)踐中，不斷通過知識(shí)鏈接進(jìn)行著各種形式的知識(shí)生產(chǎn)和創(chuàng)新，進(jìn)一步編織和完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！?〕任何一種新知識(shí)的創(chuàng)造和產(chǎn)生，都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過知識(shí)鏈接活動(dòng)取得的結(jié)果。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人類正通過基于數(shù)據(jù)挖掘的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、基于概念形式化的本體論、基于自然語言處理的潛在語義分析等科技手段，來發(fā)揮知識(shí)鏈接這個(gè)生產(chǎn)工具的作用，促進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的功效。知識(shí)鏈接經(jīng)過兩種形式進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)，一種是通過知識(shí)關(guān)聯(lián)由已知知識(shí)鏈接到未知知識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)那些“世界3”中“被發(fā)現(xiàn)以前就未被發(fā)現(xiàn)存在著”的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由“世界2”把握“世界3”的關(guān)鍵一步，如基于知識(shí)隱含關(guān)聯(lián)的知識(shí)發(fā)現(xiàn);一種是通過知識(shí)關(guān)聯(lián)將已知知識(shí)鏈接成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間，即布魯克斯所說的知識(shí)地圖，從而完成對“世界3”的結(jié)構(gòu)和屬性的把握和理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由“世界2”把握“世界3”的功能。〔7〕知識(shí)鏈接又是知識(shí)創(chuàng)新的生產(chǎn)工具。

在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接的實(shí)踐中，既可以通過知識(shí)鏈接先獲取未知知識(shí)將之轉(zhuǎn)化為已知知識(shí)，然后將原有的已知知識(shí)與新獲得的已知知識(shí)構(gòu)建成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間;也可以通過對已知知識(shí)的相互鏈接構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間后，通過知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的拓展獲取未知知識(shí)?！?〕二者都是建立在人類已知知識(shí)的基礎(chǔ)之上的知識(shí)獲取與創(chuàng)新，并且相互交融沒有先后之分。

2．2 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)成為知識(shí)構(gòu)建的理想目標(biāo)

“六度分離”實(shí)驗(yàn)證明了小世界現(xiàn)象的存在。小世界現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上揭示人類知識(shí)信息密切相關(guān)性，無論世界多么大，人口何其多，分布如何廣，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)怎樣復(fù)雜，節(jié)點(diǎn)數(shù)多么巨大，都可以通過相關(guān)的信息達(dá)到最短的路徑聯(lián)系;如果以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的獨(dú)立知識(shí)元素為節(jié)點(diǎn)，都可以通過有限的路徑將它們聯(lián)系或整合到可識(shí)別和交流的范圍內(nèi)〔9〕。引文分布和引文網(wǎng)絡(luò)已證實(shí)知識(shí)利用中的小世界現(xiàn)象，對于數(shù)字圖書館的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，則是其動(dòng)態(tài)知識(shí)構(gòu)建所形成的知識(shí)小世界，是對人類知識(shí)生產(chǎn)的對數(shù)透視，必定成為數(shù)字圖書館實(shí)現(xiàn)知識(shí)構(gòu)建和泛在化知識(shí)服務(wù)的理想目標(biāo)〔10〕。

2．3 不同學(xué)科的知識(shí)能構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

科學(xué)是一個(gè)完整的有機(jī)體，其發(fā)展既有統(tǒng)一性，又有繼承性。這一現(xiàn)象反映在知識(shí)及其文獻(xiàn)載體的離散分布上，就是最富盛名的布拉德福(Bradford)定律。

科學(xué)發(fā)展的統(tǒng)一性表現(xiàn)在不同學(xué)科之間的綜合、分化、交叉與滲透。文庭孝認(rèn)為，一方面學(xué)科分化越來越細(xì)，數(shù)量越來越多，呈現(xiàn)出明顯的縱向發(fā)展趨勢;另一方面大量的綜合學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、橫斷學(xué)科紛紛誕生，突顯出橫向綜合、交叉、滲透趨勢;再一方面自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相輔相成、共同成長，一些重大社會(huì)課題的解決，需要把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合起來〔11〕?？梢姡茖W(xué)發(fā)展的統(tǒng)一性，不同學(xué)科高度綜合、分化、交叉與滲透，學(xué)科之間的聯(lián)系日益密切，不同學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系形成一個(gè)緊密相聯(lián)的完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

科學(xué)發(fā)展的繼承性主要表現(xiàn)在同一學(xué)科知識(shí)的累積性、連續(xù)性。任何科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)和知識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)都是在知識(shí)積累和繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新〔12〕。在科學(xué)研究活動(dòng)中，這種繼承與創(chuàng)新表現(xiàn)在科學(xué)家對前人創(chuàng)造的科學(xué)知識(shí)的引用，科學(xué)文獻(xiàn)的引用與被引用是科學(xué)發(fā)展規(guī)律的重要表現(xiàn)，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的累積性、連續(xù)性和繼承性，也體現(xiàn)了科學(xué)的統(tǒng)一性原則，各個(gè)學(xué)科之間彼此聯(lián)系、相互交叉、相互滲透〔13－14〕。

綜上所述，由于科學(xué)發(fā)展的統(tǒng)一性繼承性，各個(gè)學(xué)科知識(shí)既相對獨(dú)立又普遍相聯(lián)，各個(gè)學(xué)科所形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)既相對成族又能構(gòu)成完整的科學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，供用戶利用和共享。

2．4 多種知識(shí)鏈接成為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建手段

任何一種知識(shí)結(jié)構(gòu)都是按一定規(guī)則相互關(guān)聯(lián)的。研究和揭示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接的規(guī)律和原則，是有效構(gòu)建和充分利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。

知識(shí)之間有著極強(qiáng)的相關(guān)性，這使得對知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化組織和集成化管理成為必要和可能。各種知識(shí)鏈接方法，無論是基于引文的還是基于知識(shí)元的，都是通過知識(shí)的相關(guān)性對文獻(xiàn)中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行層次結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系分析，找到人們創(chuàng)造與思考的相互影響及聯(lián)系的結(jié)點(diǎn)，建立起彼此之間的相關(guān)聯(lián)系。

知識(shí)作為人類認(rèn)知的成果，是通過各種概念加以抽象和概括，文獻(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容只有用概念才能加以科學(xué)的表達(dá)和揭示〔15〕。為了表達(dá)一系列概括文獻(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的概念及其相互關(guān)系的概念、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，各種知識(shí)鏈接機(jī)制均應(yīng)該建立在概念邏輯基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)的不同關(guān)聯(lián)關(guān)系共同來構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。概念邏輯是一種科學(xué)思維方法，它能揭示事物的本質(zhì)屬性及各種事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，知識(shí)的相關(guān)性可以反映概念之間的關(guān)系，對概念的內(nèi)涵進(jìn)行限制、外延實(shí)現(xiàn)劃分便可構(gòu)建起相互關(guān)聯(lián)而有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系;這種通過知識(shí)的相關(guān)性而建立起來的知識(shí)鏈接，能從微觀層次上表達(dá)概念之間的關(guān)聯(lián)，充分揭示不同知識(shí)單元之間存在著的內(nèi)在邏輯關(guān)系〔16〕。相關(guān)性正揭示出了這種邏輯關(guān)聯(lián)的屬性，為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接不但提供了原理和依據(jù)，也為其實(shí)現(xiàn)提供了多種方式方法。

3 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接的基本原則

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的最終目標(biāo)是將人類生產(chǎn)和創(chuàng)造的所有知識(shí)組織成一個(gè)完整的有機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)對人類知識(shí)的無縫鏈接、互聯(lián)互通。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接所涉及的知識(shí)資源范圍，既要涵蓋古今中外、容納所有學(xué)科門類，又要囊括所有載體的主觀/客觀知識(shí)，還要覆蓋知識(shí)存在和表現(xiàn)的各種形式?？梢?，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接的任務(wù)繁重，鏈接機(jī)制和形式應(yīng)該密切配合，才能全方位地完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的重任。

由于知識(shí)的存在形式和表現(xiàn)形式是多種多樣的，這就需要各種知識(shí)鏈接形式協(xié)同參與，各顯其能，才能對各種知識(shí)形式廣泛關(guān)聯(lián)，構(gòu)成各種類型的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最終聚合成一個(gè)統(tǒng)一的集成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3．1 各種知識(shí)鏈接形式各盡其能

從知識(shí)存在的形式來看，知識(shí)可分為客觀知識(shí)和主觀知識(shí)，分別記錄在文獻(xiàn)和人腦載體中。這樣，按照鏈接對象的不同，可以將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的鏈接方式分為三種〔17〕:人與人之間的知識(shí)鏈接、人與知識(shí)體之間的知識(shí)鏈接、知識(shí)體與知識(shí)體之間的知識(shí)鏈接。

⑴借助人與人之間的知識(shí)鏈接，實(shí)現(xiàn)主觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這種知識(shí)鏈接形式是人們之間進(jìn)行溝通和思想交流所建立的，鏈接形成的是主觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這是古老而原始的知識(shí)鏈接形式，是效果最佳的方式，要有效地實(shí)現(xiàn)這種知識(shí)鏈接，需要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境和高效率的交互平臺(tái)，讓人們在其中實(shí)現(xiàn)鏈接的功能。隨著 Web2．0 的興起及其 Wiki、Blog、Tag、RSS、SNS 的廣泛應(yīng)用，為人們跨越時(shí)空實(shí)現(xiàn)主觀知識(shí)相互鏈接提供了理想的共享空間。

以Blog為例，考察基于博客群體交互的知識(shí)鏈接機(jī)制。作為一種快捷易用的知識(shí)管理和服務(wù)工具，Blog能很好地實(shí)現(xiàn)對主觀知識(shí)有意識(shí)和程序化地調(diào)用。Blog能從個(gè)人、與他人聯(lián)系(社群和網(wǎng)絡(luò))、思想三個(gè)維度上發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)無限的鏈接能力〔18〕，通過群體思想交流弄清信息的含義、整理出思緒、達(dá)到知識(shí)的創(chuàng)新，并通過對某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的旁觀、認(rèn)知，提示且理解別人的觀點(diǎn)，從而基于交流與協(xié)作建立并維持聯(lián)系，進(jìn)而在博客群體交互中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)鏈接，最終構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

⑵借助人與知識(shí)體之間的知識(shí)鏈接，實(shí)現(xiàn)主客觀融合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這種知識(shí)鏈接形式是指人通過主動(dòng)的信息查詢獲得知識(shí)和利用知識(shí)的過程，形成主客觀知識(shí)融合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。周曉英認(rèn)為，獲取網(wǎng)絡(luò)信息共有三種模式:瀏覽、搜索和詢問。這三種模式各有側(cè)重，用戶在具體模式選擇時(shí)，主要取決于用戶已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和對研究主題的知曉程度。一般而言，瀏覽支持聯(lián)想式學(xué)習(xí)，更有助于信息理解和知識(shí)獲取，適用于對主題不明確時(shí)的探索階段的模式選擇;搜索致力于找到信息的速度，適用于主題比較明確時(shí)的研究深化和細(xì)化階段的模式選擇;詢問提供支持直接學(xué)習(xí)的捷徑，針對研究主題中具體問題的解答〔19，20〕。周曉英認(rèn)為詢問更適合于在知道是什么的基礎(chǔ)層次鏈接知識(shí);搜索更適合于快速獲取知識(shí)的線索以便進(jìn)一步篩選，在知道有什么的層次鏈接知識(shí);瀏覽更適合于信息的深度查詢和分析，在知道為什么和如何的層次鏈接知識(shí)。

隨著Web2．0時(shí)代的到來，作為支持知識(shí)協(xié)同創(chuàng)作的Wiki系統(tǒng)的應(yīng)用，促進(jìn)社群與知識(shí)源有效知識(shí)鏈接，實(shí)現(xiàn)主客觀融合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建上具有獨(dú)特的優(yōu)勢。Wiki是一個(gè)復(fù)雜適應(yīng)性知識(shí)系統(tǒng)，從多角度來審視，可看作社群、知識(shí)源、知識(shí)交流共享和知識(shí)協(xié)同創(chuàng)作的共同體。在這個(gè)共同體中，Wiki平臺(tái)就可以充分發(fā)揮開放性、自組織性、協(xié)作性、簡易性和版本控制性等特點(diǎn)，表現(xiàn)出信息自組織和知識(shí)非線性鏈接的機(jī)制〔21，22〕。這使Wiki社群在知識(shí)交流共享中通過彼此之間的交流實(shí)現(xiàn)主觀知識(shí)的社會(huì)化鏈接，并外化為客觀知識(shí)，融入知識(shí)源;而Wiki平臺(tái)上的知識(shí)條目也會(huì)通過社群的協(xié)同創(chuàng)作，借助集體的智慧組合成彼此關(guān)聯(lián)的客觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在協(xié)同創(chuàng)作過程中內(nèi)化為每個(gè)社群的主觀知識(shí)，完善整個(gè)社群的主觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如此周而復(fù)始，不但在知識(shí)體之間推動(dòng)了客觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，而且在社群內(nèi)部加快了主觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。同時(shí)，在知識(shí)源與社群之間促進(jìn)了客觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與主觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯與融合，形成完整的有機(jī)融合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為用戶提供全面的知識(shí)鏈接服務(wù)。

⑶借助知識(shí)體與知識(shí)體之間的鏈接，實(shí)現(xiàn)客觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這種知識(shí)鏈接形式是知識(shí)體之間依據(jù)關(guān)聯(lián)關(guān)系而建立的，鏈接形成的是客觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。由于知識(shí)體的類型不同、粒度不同、表現(xiàn)形式不同、屬性不同，所以知識(shí)體之間的鏈接形式最為復(fù)雜。按照從宏觀到微觀來劃分，知識(shí)體之間的鏈接形式可分為基于文獻(xiàn)單元的知識(shí)鏈接(也稱為參考文獻(xiàn)鏈接或引文鏈接)、基于信息單元的知識(shí)鏈接(也稱為知識(shí)屬性鏈接)和基于知識(shí)元的知識(shí)鏈接(也稱為知識(shí)邏輯鏈接或語義鏈接)〔23〕。這三種知識(shí)鏈接形式，能使知識(shí)粒度由大到小、表現(xiàn)形式由粗到細(xì)、對象內(nèi)容由表及里地對各種類型和屬性的知識(shí)進(jìn)行全方位的網(wǎng)絡(luò)鏈接，必然會(huì)為數(shù)字圖書館構(gòu)建一個(gè)完整的客觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。以下就從知識(shí)的這三種主要表現(xiàn)形式各自適用的知識(shí)鏈接機(jī)制所形成的不同客觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分別加以分析。

3．2 各種知識(shí)表現(xiàn)形式各盡其用

隨著人類知識(shí)管理的目標(biāo)從知識(shí)載體、知識(shí)屬性特征過渡到知識(shí)內(nèi)容本身，知識(shí)鏈接的對象也經(jīng)歷了從文獻(xiàn)單元、信息單元到知識(shí)(單)元的演變過程，這是一個(gè)知識(shí)組織與管理不斷走向深化的歷程。這三種知識(shí)表現(xiàn)形式對于數(shù)字圖書館的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建各有所長，應(yīng)各盡其用。

⑴文獻(xiàn)單元主要適用于通過參考文獻(xiàn)鏈接，實(shí)現(xiàn)引文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。文獻(xiàn)單元是表現(xiàn)知識(shí)的載體單元，其間的知識(shí)關(guān)聯(lián)主要表現(xiàn)為文獻(xiàn)之間的相互引用和被引用，文獻(xiàn)知識(shí)單元在數(shù)字圖書館的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建過程中更多地適用于知識(shí)的引文鏈接，構(gòu)建知識(shí)引用網(wǎng)絡(luò)。基于文獻(xiàn)單元的引文鏈接是最常見且使用最頻繁的一種知識(shí)鏈接形式，它既可以讓用戶快速而直接地獲取相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)又可以使用戶了解某個(gè)研究主題的來龍去脈，深受廣大用戶知識(shí)鏈接生產(chǎn)的實(shí)際需要。但這種知識(shí)鏈接形式還不夠精確，有時(shí)還需要用戶深入到被引用文獻(xiàn)中去尋找、總結(jié)知識(shí)關(guān)聯(lián)的節(jié)點(diǎn)內(nèi)容。

基于參考文獻(xiàn)鏈接的引文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建過程，是通過文獻(xiàn)之間的引證關(guān)系，利用開放鏈接標(biāo)準(zhǔn)，確定引文鏈接網(wǎng)絡(luò)地址(URL)，建立引文鏈接索引庫，鏈接源與相應(yīng)的目標(biāo)可以是期刊論文、學(xué)位論文、標(biāo)準(zhǔn)、專利、圖書篇目、會(huì)議錄、文摘索引款目甚至是Web站點(diǎn)、E－mail中的鏈接等。通過文獻(xiàn)中的各種類型引文，在文摘索引與其所標(biāo)引文獻(xiàn)、文后參考文獻(xiàn)與被引用文獻(xiàn)間建立鏈接〔24〕。根據(jù)引文的引用、被引用和共引三種類型，可進(jìn)行引文正向鏈接、引文反向鏈接和共引文獻(xiàn)聚類鏈接等。數(shù)字圖書館中很多大型文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)都提供了引文鏈接，如CNKI、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)、基于 DOI的 CrossRef、基于OpenURL的SFX等。

鏈接的具體建立主要依賴于元數(shù)據(jù)匹配〔25〕。無論是文摘索引還是文后參考文獻(xiàn)，都有相應(yīng)的元數(shù)據(jù)。借用這些元數(shù)據(jù)信息，數(shù)字圖書館的鏈接系統(tǒng)可以唯一確定一個(gè)目標(biāo)文獻(xiàn)單元。在建立參考文獻(xiàn)鏈接時(shí)應(yīng)遵循元數(shù)據(jù)這樣的匹配原則〔26〕:鏈接系統(tǒng)需要判斷一個(gè)文摘索引記錄或一條參考文獻(xiàn)(通過元數(shù)據(jù)來表示的)與另外一本圖書或一篇期刊論文是不是相同的文獻(xiàn)，最好使二者既不“失配”也不“誤配”，在這兩方面不能兼顧時(shí)，寧可出現(xiàn)“失配”，也不出現(xiàn)“誤配”。無論是基于DOI的CrossRef還是基于OpenURL的SFX，都有這樣的處理過程〔27〕。CrossRef的工作原理是:提取參考文獻(xiàn)的元數(shù)據(jù)，然后在CrossRef中心元數(shù)據(jù)庫(存有數(shù)字文獻(xiàn)的DOI標(biāo)識(shí)和元數(shù)據(jù))進(jìn)行查找匹配;如果匹配成功，就在參考文獻(xiàn)鏈接的URL地址中置入DOI唯一標(biāo)識(shí)符，以引導(dǎo)用戶看該參考文獻(xiàn)對應(yīng)的電子版全文。SFX是從包含有參考文獻(xiàn)元數(shù)據(jù)的OpenURL提取元數(shù)據(jù)，然后把元數(shù)據(jù)發(fā)送到SFX服務(wù)組件(Service Component)，根據(jù)用戶所在數(shù)字圖書館實(shí)際情況由SFX服務(wù)組件生成恰當(dāng)鏈接，進(jìn)行元數(shù)據(jù)的匹配。

⑵信息單元主要適用于通過知識(shí)特征鏈接，實(shí)現(xiàn)屬性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。信息單元是表現(xiàn)文獻(xiàn)知識(shí)的特征單元，主要指文獻(xiàn)的外形特征信息和內(nèi)容特征信息。其中，文獻(xiàn)外形特征信息包括題名、著者、出版社和相關(guān)載體特征等，它們之間形成的外在屬性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)完全可以由數(shù)據(jù)庫供應(yīng)方來創(chuàng)建;內(nèi)容特征信息則包括摘要、主題詞、關(guān)鍵詞、標(biāo)題、文獻(xiàn)中的字、詞、句、段、篇幅、參考文獻(xiàn)等，它們之間形成的內(nèi)在屬性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，由于關(guān)系復(fù)雜多樣，動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，某些知識(shí)鏈接只能由知識(shí)生產(chǎn)方動(dòng)態(tài)地建立，比如一個(gè)新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)，某些知識(shí)鏈接只能由該領(lǐng)域?qū)＜也拍芙?，比如概念本體。

信息單元在文獻(xiàn)單元向知識(shí)單元演進(jìn)過程中起著橋梁和紐帶的作用。描述文獻(xiàn)的各個(gè)信息單元，如關(guān)鍵詞、主題詞等，很可能就是一個(gè)知識(shí)元的名稱或向?qū)畔?，由此便可建立從信息單元到知識(shí)元的單向鏈接，使用戶深入到知識(shí)元的層面去了解其對應(yīng)的信息單元，從而從不同的信息單元及其知識(shí)元對所在的文獻(xiàn)單元進(jìn)行更為細(xì)致的理解，進(jìn)而使具有同一主題的知識(shí)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)成主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

信息單元之間可通過詞頻反映其在文獻(xiàn)知識(shí)單元乃至整個(gè)知識(shí)體系中的重要程度，通過主題關(guān)聯(lián)發(fā)現(xiàn)信息單元之間的學(xué)科關(guān)系、主題結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)程度(如主題詞或關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次)，通過信息單元的不同組合能發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)單元(如主題詞或關(guān)鍵詞鏈接及其網(wǎng)絡(luò))，進(jìn)而構(gòu)建起主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

⑶知識(shí)元主要適用于知識(shí)語義鏈接，實(shí)現(xiàn)邏輯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，知識(shí)節(jié)點(diǎn)可以是知識(shí)存在形態(tài)和表現(xiàn)形式的各種狀態(tài)，但只有知識(shí)元——組成知識(shí)結(jié)構(gòu)的最小單元、構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的最小節(jié)點(diǎn)，才能更好地承擔(dān)起知識(shí)獲取、處理、再生和實(shí)施的功能。在眾多知識(shí)關(guān)聯(lián)關(guān)系里，只有語義鏈接才能更加準(zhǔn)確地維系知識(shí)的內(nèi)聯(lián)關(guān)聯(lián)和外聯(lián)關(guān)聯(lián)，并依靠知識(shí)元內(nèi)部語義關(guān)聯(lián)構(gòu)成知識(shí)元實(shí)體，鏈接知識(shí)元的內(nèi)涵聯(lián)系，依靠知識(shí)元外部語義關(guān)聯(lián)鏈接起知識(shí)元間的外延聯(lián)系〔28〕。可見，知識(shí)元及其語義鏈接，就像人腦神經(jīng)系統(tǒng)中的神經(jīng)元及其傳導(dǎo)神經(jīng)一樣，在知識(shí)邏輯網(wǎng)絡(luò)有機(jī)構(gòu)建和服務(wù)功能中起著獨(dú)特的主導(dǎo)作用，能還原知識(shí)關(guān)聯(lián)的本來面目。這有益于知識(shí)元網(wǎng)格平臺(tái)的建立，消除信息孤島，從此開啟知識(shí)自由集成服務(wù)的新起點(diǎn)，為用戶提供自己挖掘知識(shí)、組合知識(shí)、利用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的有力工具。

一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)元實(shí)體是由語義內(nèi)容和語義鏈接兩部分組成〔29〕。而知識(shí)元本體能夠有效揭示知識(shí)元內(nèi)部以及知識(shí)元之間豐富而又復(fù)雜的語義關(guān)聯(lián)，將知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容相分離，對語義信息作完全形式化的描述，使內(nèi)容信息具有計(jì)算機(jī)可理解的語義〔30〕?；谥R(shí)元語義鏈接的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，關(guān)鍵在于知識(shí)元本體的結(jié)構(gòu)建立和語義互聯(lián)的實(shí)現(xiàn)。在本體結(jié)構(gòu)的建立上，溫有奎將知識(shí)元本體結(jié)構(gòu)分解為描述語義內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和描述語義關(guān)系的外部結(jié)構(gòu)，其中的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(即語義內(nèi)容)則由知識(shí)元本體所包含的領(lǐng)域概念集及其對應(yīng)的屬性集和方法集共同構(gòu)成，外部結(jié)構(gòu)(即語義關(guān)聯(lián))則由概念集及其對應(yīng)的關(guān)系集共同組成〔31〕。由此來看，知識(shí)元本體通過概念之間的屬性集和方法集構(gòu)成了相對完善的知識(shí)元語義內(nèi)容體系，通過概念之間的關(guān)系集構(gòu)成有序的網(wǎng)絡(luò)化語義關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，為基于知識(shí)元語義鏈接的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建提供了保障。

3．3 令主客觀知識(shí)得到有機(jī)融合

上文通過知識(shí)的不同表現(xiàn)形式所適用的知識(shí)鏈接方式使各種客觀知識(shí)形態(tài)得到了比較全面系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，但蘊(yùn)含于人腦中的主觀知識(shí)形態(tài)，只有借助于人與知識(shí)體之間的知識(shí)鏈接形式，才能達(dá)到主客觀知識(shí)的有機(jī)融合，也才能實(shí)現(xiàn)融合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

人與知識(shí)體之間的知識(shí)鏈接需要一個(gè)良好的環(huán)境和高效工作的平臺(tái)。Web2．0已成為人與知識(shí)體之間進(jìn)行有效知識(shí)鏈接的公共平臺(tái)，Web2．0 的各種應(yīng)用，如 Blog、Wiki、Tag、SNS、RSS、IM等也成為人們進(jìn)行知識(shí)鏈接的有效工具。Web2．0將六度分隔、協(xié)同學(xué)、長尾、XML、Ajax、P2P等復(fù)雜的新理論和技術(shù)移至后臺(tái)，在簡單規(guī)則的約束下，用戶廣泛參與，知識(shí)信息的生產(chǎn)、傳播和利用在多元化、多樣化、個(gè)性化、去中心化模式下實(shí)現(xiàn)了自組織和多元化鏈接〔32〕。這就使用戶成為Web2．0環(huán)境下融合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的適應(yīng)性主體〔33〕。從博客知識(shí)交流社區(qū)的形成到維基百科的協(xié)同組織編輯，以及社會(huì)化書簽產(chǎn)生的分眾分類，無不體現(xiàn)了Web2．0的信息自組織功能和主客觀知識(shí)融合的鏈接機(jī)制。

在Web2．0環(huán)境中，每個(gè)用戶都是擁有一定主客觀知識(shí)的個(gè)體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫。Web2．0的各種應(yīng)用為人們主客觀知識(shí)融合與鏈接帶來了良機(jī)，但單獨(dú)任何一種Web2．0應(yīng)用都有其固有的局限性，均無法有力支持知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建所要求的用戶群體之間各種紛繁復(fù)雜的主客觀知識(shí)融合鏈接的需要?；诰W(wǎng)絡(luò)社群在主客觀融合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中的整體效應(yīng)，綜合運(yùn)用Web2．0的各種應(yīng)用，一個(gè)實(shí)現(xiàn)主客觀知識(shí)全面融合鏈接的綜合技術(shù)架構(gòu)如下:〔34〕。

在Web2．0 環(huán)境下，每個(gè)用戶在應(yīng)用 Blog、RSS、Wiki、SNS、BookMark、Tag過程中，不僅是代表個(gè)人身份的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)，還是用戶個(gè)體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫〔35〕。用戶個(gè)體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫是指用戶在上述各應(yīng)用過程中所構(gòu)建的以個(gè)體應(yīng)用為中心的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)知識(shí)集合體。

架構(gòu)中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接的基本單元是用戶個(gè)體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫，用戶個(gè)體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫通過 Tag分別將“Blog、Wiki、SNS”、“Book-Mark”、“RSS”分三個(gè)層次連接起來〔36〕。內(nèi)層表示個(gè)體之間通過運(yùn)用Blog、Wiki、SNS進(jìn)行相互交流;中間層表示共享書簽與共享書簽的交流;最外層表示RSS訂閱列表之間的交流，從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)性技術(shù)發(fā)展趨勢來看，共享RSS閱讀列表是必然趨勢。

總之，Web2．0環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)社群主客觀知識(shí)融合的鏈接方式及其所依賴的各種應(yīng)用技術(shù)，在表現(xiàn)形式上異常多樣，并處于不斷發(fā)展之中。所有這些應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)都是為了增進(jìn)知識(shí)鏈接的社會(huì)化程度，遵循、采用一些共同的技術(shù)規(guī)范有利于用戶個(gè)體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫之間的關(guān)聯(lián)和知識(shí)流動(dòng)。

4 結(jié)語

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)既是數(shù)字圖書館謀求自身發(fā)展、迎接未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、避免面臨泛在知識(shí)環(huán)境危機(jī)的必然需求，又是對動(dòng)態(tài)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)有機(jī)構(gòu)建、從此實(shí)現(xiàn)泛在化知識(shí)服務(wù)的戰(zhàn)略選擇。知識(shí)鏈接作為人類知識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)的本質(zhì)體現(xiàn)，能夠客觀真實(shí)地反映出知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，所以基于知識(shí)鏈接的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建最能體現(xiàn)出人類知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的本來面目。這不但具有世界普遍性、小世界現(xiàn)象、相關(guān)性原理、科學(xué)發(fā)展的統(tǒng)一性和繼承性的理論基礎(chǔ)作為支撐，也符合知識(shí)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律。

在此基礎(chǔ)上，本文通過對不同類型知識(shí)鏈接形式特點(diǎn)的分析，指出了各自能夠?qū)崿F(xiàn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方式;又通過對知識(shí)不同表現(xiàn)形式的關(guān)聯(lián)關(guān)系分析，找到各自所適宜的知識(shí)鏈接方式。從而高度概括出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接的“讓各種知識(shí)鏈接形式各顯其能，使各種知識(shí)表現(xiàn)形式各盡其用，令主客觀知識(shí)得到有機(jī)融合”的基本原則。這必將推動(dòng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建向?qū)嵺`應(yīng)用邁進(jìn)。

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