高職院校圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)研究

葉大恩

（浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，浙江 舟山 316021）

隨著高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，高職院校在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面不斷得到加強(qiáng)，學(xué)校教學(xué)科研人員以及學(xué)生對新知識(shí)、新信息的需求越來越迫切。在這種背景下，高職院校圖書館應(yīng)變革辦館理念和采取全新的服務(wù)模式，為高職院校的發(fā)展服務(wù)。學(xué)科館員制度作為圖書館一種個(gè)性化的服務(wù)模式，已在大多數(shù)本科院校圖書館得到有效實(shí)施。高職院校圖書館應(yīng)從高職院校學(xué)科建設(shè)、讀者需求以及圖書館自身發(fā)展等方面考慮，因地制宜地建立學(xué)科館員制度。

1 我國高職院校圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年，我國具有招生資格的高職院校有 1 228 所，江蘇?。?0 所）、廣東省（75 所）、山東省（71所）高職院校數(shù)量位居前三位。2007年，全國高校圖工委高職高專組對江蘇、湖南、河北、河南、四川、山東的部分高職院校圖書館的調(diào)查顯示：86%的高職院校圖書館有獨(dú)立的館舍。年度經(jīng)費(fèi)達(dá)到100萬元以上的圖書館有24所，50萬元～100萬元的圖書館有74所，50萬元以下的圖書館有87所。館藏40萬冊以上的圖書館有12所，30萬冊以上的有15所，20萬冊～30萬冊的有33所，不足20萬冊的有128所。大部分圖書館購買了電子數(shù)據(jù)庫，有122所圖書館建立了電子閱覽室。

從浙江省看，浙江省現(xiàn)有46所高職院校，其中有6所是國家示范性高職院校。浙江多數(shù)高職院校圖書館為學(xué)校直屬機(jī)構(gòu)，但仍有少數(shù)掛靠在學(xué)?？蒲刑幍炔块T。大部分高職院校圖書館有獨(dú)立的館舍，文獻(xiàn)資源購置費(fèi)逐年增長，至少購置了1種及1種以上的電子期刊或數(shù)據(jù)庫及部分電子圖書，還有一些圖書館自建各類特色數(shù)據(jù)庫。在讀者服務(wù)方面，大多數(shù)圖書館書刊閱覽服務(wù)時(shí)間每周達(dá)到70小時(shí)以上，提供以電話和電子郵件為主的參考咨詢服務(wù)，少數(shù)圖書館開展留言板、BBS和FAQ等信息服務(wù)。有31所圖書館設(shè)置了主頁，大部分圖書館擁有各類服務(wù)器、磁盤陣列、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、ups等設(shè)備，采用目前較為先進(jìn)的集群技術(shù)、磁盤陣列技術(shù)、快速以太網(wǎng)技術(shù)、全文信息發(fā)布及檢索技術(shù)等，建立了自動(dòng)化軟件平臺(tái)，基本適應(yīng)圖書館自動(dòng)化管理和信息服務(wù)的需要。

雖然我國高職院校圖書館發(fā)展迅速，圖書館軟硬件設(shè)施日益完善，但由于我國高職院校大多是由原中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校升格而來的，高職院校圖書館還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：（1）館藏量少、質(zhì)量不高。大多數(shù)高職院校圖書館辦館歷史短，基礎(chǔ)薄弱，資源不足，館藏結(jié)構(gòu)不合理，藏書質(zhì)量偏低；（2）購書經(jīng)費(fèi)不足。大部分高職院校將資金投入到教學(xué)、科研以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，對圖書館投入明顯不足；（3）工作人員素質(zhì)參差不齊。近幾年高職院校圖書館引進(jìn)了一定數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生，但大多數(shù)工作人員沒有接受過系統(tǒng)的圖書館學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，缺乏信息組織、新技術(shù)應(yīng)用能力；（4）服務(wù)層次不高。文獻(xiàn)借閱服務(wù)依然是目前高職院校圖書館的主要服務(wù)項(xiàng)目，開展深層次信息服務(wù)的圖書館不多。

2 高職院校圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)的必要性

2.1 培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的需要

培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，是高職院校教育的首要任務(wù)。高素質(zhì)職業(yè)人才的培養(yǎng)，離不開高水平教師隊(duì)伍，同樣也離不開具有專業(yè)知識(shí)的圖書館工作者和資源豐富的圖書館。我國高職教育存在著重視理論知識(shí)的灌輸，忽視職業(yè)技能的培養(yǎng)，高職學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際操作能力有限。因此，開發(fā)圖書館的信息資源，全面提高高職院校學(xué)生的素質(zhì)，是高職院校圖書館應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)科館員利用自己掌握的圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)，對浩如煙海的知識(shí)進(jìn)行篩選和分類，為讀者提供最專業(yè)的知識(shí)服務(wù)，利于學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.2 圖書館服務(wù)層次提升的需要

信息時(shí)代圖書館的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)項(xiàng)目以及服務(wù)方式發(fā)生了很大的變化。隨著信息傳播方式的改變，傳統(tǒng)圖書館的文獻(xiàn)借閱服務(wù)模式已不能滿足讀者的需求。高職院校圖書館這種被動(dòng)的服務(wù)模式不僅不能充分發(fā)揮圖書館的作用，而且浪費(fèi)了圖書館的資源。建立學(xué)科館員制度，主動(dòng)提供專業(yè)知識(shí)服務(wù)，是改變目前高職院校圖書館“守株待兔”服務(wù)模式的最有效方法。學(xué)科館員與讀者密切聯(lián)系，在充分了解讀者需求后，他們可向讀者提供其真正需要的資源和信息，提升了圖書館的服務(wù)層次。

3 高職院校圖書館建立學(xué)科館員制度的策略

3.1 面向優(yōu)勢學(xué)科，建立“學(xué)科館員—圖情教授”相結(jié)合的學(xué)科館員制度

高職院校圖書館應(yīng)面向?qū)W校優(yōu)勢學(xué)科，建立學(xué)科館員制度。如浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以航海類專業(yè)為重點(diǎn)的普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，航海工程、船舶工程、港口管理、海洋旅游等是該校的優(yōu)勢學(xué)科。又如浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以培養(yǎng)機(jī)電類高等技術(shù)應(yīng)用性人才為主的高等職業(yè)院校，是浙江省高職院校中規(guī)模最大的、具有工業(yè)化環(huán)境的高水平機(jī)電類實(shí)訓(xùn)基地。該校的機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)為國家示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。因此，圖書館應(yīng)面向這些優(yōu)勢學(xué)科建立學(xué)科館員制度，不斷提高圖書館為優(yōu)勢學(xué)科服務(wù)的水平，使優(yōu)勢學(xué)科成為學(xué)校的支柱。

圖書館根據(jù)館員的工作能力和知識(shí)背景，選擇素質(zhì)較高的館員若干名作為院（系、學(xué)科）的學(xué)科館員，重點(diǎn)為對口院（系、學(xué)科）提供各種信息服務(wù)。各學(xué)院（系、學(xué)科）推選一名熱心圖書館事業(yè)、全面了解本學(xué)院（系、學(xué)科）研究工作的現(xiàn)狀及發(fā)展方向的教師作為圖情教授，負(fù)責(zé)向圖書館提供本學(xué)院（系、學(xué)科）的研究動(dòng)態(tài)、新增專業(yè)及其信息需求，制定院（系、學(xué)科）的圖書資料需求方案，并配合學(xué)科館員做好有關(guān)工作。學(xué)科館員與圖情教授之間建立直接的關(guān)系，進(jìn)行定期和不定期的信息交流，可確保學(xué)科館員制度的實(shí)施和學(xué)科館員工作任務(wù)的順利完成。“學(xué)科館員—圖情教授”的聯(lián)合服務(wù)，加速了圖書館信息資源的傳遞與交流，使各種文獻(xiàn)信息資源得到最有效的利用，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)及科研活動(dòng)的開展。

3.2 加強(qiáng)學(xué)科館員的選拔與培養(yǎng)工作

印度圖書館學(xué)家阮岡納贊說過：“一個(gè)圖書館成敗的關(guān)鍵還在于圖書館工作者?！睂W(xué)科館員作為高職院校圖書館與對口院（系、學(xué)科）聯(lián)系的橋梁，不但要有良好的敬業(yè)精神、較高的思想素質(zhì)，而且要掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)，具有敏銳的信息意識(shí)與較強(qiáng)的信息組織加工能力、較強(qiáng)的科研能力、較高的外語水平和計(jì)算機(jī)操作能力。高職院校圖書館可通過人才引進(jìn)和現(xiàn)有人才開發(fā)利用的模式開展學(xué)科館員的選拔和培養(yǎng)工作。

針對高職院校圖書館人才現(xiàn)狀，首先，要加大人才引進(jìn)力度，為建立學(xué)科館員制度奠定人才基礎(chǔ)。隨著新技術(shù)及專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，引進(jìn)高素質(zhì)的人才，是解決目前高職院校圖書館人才結(jié)構(gòu)不合理的正確選擇，是學(xué)科館員制度能夠深入持續(xù)發(fā)展的保障。其次，通過選拔將有一定圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)、具有學(xué)科專業(yè)背景的館員充實(shí)到學(xué)科館員隊(duì)伍中。采取在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修等多種培訓(xùn)形式，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)造一種有利于優(yōu)秀人才成長和發(fā)揮作用的良好氛圍，開展多方面的學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)科館員素質(zhì)。例如：有計(jì)劃地定期選派學(xué)科館員外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)、深造，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；圖書館給予學(xué)科館員一定的時(shí)間，鼓勵(lì)他們到對口院（系、學(xué)科）院系聽課或參與對口院（系、學(xué)科）的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)；不定期地邀請校內(nèi)外專家學(xué)者到圖書館開辦講學(xué)、講座等。

3.3 明確學(xué)科館員的服務(wù)定位

3.3.1 重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科資源建設(shè)

圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)是一個(gè)長期選擇、逐漸積累的過程。學(xué)科館員在根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展需求和讀者需要的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對國內(nèi)外圖書市場和出版社的調(diào)研，做好文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)劃，制訂館藏發(fā)展方針，參照《普通高等學(xué)校圖書館文獻(xiàn)集中采購工作指南》和《高等學(xué)校圖書館館藏發(fā)展方針指南》，加強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科館藏資源建設(shè)。在文獻(xiàn)資源建設(shè)類型上，兼顧紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字資源建設(shè)的同時(shí)，注重開發(fā)開放獲取資源，加強(qiáng)本校自產(chǎn)文獻(xiàn)資源和原生數(shù)字資源的收集。在學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)中，許多讀者承擔(dān)著重大的科研課題，迫切需要跟蹤國內(nèi)外最新的科技動(dòng)態(tài)。所以，高職院校圖書館要根據(jù)學(xué)科建設(shè)購買一些有學(xué)科特色的專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，建立館藏優(yōu)勢學(xué)科題錄數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等，方便讀者查閱所需信息。

3.3.2 直接參與課程教學(xué)服務(wù)

學(xué)科館員不僅要注重館藏建設(shè)，而且要參與具體教學(xué)課程服務(wù)。學(xué)科館員具有專業(yè)知識(shí)背景，熟悉所負(fù)責(zé)院（系）的教學(xué)安排與計(jì)劃，能夠綜合圖書館的有關(guān)資料對院（系）的課程設(shè)置提出意見和建議，根據(jù)教學(xué)需要為教師推薦教學(xué)所需資料，為學(xué)生提供相關(guān)課程學(xué)習(xí)資料。如大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的學(xué)科館員利用圖書館網(wǎng)站，向教師推薦相關(guān)教材，將所推薦的教材書名、作者、索書號、出版地、簡介等發(fā)布到圖書館網(wǎng)站上，教師或?qū)W生通過登錄網(wǎng)站便可了解所需圖書。學(xué)科館員把課程教學(xué)和圖書館的資源利用結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與圖書館資源的無縫對接，促進(jìn)了教學(xué)水平和圖書館資源利用率的提高。

3.3.3 開展各種信息服務(wù)

一是開展文獻(xiàn)檢索和利用教學(xué)，著力提高學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)際操作和解決問題的能力。一方面學(xué)科館員通過文獻(xiàn)檢索課課堂教學(xué)的方式，為學(xué)生講授文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)，使學(xué)生初步了解文獻(xiàn)檢索知識(shí)；另一方面充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，開展網(wǎng)上教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的技術(shù)、方法和能力。在教材編制上要大膽革新，突破傳統(tǒng)的內(nèi)容體系，突出實(shí)用性、可操作性，把現(xiàn)代先進(jìn)的知識(shí)充實(shí)到教材中，讓學(xué)生了解現(xiàn)代電子出版物、光盤數(shù)據(jù)庫、電子圖書館、信息網(wǎng)絡(luò)、信息高速公路和全球網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)，掌握基本的使用方法。教材內(nèi)容要與實(shí)踐緊密結(jié)合，增加數(shù)據(jù)庫知識(shí)、計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)和技巧等內(nèi)容。

二是建立學(xué)科導(dǎo)航庫，提供網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航服務(wù)。學(xué)科館員對網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源進(jìn)行分類，把網(wǎng)絡(luò)資源中分散的、無序的但其內(nèi)在又有一定聯(lián)系的資源挑選出來按一定方式組織，使網(wǎng)絡(luò)信息更加科學(xué)化、合理化和規(guī)范化，建立學(xué)科網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航庫，為讀者查詢本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源提供便捷的快速通道，使其能快速有效地了解和獲取本學(xué)科領(lǐng)域前沿研究動(dòng)向、發(fā)展趨勢和國際動(dòng)態(tài)信息。

三是開展針對性的信息服務(wù)。學(xué)科館員要對學(xué)科文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行深層次的分析重組，為讀者開展專題檢索、科研成果查新、文獻(xiàn)定題服務(wù)等深層次的服務(wù)。如學(xué)科館員可收集國內(nèi)外有關(guān)某一學(xué)科的最新研究成果，編輯成述評、綜述、研究報(bào)告，及時(shí)提供給專業(yè)教師參考。

4 結(jié)束語

雖然高職院校圖書館建立學(xué)科館員制度還面臨著許多困難，但高職院校圖書館也有其自身的優(yōu)勢，高職院校師生有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲，圖書館員有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，這是高職院校圖書館實(shí)施學(xué)科館員制度的基礎(chǔ)。高職院校圖書館應(yīng)結(jié)合實(shí)際，積極探索，建立學(xué)科館員制度，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

[1]韓惠琴,鄭榮佩,吳昊.浙江省高職高專圖書館現(xiàn)狀調(diào)研與發(fā)展模式探索[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2008(1):92-97.

[2]許小麗.高職院校圖書館學(xué)科館員制度的價(jià)值取向[J].圖書與情報(bào),2005(3):54-57.

[3]劉學(xué)群,許燕.高職院校圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)探析[J].河南圖書館學(xué)刊,2007(2):112-114.

[4]李大林.高校圖書館學(xué)科館員的選拔及培養(yǎng)[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2008(10):219-221.