科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù) 優(yōu)化思想政治課教學(xué)

喬新敏

內(nèi)丘縣內(nèi)丘鎮(zhèn)中學(xué) 河北內(nèi)丘 054200

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)爆炸時(shí)代，特別是信息技術(shù)和生命科學(xué)的不斷突破，對世界政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化生活將產(chǎn)生極為深刻的影響和功力。應(yīng)深刻認(rèn)識信息技術(shù)的偉大力量，利用現(xiàn)代信息技術(shù)引領(lǐng)思想政治課教學(xué)，做好現(xiàn)代信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的最優(yōu)化整合，更好地發(fā)揮信息技術(shù)在思想政治課中的獨(dú)特教育魅力、信息技術(shù)的科學(xué)手段與獨(dú)特功能，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化思想政治課教學(xué)。

1 妙用信息技術(shù)有效導(dǎo)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)興趣、滿足其強(qiáng)烈的求知欲，應(yīng)該是教師在教學(xué)中的重中之重。信息技術(shù)具有不受時(shí)間、空間限制的直觀性和運(yùn)動(dòng)變化的可控性以及強(qiáng)大的交互功能，契合了學(xué)生以形象思維居多的思維特征，有效地渲染思想政治課堂的氣氛，創(chuàng)設(shè)情境以啟迪學(xué)生的思維心靈，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，提高課堂效率。因此，在思想政治教學(xué)中可以充分運(yùn)用多媒體、電影、電視、錄像、錄音、因特網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、白板交互等信息技術(shù)。尤其在新課導(dǎo)入時(shí)利用信息技術(shù)牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)閷W(xué)生看到他們覺得特別喜歡的東西，會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性，注意力就會(huì)快速提升，進(jìn)入最佳狀態(tài)。所以一首好的動(dòng)聽歌曲、一段合適美妙的視頻、一幅別具一格的漫畫都能很好地起到導(dǎo)入新課的作用。

例如，在講授“商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體”時(shí)，為了說明什么是商品的使用價(jià)值和價(jià)值，筆者用多媒體影音軟件播放一段所任課班級學(xué)生在學(xué)校超市購買商品的圖像剪接。竟然在屏幕上看到自己和同學(xué)的身影，一時(shí)間，全班同學(xué)興奮異常，紛紛指指點(diǎn)點(diǎn)，說這說那，一下子把興趣給調(diào)動(dòng)起來了。筆者趁熱打鐵問一個(gè)在鏡頭中出現(xiàn)的學(xué)生：“你剛才在找什么?。窟€和售貨員交談了些什么？”于是，所有學(xué)生收起說笑和談?wù)摚涯抗舛技性谀俏粚W(xué)生身上。“我在找雀巢速溶咖啡啊，麥?zhǔn)系牟贿m合我?！薄澳钦业搅藶槭裁催€和售貨員嘀咕些什么呢？”他的同桌接著馬上問了一句?！拔矣X得好像比上星期貴了，因此想問問清楚，否則就不合算了?！蹦莻€(gè)學(xué)生很爽快地回答。筆者問：“為什么人們在購買商品時(shí)一定會(huì)挑選適合自己的東西？為什么購買商品時(shí)還要問清價(jià)格？能不能和今天我們要學(xué)習(xí)的課本知識結(jié)合起來？”就這樣，通過多媒體信息化手段把本來很拗口的概念通俗化、形象化了，同時(shí)通過親身的事例自然而然地把學(xué)生引入到教材的學(xué)習(xí)之中，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

2 巧用信息技術(shù)加深概念的理解，提高學(xué)生解決問題的能力

思想政治學(xué)科的內(nèi)容抽象，邏輯性較強(qiáng)，如果采用呆板枯燥的理論灌輸方式，長此以往，會(huì)令學(xué)生感到政治課枯燥無味，不利于學(xué)生及時(shí)掌握、理解并運(yùn)用。運(yùn)用信息技術(shù)在教育中的最大優(yōu)勢就是能集聲、文、畫于一體，以直觀鮮明的圖像、生動(dòng)精煉的語言，使教學(xué)中難度較大、抽象、深?yuàn)W的基礎(chǔ)知識、基本原理由抽象變具體、枯燥變有趣、深?yuàn)W變淺顯。在思想政治教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于學(xué)生獲得直接、生動(dòng)、形象的感性知識，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律；有助于在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清線索，使學(xué)生在課堂中融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、吸收和運(yùn)用；有助于學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使教學(xué)過程真正轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生認(rèn)識和解決問題的能力，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

例如，情緒變化的特點(diǎn)是這節(jié)課的難點(diǎn)。于是，筆者讓“華麗”帶領(lǐng)學(xué)生去感受不同的變化，然后讓學(xué)生結(jié)合畫面說出情緒變化的特點(diǎn)。筆者又用錄像機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)抓拍插播播放，再現(xiàn)情緒變化的特點(diǎn)，這樣，學(xué)生不僅能觀察到，而且更能感受到。直觀、具體、生動(dòng)、形象的教學(xué)形式使學(xué)生能夠從多角度認(rèn)真觀察事物，利用豐富多彩的感知材料不斷地加深學(xué)生的可知表象。這樣的教學(xué)方式有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，巧用信息技術(shù)加深學(xué)生對基本概念的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。

3 巧妙運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”

思想政治課教學(xué)是一個(gè)獨(dú)特的教學(xué)過程，既要向?qū)W生傳授有中國特色的社會(huì)科學(xué)文化知識，又要向?qū)W生進(jìn)行愛國思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀與善惡觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在德育施教過程中，空洞無味的強(qiáng)制性說教，往往會(huì)引起學(xué)生的抵觸和反感?！叭魏我环N教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越大?！边\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，亮點(diǎn)就是注重情境的創(chuàng)設(shè)。一方面利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生在聲像光影的世界里調(diào)動(dòng)感官，產(chǎn)生探索欲望；另一方面利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)富有感染力的、真實(shí)的道德情境，促進(jìn)學(xué)生道德的切身體驗(yàn)，潛移默化地感染學(xué)生，使他們形成高尚的品德，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育境界。傳統(tǒng)教學(xué)方法常常由教師講事例，但由于大部分教師講讀水平有限，效果往往不盡如人意；但若用上一幅制作精美的圖片、一段恰到好處的音樂、一組恰如其分的鏡頭，再加上一段精彩的視頻，往往能喚起學(xué)生的共鳴。

例如，在關(guān)于價(jià)值觀的教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生播放中央電視臺(tái)評選出的2011年感動(dòng)中國十大杰出人物的突出事跡，同時(shí)作為對比，又從網(wǎng)上下載了一些審判貪官、刑事犯罪分子等的視頻資料，強(qiáng)烈的視覺和音響效果使學(xué)生如身臨其境，心靈受到強(qiáng)烈的震撼。通過課堂討論，學(xué)生達(dá)成共識——價(jià)值觀對人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用，作為21世紀(jì)的青年，一定要樹立正確的人生價(jià)值觀，樹立全心全意為人民服務(wù)的公民意識。

4 科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力

在思想政治教學(xué)中，思想政治課是一門集社會(huì)性、時(shí)代性、人文性于一體的課程，理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課的基本理念。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于拓寬學(xué)生的視野和知識面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察能力對一個(gè)人成才非常重要。筆者認(rèn)為對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，應(yīng)采取“看、聽、訪、說”等方法：“看”就是要求學(xué)生每天看電視新聞聯(lián)播，看報(bào)紙，了解地方大事、國家大事、天下大事，拓寬學(xué)生的視野和知識面；“聽”就是聽廣播，聽教師的分析和講解；“訪”就是調(diào)查訪問，利用網(wǎng)絡(luò)資源信息，要求學(xué)生訪問工廠、街道、商場、家庭以及城市、農(nóng)村的變化；“說”就是師生共同講解所觀察到的社會(huì)現(xiàn)象。

筆者每次上課都針對國內(nèi)外大事插播一段剪輯好的視頻，如“中國漁政船巡航釣魚島”，很多學(xué)生爭先恐后地回答，從而把學(xué)生由課堂引向國家、社會(huì)乃至世界，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生思維。通過這些活動(dòng)，很多學(xué)生的觀察能力增強(qiáng)，分析問題、解決問題的能力大大提高。他們普遍認(rèn)為思想政治課與社會(huì)、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、民主、法制、倫理、道德等有很大關(guān)系，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)思想政治課的極大興趣，提升愛國熱情，報(bào)效社會(huì)主義祖國。

總之，信息技術(shù)在思想政治課堂的科學(xué)運(yùn)用，充分體現(xiàn)了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是提高生產(chǎn)力的最佳途徑”。筆者認(rèn)為，在今后的思想政治課教學(xué)過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)必將盡顯獨(dú)特魅力。