探索多媒體發(fā)展之路 開辟體育教學(xué)的新天地

李穎 郭建玲

山東省壽光中學(xué) 山東壽光 262700

在這個科技高速發(fā)展、日益信息化的社會中，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上已變得越來越重要。因此，教學(xué)必須與時俱進(jìn)，緊跟時代的步伐，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)勢在必行。作為新時代的體育教師，要不斷更新觀念，主動地適應(yīng)信息化社會的各種要求，把多媒體恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于體育教學(xué)之中。那么，在體育教學(xué)中，如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)呢？

1 多媒體輔助教學(xué)的必然性

體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉和提高，并掌握一定的運(yùn)動知識和技能。而這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，常規(guī)下主要依賴于教師的講解和示范，因此就有很大的局限性。眾所周知，隨著教師年齡的增長，教師在動作的示范上一定會力不從心，這樣直接影響教學(xué)效果。另外，依據(jù)教師的每個人素質(zhì)的不同，一些高難度動作，有的教師不能準(zhǔn)確示范或是不能示范，學(xué)生沒有直觀的感受，就不能準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識，也就不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果了。教師大部分時間花費(fèi)在講解和示范上，造成師生之間溝通少，教師也就不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能做到及時反饋，直接影響教學(xué)效果，對于提高學(xué)生的各種能力就更無從談起了。

任何事物都是不斷發(fā)展變化的，教學(xué)也不例外。隨著社會的不斷進(jìn)步，課堂教學(xué)手段需要不斷變革，才能讓課堂充滿活力。多媒體的出現(xiàn)為增強(qiáng)教學(xué)效果提供了一種有效的手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，上述問題都能迎刃而解。

2 直觀教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

多媒體電腦教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實(shí)的形象，使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確、更牢固、更大容量地接受信息和知識。再結(jié)合教師的更進(jìn)一步的講解和示范，使學(xué)生得以掌握清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有目的、更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。以往單一的言傳身教形式則達(dá)不到這樣的效果。

如俯臥式跳高教學(xué)中，過桿動作為“側(cè)空翻+旋轉(zhuǎn)”技術(shù)，分腿支撐跳躍山羊的第一騰空、第二騰空的一些空中技術(shù)細(xì)節(jié)，學(xué)生很難在教師的語言描述與示范中建立清晰的動作表象，教師示范學(xué)生也很難看清動作要領(lǐng)。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，把每個動作要領(lǐng)分解介紹，加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，并配有完整的動作視頻，全方位剖析技術(shù)難點(diǎn)，使各種難以理解、摸不著、看不見的技術(shù)化難而易，變得生動形象。清晰的動作表象，既便于學(xué)生理解動作、形成概念、記住結(jié)構(gòu)，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

3 全新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)方式的變化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體恰好符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用新鮮活潑的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的動畫來創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又能營造比較好的情境和體驗(yàn)，還引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在課本籃球部分，“原地單手肩上投籃”的教學(xué)中，由于這一動作牽伸全身多個關(guān)節(jié)，節(jié)奏較快，動作復(fù)雜，因此掌握有一定難度。教師可以采用電教手段，先讓學(xué)生觀看籃球比賽的錄相及VCD碟片，欣賞精彩進(jìn)球，讓他們產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)上的激情和求知欲。在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上回放“單手肩上投籃”這一動作的慢鏡頭，然后把鏡頭定格在蹬、伸、屈、撥四個技術(shù)要點(diǎn)動作上，并用投影儀在銀幕上顯示出相應(yīng)的文字說明（即具體動作要求、易犯錯誤等）。這樣講課做到了重點(diǎn)突出、生動形象，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時為實(shí)踐課上的模仿和練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 針對性強(qiáng)，重難點(diǎn)迎刃而解

俗話說：“好鋼要用在刀刃上?！苯處熐斑呏v學(xué)生座上聽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時代體育教學(xué)的需要。由于教師身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制，許多教學(xué)內(nèi)容所涉及的技術(shù)動作難以掌握和完成，教師通過一邊示范動作一邊講解又不能詳細(xì)準(zhǔn)確地分析，學(xué)生就不能很好地領(lǐng)會，學(xué)習(xí)效果自然也就不盡如人意了。而利用多媒體后能靈活地運(yùn)用動靜、快慢、連間、重分等變換功能，帶給學(xué)生生動的、真實(shí)的形象，可以把教師講了半天還不一定講清楚的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題由抽象變形象，由模糊變具體，在幾秒鐘內(nèi)即可得到解決。學(xué)生既可領(lǐng)悟正確的動作要領(lǐng)，又節(jié)約了教學(xué)時間，引發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而真正提高教學(xué)的效率。

5 開拓視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性

利用多媒體教學(xué)不但在知識的學(xué)習(xí)和掌握上發(fā)揮重要作用，對于開拓學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力提供了有力的技術(shù)保障。教師平時可以讓學(xué)生自己從電腦中查疑解惑，搜集需要的學(xué)習(xí)資料，展開練習(xí)，真正由被動地位變成為學(xué)習(xí)的主體，不但能提高自身素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識，又能提高動腦創(chuàng)想的水平，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。

值得注意的是課堂教學(xué)是以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的雙邊活動的主陣地，多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不能取代教師，它是來輔助教師更好地開展教學(xué)活動的。例如，學(xué)生能從網(wǎng)上了解各種球類的比賽規(guī)則、基本戰(zhàn)術(shù)配合，觀賞各種大型比賽的實(shí)況錄像，潛移默化影響和教育學(xué)生。還可以制作一個課件，既有正確動作，又有錯誤動作，讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，自由交流，共同溝通，避免許多常見錯誤動作的發(fā)生。

6 陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心

體育教學(xué)不但是力量、肌肉和技術(shù)的代名詞，還具有強(qiáng)烈的美感和藝術(shù)感，是塑造學(xué)生美的形象的重要途徑。像韻律體操，各種運(yùn)動技能技巧，以及足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)，都需要教師自身示范動作，然而這些教學(xué)內(nèi)容之廣泛，而且技能復(fù)雜、多變，體育教師不可能樣樣精通。多媒體的出現(xiàn)剛好解決了這個難題，它可以真實(shí)地反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好地幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、欣賞及評價。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機(jī)械地模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值。通過有計(jì)劃地、有目的地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像，同時加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊(yùn)，陶冶了情操，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

7 不斷探索，提高教師自身素質(zhì)

將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域，需要教師不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，這樣才能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高獻(xiàn)出自己的力量，使體育教學(xué)能有更廣闊的發(fā)展前景。這就要求教師查閱大量的相關(guān)資料，不斷地交流和探討，不斷地完善自己、充實(shí)自己，通過大量的信息篩選工作，制作出不同形式的課件，去探索實(shí)踐先進(jìn)的、合理的、科學(xué)的多媒體技術(shù)，加強(qiáng)相關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí)，提高課件制作理論知識，嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)的課件來，讓體育課堂精彩無限，一舉兩得，何樂而不為呢？

實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思路，不但方便了教師的教，還為學(xué)生的學(xué)提供了非常便利的平臺。但這并不意味著運(yùn)用多媒體越多越好，它也不是評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，在運(yùn)用的過程中要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，適時適度地使用，努力為高中的體育教學(xué)探索出一片廣闊的天地。