小學美術多媒體課件的制作和運用

李倩

隨著信息技術的發(fā)展，越來越多的教師使用多媒體課件進行教學。而在美術課堂教學中，利用多媒體課件創(chuàng)設教學情境，可以大大提高教學效率，為學生提供一個主動參與的教學氛圍、敢于創(chuàng)新的教學環(huán)境；利用多媒體進行技能訓練，可以使學生的感知與理解能力得到提高，使學生的主體地位進一步得到發(fā)揮。一個好的多媒體課件不僅能有形有色地把授課內容形象地表述出來，而且能達到最佳的教學效果。結合多年的美術教學，筆者簡單談一下在美術多媒體課件制作和運用過程中的幾點思考和體會。

1 多媒體課件開發(fā)平臺的選擇和整合

在制作課件時，要根據不同的內容選擇不同的課件制作軟件，并且根據教學內容的需要進行不同的軟件整合，以實現課件制作的最優(yōu)化。

1.1 根據教學內容，選擇課件制作軟件

在一些只涉及圖片欣賞的教學中，筆者選擇的是PowerPoint軟件，因為它快捷方便，不需要很多繁雜的操作和命令，只是把圖片羅列到每一張幻燈片里即可，再加以適當的調整，這樣就會欣賞到生動優(yōu)美的各種圖片。由于它易學易操作，對于剛接觸計算機的教師來說，應該選擇。如在一年級“乘上列車去畫畫”一課的教學中，學生需要欣賞大量的圖片，筆者搜集了大量的圖片，把圖片羅列到每一張幻燈片中，并加以適當的放大或縮小，設計小圖的交互按鈕，制作出簡單而又漂亮的美術多媒體課件，讓學生在教學過程中能夠適時而準確地欣賞到圖片。

1.2 教學內容交互性強，并需要簡單的動畫

Authorware軟件最大的功能就是它的交互。在“為自己的書本設計一個封面”一課的教學中，需要不同的封面進行對比欣賞，筆者設置了不同的按鈕，在教學中點擊不同的按鈕，實現不同畫面的交互欣賞對比，方便了教學，提高了教學效率。同時利用Authorware的一些功能，如圖像能固定或移動的特點，在設計課件時，制作了書本封面的形狀和不同的內容，如書名和不同的圖案，讓學生拖動相對應的書名和圖案到封面的形狀里面，完成一個封面的設計。

除了強大的交互功能，Authorware還能完成簡單的動畫制作。在制作課件《小白鵝水上游》時，筆者制作了小白鵝游水的動畫，不同動態(tài)的小白鵝在藍藍的湖水中自由自在地游泳，學生通過欣賞激發(fā)了創(chuàng)作的興趣，避免了多種軟件的相互穿插。

1.3 以動畫為主的課件

軟件Flash制作動畫的功能很強大，在教學中一些教學內容需要動畫演示，才能形象直觀，學生比較容易理解接受。美術課中，激發(fā)學生的想象力和審美感受是非常重要的。在教學過程中，筆者根據教學內容特點和學生的心理特征，根據課程的內容和學生的學習實際巧妙運用電教媒體，讓學生產生強烈的求知欲，讓學生快速地進入教學中去。比如在一年級“走進大自然”一課的教學中，讓學生觀察春天的景象，除了讓學生到大自然中去感受以外，筆者制作了春天的動畫：藍藍的天空中白云飄來飄去，小樹吐出嫩綠的新芽，小燕子飛回來了，在天空中自由地飛翔，小螞蟻在地上跑來跑去，小草正從地下鉆出來，小河的水在流動……這一切讓學生真切地感受到春天的氣息。

在教學“色彩的知識”一課時，學生認識了不同的色彩，在鞏固練習的時候，筆者通過電腦設置一個“眼疾手快”的練習：畫面上是各種顏色的活動的小球，教師說出不同的色彩，學生能迅速地把它點擊住，停在畫面中。這樣學生都想嘗試一下，通過這個練習，他們在很短的時間內就認識了所有的色彩，同時還鍛煉了學生手腦并用的能力。由此可見，巧妙地運用電教手段可以極大地激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

1.4 各種軟件的整合運用

課堂教學中要用到的素材千變萬化，開發(fā)平臺必須兼容絕大多數的媒體格式，支持各種輸入設備。筆者在教學中最常用的制作課件的平臺是Office套件中的PowerPoint和Macromedia公司的Authorware，還有動畫制作軟件Flash。每一種軟件都有它自己的特點，在了解它們的基本的操作方法的同時，可以綜合運用各種軟件來進行課件制作。比如以一種制作平臺為主，再以鏈結的方法來彌補這種平臺的不足。如在PowerPoint中鏈結Flash動畫，以彌補PowerPoint不能進行動畫制作的缺陷；在編輯圖像時可以借助其他的軟件進行圖像處理（如Photoshop等軟件），這需要教師掌握一些必要的計算機知識來實現制作意圖。

2 課件的制作內容要以教學目的為本，為教學服務

制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。在動手制作多媒體課件前，對課件的設計非常重要。有的教師一味地追求最新的“技術”，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不準確的。因為課件畢竟只是起輔助教學的作用，在課堂教學中起主導作用的還是教師。筆者認為好的課件應是實用加美觀，起主要作用的還是實用。

下面筆者談一下課件《小白鵝水上游》設計制作的幾點體會。

在設計課件時，筆者首先對本課的教學目的和重點難點進行了分析，對課本的內容有一個整體的把握以后再進行課件設計。本課的教學目的是欣賞小白鵝游水的情景，觀察小白鵝動態(tài)變化的特點，同時掌握畫面的一些構圖規(guī)律。前者是本課的重點，后者是本課的難點。課件的制作就是根據本課的重點難點來設計制作的。

本課件分了4個模塊。第一個模塊是欣賞，通過欣賞小白鵝游水的動畫來激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。第二個模塊是動態(tài)。通過演示小白鵝的動態(tài)變化，讓學生觀察鵝的不同形態(tài)，對比地觀察鵝的動態(tài)變化，這樣易于學生觀察和感知。這一模塊的另一部分練習：學生通過拖動不同動態(tài)的頭與脖頸和鵝的身體進行組合，來體會和練習鵝的動態(tài)變化。第三個模塊是構圖。這一模塊分為兩個部分：第一個部分是讓學生觀察不合理的構圖畫面，指出它存在的不足，然后再進行修改，從而對構圖有一定的認識和了解；第二部分是運用，學生用鼠標點擊畫面上不同的位置，小白鵝就會游到不同的地方去，讓學生進行自由的組合，進行構圖練習。第四個模塊是本課的作業(yè)。

筆者認為，在制作多媒體課件前必須要進行精心的準備，要認真鉆研教材，突出難點，突破難點，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡單地電子化。

3 課件設計制作中的幾點注意事項

3.1 界面要明朗，實用加美觀

有的教師在制作課件時，考慮過多，擔心界面與插件過于單調呆板（特別是一些用PowerPoint軟件制作的課件），影響對學生興趣的激發(fā)，所以往往將課件畫面背景設計得非常復雜，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動畫和音效。這樣的課件的確“花”一點兒，“好玩”一點兒，但恰恰是這一點兒畫蛇添足、喧賓奪主，違背了學生在認識事物時一定時間內只能接受其主要信息的認知規(guī)律，分散了學生的注意力，最終影響到教學的實際效果。所以課件的制作不僅要自己會應用，也要讓其他的人一看也會明白。界面明朗，交互流暢，設置好各部分內容之間的轉移，可以方便地向前、向后和跳躍。更重要的是要擺正課件在課堂中的地位，充分發(fā)揮其在教學中的作用。

3.2 注重實效性，取材要得當

課件是為教學服務的，所以課件的制作要注重實效性。在制作多媒體課件的時候不僅要講究其藝術美感，更需要有充實的內容，不要僅僅停留于做表面文章。只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。另外，課件制作在選取素材時，要以教學內容為出發(fā)點，講求取材合適，用材得當。比如在教學設計欣賞課“中國古代建筑”時，如果教師在課件中插入具有現代感的背景和音樂時，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。

3.3 建立自己的素材庫和課件庫

互聯網上，教師可以搜索到大量的可用素材，而如何快捷地運用好這些素材，與日常的工作習慣有關。電腦能夠儲存大量的信息，這是電腦的一大優(yōu)勢。有的教師在制作課件時，往往東一下西一下，漫無目的，想到哪里搜到哪里。而如果把一些常用的素材分類放在一起，建立自己的素材庫，到用時就方便多了。另外也可以把自己做的課件收集在一起，建立課件庫，平日教學中用的時候，根據自己的教學設計再修改一下就可以了，非常的方便。

多媒體課件的運用，對優(yōu)化課堂教學結構，特別是對提高課堂教學效率作用是非常之大的。教師在制作多媒體課件時，不僅要選擇合適的教學資源，還要選擇恰當的信息呈現方式和適宜的教學策略，為學生創(chuàng)造最優(yōu)化的學習環(huán)境，實現個性化教育，從而取得最優(yōu)的教學效果。如果教師都能夠善于制作，巧妙利用多媒體課件進行教學，課堂一定會更加生動多彩。