中原崛起,何處是短板

陳平原

全球化時(shí)代，各國(guó)在?濟(jì)、軍事、政治上的競(jìng)爭(zhēng)顯而易見(jiàn)，不僅被政論家們掛在嘴邊，也是平民百姓茶余飯后的最佳話(huà)題；至于教育、文化、思想的競(jìng)爭(zhēng)，則相對(duì)隱晦多了，必須高屋建瓴，深謀遠(yuǎn)慮，且有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，方能看得清楚?！爸腥A民族偉大復(fù)興必然伴隨著中華文化繁榮興盛”這句話(huà)，可以解讀為：只有“中華文化繁榮興盛”，才能真正落實(shí)中華民族復(fù)興的偉大使命。從2010年6、7月間中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，到2011年“深化文化體制改革”的決定，明顯突出了中央政府執(zhí)政思路的轉(zhuǎn)變——由關(guān)注溫飽、小康、?濟(jì)騰飛，轉(zhuǎn)為“增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力”。

從30年前的思想解放，到20年前的?濟(jì)大潮，再到今天的文化革新，如此“政治—?濟(jì)—文化”三部曲依次推進(jìn)，可謂水到渠成——終于，文化不再只是“搭臺(tái)”，也能參與“唱戲”，而且還要挑大梁、唱主角。《決定》所說(shuō)的“繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”、“推出更多優(yōu)秀文藝作品”、“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系”、“推動(dòng)中華文化走向世界”等，正是我等文科教授平日孜孜以求的目標(biāo)，如今上升到國(guó)家戰(zhàn)略，自然十分興奮。

大概正是為了順應(yīng)此潮流，第二屆“中??濟(jì)區(qū)論壇”居然邀請(qǐng)像我這樣既非腰纏萬(wàn)貫、也非?管出身的人文學(xué)者前來(lái)“坐而論道”。這么說(shuō)，沒(méi)有任何爭(zhēng)風(fēng)吃醋的意思——既然是“?濟(jì)區(qū)”，當(dāng)然是“?濟(jì)優(yōu)先”。只是在讀《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中??濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》時(shí)，發(fā)現(xiàn)第八部分“弘揚(yáng)中?大文化，增強(qiáng)文化軟實(shí)力”中，有四則與我的專(zhuān)業(yè)相關(guān)：第36“提升中?文化影響力”、第37“促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展”、第38“提高人力資源開(kāi)發(fā)水平”、第39“塑造中?人文精神”。雖說(shuō)排名很靠后，但畢竟可以“共襄盛舉”了。

任何組織或機(jī)構(gòu)，要想大有作為，不外“揚(yáng)長(zhǎng)”、“避短”兩種策略。同樣是提意見(jiàn)出主意，說(shuō)“揚(yáng)長(zhǎng)”，主客均意氣風(fēng)發(fā)，濃墨重彩；談“避短”，則必須小心翼翼，因?yàn)椋惶寐?tīng)的話(huà)，即便你點(diǎn)到為止，人家也都點(diǎn)點(diǎn)滴滴記在心頭。好在我無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，說(shuō)出來(lái)的話(huà)，可聽(tīng)可不聽(tīng)；因此，不必繞彎子借用那么多“然而”來(lái)轉(zhuǎn)圜，完全可以單刀直入。

說(shuō)“中?一定會(huì)崛起”，沒(méi)人反對(duì)；說(shuō)“中?崛起指日可待”，我又有點(diǎn)猶疑。問(wèn)題在于“崛起”這詞，可意會(huì)，也能言傳，但?不起仔細(xì)推敲。舉個(gè)例子，河南省2010年度的人均GDP為3530美元，2011年度為4446美元，增加了1/4，了不起。你說(shuō)這算不算崛起？當(dāng)然是崛起?？蓳Q個(gè)角度看，數(shù)量增長(zhǎng)了，在全國(guó)排名卻降低了——從2010年度的第21位降到2011年的第22位。也就是說(shuō)，談“崛起”與否，離不開(kāi)大環(huán)境。你不能想象其他省市全都躺在床上睡大覺(jué)，只有河南人民在戰(zhàn)天斗地、奮發(fā)圖強(qiáng)。當(dāng)然，人均收入超過(guò)4000美金，對(duì)于一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō)，均屬于發(fā)展的“關(guān)鍵時(shí)刻”，具備各種可能性。這個(gè)時(shí)候，既可以譜寫(xiě)宏圖，也必須認(rèn)真思考，謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

我們不妨換一種思路，幫助挑挑刺，提醒執(zhí)政者，看看有可能妨?中?“成功轉(zhuǎn)型”、“可持續(xù)發(fā)展”或“迅速崛起”的，到底是什么因素。任何一個(gè)省市，都可總結(jié)出鏗鏘有力的十大優(yōu)勢(shì)，河南自然也不例外；可冷眼旁觀(guān)，我并不認(rèn)為河南在思想觀(guān)念、科技水平、?濟(jì)實(shí)力方面，在全國(guó)占有特別的優(yōu)勢(shì)。唯一說(shuō)出來(lái)不臉紅，外人也不敢反對(duì)的，一是“歷史悠久”，二是“文化燦爛”。別小看這八個(gè)字，在中華民族追求“文化復(fù)興”的時(shí)代，這可是了不起的資源——雖說(shuō)屬于“潛力股”，不能馬上兌現(xiàn)。

有什么辦法可以使得曾?無(wú)比輝煌的“中?文化”重新煥發(fā)生機(jī)與活力？就看你長(zhǎng)線(xiàn)操作還是短線(xiàn)操作。立竿見(jiàn)影的，有旅游開(kāi)發(fā)、表演市場(chǎng)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；至于教育，則只能“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。?都明白，教育很重要，但這屬于“戰(zhàn)略性投資”，短期內(nèi)無(wú)法回收。必須是有責(zé)任心且有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家，才會(huì)對(duì)這種“前人種樹(shù)后人乘涼”的事情感興趣，才肯在這方面下大功夫。

在一個(gè)不太富裕的省份，鼓吹花大價(jià)錢(qián)辦教育，這是不是癡人說(shuō)夢(mèng)？我之所以如此立論，是受以下這段話(huà)的誘惑：“教育是基礎(chǔ)，教育是支撐，教育是民生，教育是后勁，教育是形象，教育是未來(lái)，要持續(xù)提升認(rèn)識(shí)，持續(xù)拓展思路，持續(xù)強(qiáng)化保障，以更加努力，更加振奮的精神，不斷推動(dòng)河南教育事業(yè)的發(fā)展?！边@話(huà)是?說(shuō)的？河南省委書(shū)記盧展工（《首屆中??濟(jì)區(qū)論壇演講集》，河南人民出版社2011年版）。多年寫(xiě)書(shū)撰文，這可是我第一次引用現(xiàn)任政府官員的話(huà)，一是因這話(huà)很精彩，值得引述；二是立此存照，希望督促落實(shí)。

我之關(guān)注“大學(xué)教育”，雖也多有著述，但側(cè)重“歷史、傳說(shuō)與精神”，不太看各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。為了參加此次論壇，?閱人民出版社2010年版的《創(chuàng)新型河南建設(shè)與高等教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型》，里面有兩段話(huà)讓我如坐針氈：“1995～2007年河南省的每萬(wàn)人口普通高校在校大學(xué)生數(shù)始終處于中部六省中最為落后的地位，各年的數(shù)值均低于中部六省的均值”；“在每500萬(wàn)人口擁有普通高校數(shù)量的排名中，我省在全國(guó)倒數(shù)第二位”。在我心目中，河南應(yīng)該是文化大省、教育大省才對(duì)，怎么會(huì)淪落到如此地步？

除了大學(xué)少、毛入學(xué)率低，河南高等教育還有一個(gè)致命的缺陷：一億人口的大省，居然沒(méi)有一所國(guó)內(nèi)一流大學(xué)。比起周邊省份的中國(guó)科技大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)來(lái)，河南唯一擠進(jìn)“211工程”的鄭州大學(xué)，也不具有優(yōu)勢(shì)。2011年10月，我與河南大學(xué)合作，召開(kāi)“開(kāi)封：都市想象與文化記憶”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，方才得知這所曾?聲名顯赫的大學(xué)，不要說(shuō)“985”，連“211”都沒(méi)進(jìn)去。在學(xué)界工作的朋友都明白，進(jìn)不了“211”，意味著這所大學(xué)的教授與學(xué)生，要想做出好的業(yè)績(jī)，必須付出加倍的努力。作為一所百年學(xué)府，1952年院系調(diào)整后，河南大學(xué)一落千丈，此后歷?滄桑，幾多沉浮，最近20年雖處上升通道，仍未能重現(xiàn)曾?的輝煌。據(jù)《河南大學(xué)校史》（河南大學(xué)校史編寫(xiě)組，河南大學(xué)出版社2002年版）稱(chēng)：“1944年，?國(guó)民政府教育部綜合評(píng)估，河南大學(xué)以教學(xué)、科研及學(xué)生學(xué)籍管理的優(yōu)異成績(jī)，被評(píng)為全國(guó)國(guó)立大學(xué)第六名。”一次評(píng)估不太說(shuō)明問(wèn)題，但民國(guó)年間的河大，在全國(guó)學(xué)界的影響力，確非今日的河大所能比擬。

說(shuō)實(shí)話(huà)，窮省辦大教育，確非易事。好在今天的河南?濟(jì)實(shí)力大增，邁過(guò)了小康的門(mén)檻，又適逢國(guó)家推動(dòng)文化“大發(fā)展大繁榮”的絕好時(shí)機(jī)，主事者得以從戰(zhàn)略的高度，反省河南的高等教育問(wèn)題。

國(guó)務(wù)院批復(fù)加快建設(shè)中??濟(jì)區(qū)，指導(dǎo)意見(jiàn)中有“支持鄭州大學(xué)和河南大學(xué)創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，將符合條件的高校納入‘中西部高等教育振興計(jì)劃”，可這僅僅是第38條“提高人力資源開(kāi)發(fā)水平”的一個(gè)小點(diǎn)。“政府工作報(bào)告”在文體上有一大特征，那就是“面面俱到”。提及了的，不一定重要，更不保證落實(shí)。值此“中??濟(jì)區(qū)”意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)刻，主政者壓力很大，必須趕緊出成果，出能夠看得見(jiàn)摸得著的成果。越是這個(gè)時(shí)候，越得有大視野，有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，特別忌憚急功近利。從教育入手，變化是慢了些，但對(duì)于一個(gè)人口大省來(lái)說(shuō)，有什么比民眾的“教育”及“素質(zhì)”更重要的？在我看來(lái)，有什么樣的“人力資源”，就有什么樣的未來(lái)。恕我直言，若河南的大學(xué)起不來(lái)，“中?崛起”便缺乏堅(jiān)固的支撐——我說(shuō)的主要不是科學(xué)與技術(shù)，而是思想、文化、精神。某種意義上，專(zhuān)利與技術(shù)有錢(qián)就能買(mǎi)到；至于一地之風(fēng)氣、民眾的素養(yǎng)，很大程度靠學(xué)校（尤其是大學(xué)）來(lái)培育。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，在最艱難的時(shí)刻，?清華大學(xué)校長(zhǎng)、時(shí)任西南聯(lián)大三常委之一的梅貽琦，在《清華學(xué)報(bào)》13卷1期發(fā)表《大學(xué)一解》，其中提及大學(xué)的功用：“一地之有一大學(xué)，猶一校之有教師也，學(xué)生以教師為表率，地方則以學(xué)府為表率，古謂一鄉(xiāng)有一善士，則一鄉(xiāng)化之，況學(xué)府者應(yīng)為四方善士之一大總匯乎？”今日中國(guó)大學(xué)不如人意處多多，但這不應(yīng)該成為拒絕發(fā)展或提升高等教育的理由。

我當(dāng)然知道“中?崛起”有很多表征，比如?濟(jì)繁榮、民生改善等；但發(fā)展生產(chǎn)，提升人均GDP，說(shuō)到底還是為了讓老百姓生活得更滋潤(rùn)，更優(yōu)雅，更有幸福感。而補(bǔ)上“大學(xué)”這個(gè)短板，對(duì)河南來(lái)說(shuō)，可兼及物質(zhì)與精神，且比較具有可操作性。

辦大學(xué)的目的，不僅是出人才、出成果，更是出精神、出氣象。大學(xué)的多與少、高與低、好與壞，不僅關(guān)乎勞動(dòng)力素質(zhì)，還牽涉一省的文化形象。讓更多的中?子弟知書(shū)達(dá)理，走出去，有文化、有信譽(yù)、有尊嚴(yán)、有精氣神兒，這比什么都重要。只有到那個(gè)時(shí)候，所謂“中?崛起”，才算是真正實(shí)現(xiàn)。

（本文系作者在第二屆“中??濟(jì)區(qū)論壇”上的主題發(fā)言）

2012年3月14日于京西圓明園花園

附?記

2012年3月25日，以“華夏歷史文明傳承創(chuàng)新”為主題的第二屆“中??濟(jì)區(qū)論壇”在鄭州國(guó)際會(huì)展中心舉行，我有幸成為四嘉賓之一，作題為《中?崛起，何處是短板》的主題演講。會(huì)前一天，主辦方找我商量，問(wèn)能不能改個(gè)題目，顯得喜慶一點(diǎn)？我猶豫了一陣子，勉強(qiáng)同意了。可一個(gè)小時(shí)后，又得到通知——尊重我的立場(chǎng)，題目不改。

正式發(fā)言時(shí)，我加了個(gè)帽子：“作為學(xué)者，我知道自己的位置、價(jià)值以及局限，官員知道的、媒體能說(shuō)的，不必我來(lái)背書(shū)。既然有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)，就希望說(shuō)真話(huà)，說(shuō)?過(guò)認(rèn)真思考、有一定信息量的話(huà)——不管是好話(huà)、壞話(huà)，主人愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)。今天演說(shuō)的題目或許不討好，可卻是認(rèn)真準(zhǔn)備、精心選擇的?！笔潞?，主辦方告訴我，省委書(shū)記盧展工等并沒(méi)有表示不悅，看來(lái)是他們多慮了。

第二天（3月26日），河南的兩家主要報(bào)紙《河南日?qǐng)?bào)》和《大河報(bào)》，都摘要報(bào)道了我發(fā)言的內(nèi)容。前者題為《歷史和文化是河南了不起的資源》，后者則是《中?崛起短板是教育》。作為省委機(jī)關(guān)報(bào)，《河南日?qǐng)?bào)》的標(biāo)題很有技巧，可見(jiàn)其良苦用心。這篇報(bào)道竟如此開(kāi)篇：“雖然早已過(guò)了知天命之年，北京大學(xué)教授、中文系主任陳平?身上的‘少年意氣與‘家國(guó)情懷始終不曾衰減。陳平?說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：‘人文學(xué)者不能丟掉“三氣”——志氣、意氣和豪氣，‘大學(xué)學(xué)人應(yīng)擁有自己的獨(dú)立人格，這使他始終保持了令人敬仰的學(xué)人風(fēng)范：自抑不卑，自矜不亢，坦蕩磊然，有君子之態(tài)?！憋@然，記者及總編均認(rèn)可我的表現(xiàn)，沒(méi)嫌我添亂，這點(diǎn)，讓我很是得意。

其實(shí)，既然是“論壇”，就應(yīng)該敞開(kāi)心胸，說(shuō)真心話(huà)。至于主事者，你可聽(tīng)，也可不聽(tīng)。學(xué)者的價(jià)值，不正是獨(dú)立思考嗎？可能高瞻遠(yuǎn)矚，也可能認(rèn)識(shí)偏頗，或表達(dá)欠妥。如果學(xué)者跟政府的思路完全一樣，只是請(qǐng)來(lái)“背書(shū)”的，那可真是“浪費(fèi)才華”、“有辱斯文”了。

2012年3月5日的《北京日?qǐng)?bào)》上，有評(píng)論部主任李喬所撰《“首長(zhǎng)，別嗦了！”》，稱(chēng)：“廢話(huà)常見(jiàn)，精言難得。近日讀報(bào)得精言二則，錄而議之。一曰：‘首長(zhǎng)，別嗦了！二曰：‘見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)，千萬(wàn)別激動(dòng)。第一句，出自一位志愿軍電話(huà)兵。第二句，出自北大教授陳平?。”李文引述我刊于2012年2月8日《中華讀書(shū)報(bào)》文章的一段話(huà)，然后加以發(fā)揮：“這段話(huà)講得真好，特別是‘見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)，千萬(wàn)別激動(dòng)一句，真是精言，凡略知時(shí)下官學(xué)兩界風(fēng)氣者，大概都要會(huì)心一笑。學(xué)者應(yīng)該有獨(dú)立精神，不曲學(xué)阿世，不看任何人臉色行事，更不可一見(jiàn)官員就激動(dòng)，就失掉自我，否則怎能好話(huà)歹話(huà)都說(shuō)，知無(wú)不言，言無(wú)不盡呢？”

其實(shí)，在當(dāng)下中國(guó)，要保持學(xué)者良知，拒絕曲學(xué)阿世，還真不容易。感激河南以及北京媒體朋友的理解與支持。

2012年4月8日于京西圓明園花園

（作者系北京市政?常委，北京大學(xué)中文系主任、教授、博導(dǎo)，本刊編委）

原載于《同舟共進(jìn)》2012年第6期，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處