利用網(wǎng)絡資源培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力

尚海英

遷安市夏官營鎮(zhèn)初級中學 河北遷安 064409

在新的初中數(shù)學教材中，編入好多閱讀材料，在開發(fā)智力，提高學生數(shù)學閱讀能力，培養(yǎng)學生數(shù)學科學素養(yǎng)和審題能力等方面具有十分重要的意義。在近幾年中考數(shù)學試卷上出現(xiàn)一種新題型——數(shù)學閱讀理解題。這種題型考查的是學生對信息的理解能力和處理能力，它要求考生在短時間內(nèi)讀懂并理解一個陌生數(shù)學問題的情景，然后運用所學知識和已掌握的解題技能靈活地進行解題。

1 利用網(wǎng)絡創(chuàng)設數(shù)學教學情景，激發(fā)學生的數(shù)學閱讀興趣

當今社會是網(wǎng)絡時代，學生對網(wǎng)絡有著濃厚的興趣，但學生很難把網(wǎng)絡應用到文化課的學習上來。尤其是數(shù)學學科的特點，導致學生很難利用網(wǎng)絡服務數(shù)學學習。因此，教師需要對學生加以方法的引導，教給學生利用網(wǎng)絡技術(shù)，提高數(shù)學學習效率。

例如，在初中數(shù)學中，增長率問題知識本身比較簡單，教材設計也比較簡單，但生活中運用起來就不這樣簡單了，設計的實際問題較多，也很復雜。如有關(guān)可持續(xù)增長率問題，就很貼近生活實際。因此，筆者設計了這樣一個作業(yè)：請你上網(wǎng)查找“可持續(xù)增長率是怎么回事”。學生都覺得有些不可思議。對可持續(xù)增長率的概念有些好奇，紛紛上網(wǎng)搜索查閱，相互交流。這樣有效激發(fā)學生的閱讀興趣，從而學會利用網(wǎng)絡進行學習。

學生查找大量的網(wǎng)絡資源，深刻了解有關(guān)可持續(xù)增長率的知識，通過大量網(wǎng)絡閱讀、與同學之間的討論，理解了可持續(xù)增長率的計算方法，以及在現(xiàn)實生活中的評價與應用，對企業(yè)財務方面的影響等。通過網(wǎng)絡學習，有效促使學生的大腦由平靜狀態(tài)轉(zhuǎn)為積極思考，進而主動地去利用圖書網(wǎng)絡尋找答案。

2 數(shù)學新課程課堂教學越來越重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)

一個學生的素質(zhì)首先是他的閱讀素質(zhì)。作為初中數(shù)學教師，筆者深深地體會到：很多初中學生對于數(shù)學學習有一種畏懼心理，最起碼是不太喜歡。在他們看來，數(shù)學知識是枯燥無味，很難理解的，感覺沒有興趣，而且覺得在現(xiàn)實生活中無用武之地。其實造成這樣的結(jié)果，除了教學模式傳統(tǒng)化，新的現(xiàn)代教育手段應用得不夠科學，網(wǎng)絡技術(shù)沒有用到實處，也與學生接觸的數(shù)學知識太少有關(guān)系。他們很少去閱讀與數(shù)學有關(guān)的書籍，也很少在網(wǎng)上進行數(shù)學閱讀或知識的查詢。數(shù)學對于學生來說，就是做不完的數(shù)學題和永遠不太理想的成績單。其實，在生活中數(shù)學無處不在，無時無刻不在影響著人們的工作和生活。

例如，有一道概率統(tǒng)計方面的應用題，從題目本身來看，題目的難度系數(shù)不大，從學生答題情況來看，學生的得分并不理想。究其原因，還是學生的數(shù)學閱讀能力不夠。因此在數(shù)學教學中，對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，是提高學生自主學習能力的一項重要工程。

針對這種情況，筆者改變了傳統(tǒng)的教學模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行數(shù)學教學改革，大膽把網(wǎng)絡引入數(shù)學教學中，讓學生利用網(wǎng)絡學習數(shù)學知識。并且利用網(wǎng)絡，讓數(shù)學閱讀變得更可行和更高效。尤其對于初中生來說，學習時間相對較為寬松，利用網(wǎng)絡資源更能豐富學生的數(shù)學知識視野，提高學生的數(shù)學閱讀能力。

3 布置導讀提綱，提高網(wǎng)絡閱讀的高效性

初中數(shù)學教材不同于其他學科教材，它的知識點瑣碎，內(nèi)容較為抽象，推理嚴謹，表述規(guī)范嚴格等。其中還有不少隱含知識點，如一些定理的隱含前提、條件、變化等，更是給學生的閱讀帶來一定困難。因此，教給學生運用網(wǎng)絡資源進行數(shù)學閱讀，有利于深刻理解數(shù)學的深刻內(nèi)涵，有利于學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)的形成，有利于學生自主學習與合作學習，提高學生的閱讀、分析、處理問題的能力。

在平時的數(shù)學課堂教學中，筆者經(jīng)常給學生做出閱讀示范，有書本閱讀，有網(wǎng)絡閱讀，還有現(xiàn)實生活中的閱讀，并針對不同類型課的教學要求編寫不同的導讀提綱，把教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標，引導和啟發(fā)學生在閱讀中思考，幫助學生有目的地去閱讀，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀素養(yǎng)。學生通過大量網(wǎng)絡閱讀，能夠具備一定的閱讀水平和能力，這樣可以讓學生自己設計導讀提綱，提高學生分析歸納能力，從而讓學生從依賴過度到不依賴，真正提高數(shù)學閱讀能力。

例如，在“直線和圓的位置關(guān)系”的教學中，筆者先讓學生結(jié)合教材自己查閱網(wǎng)絡資源，了解直線與圓的各種關(guān)系，從中了解相關(guān)數(shù)學知識，并給學生出示下列導讀提綱，請學生上網(wǎng)查閱：一是直線和圓有哪幾種位置關(guān)系？二是直線和圓的位置關(guān)系在實際生活中有那些應用？三是直線和圓的位置關(guān)系中有哪些特殊情況？請查閱網(wǎng)絡資源了解相關(guān)知識。

學生在這樣的查找和閱讀中，不僅加深了對本節(jié)知識的理解和運用能力，而且體會到數(shù)學對于生活的重要影響。這樣的題目設置貼近現(xiàn)實，有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，從而激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。而這樣的題目與現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)相結(jié)合，給了學生一個更加豐富多彩的數(shù)學內(nèi)容。這些都將引導學生更加喜歡研究和探索，在學習數(shù)學的道路上走得更遠。

4 利用網(wǎng)絡數(shù)學資源培養(yǎng)學生沉著穩(wěn)健的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生科學的數(shù)學思想

利用網(wǎng)絡進行數(shù)學閱讀，有利于學生形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，提高學生學習數(shù)學的品質(zhì)，有利于幫助學生數(shù)學思想的形成。數(shù)學閱讀不同于其他學科的閱讀，它具有如下幾個特點。

1）數(shù)學知識點多且較為抽象，學生閱讀興趣差。

2）數(shù)學網(wǎng)絡資源豐富，閱讀方便，數(shù)學信息表現(xiàn)形式多樣，有文本、圖形、圖表等，要求學生在閱讀中語言轉(zhuǎn)換要熟練。

3）由于教材版本多樣，數(shù)學語言也不盡相同，學生在閱讀數(shù)學網(wǎng)絡資源時能科學理解，能運用自己的語言說出數(shù)學定理或定義等。

4）數(shù)學知識的邏輯性強，知識結(jié)構(gòu)嚴密，要求學生的數(shù)學思維一定要嚴謹，在網(wǎng)絡閱讀時，一定要加強理解，科學分析，多進行對比、總結(jié)和歸納，形成數(shù)學解題思想。

學生要進行深入的數(shù)學閱讀，必須沉著、安靜，思維才能深入，任何浮躁的情緒都可能給數(shù)學閱讀帶來障礙。例如，在學習概率時，筆者向?qū)W生提出這樣的一個問題：“假如我現(xiàn)在下發(fā)每位同學一套試卷，50道選擇題，每道2分，大家都不會，答案隨機選擇。那么，請思考下列問題：我們班同學及格的概率是多少？從這個問題大家進一步思考，如果在一次考試中全是選擇題的話，一個同學得了60分，能說明他會60分的題目嗎？如果不是，那么他實際上會多少分的題呢？請上網(wǎng)查閱相當關(guān)內(nèi)容，解決這個題目?！边@樣的趣味題目，讓學生對概率一下子充滿了興趣，也對概率有了更深入的認識?？墒且鉀Q這樣的趣味題目，并不是很容易的事。

類似于這樣的閱讀，都需要學生加上自己的深入思考。這對于培養(yǎng)學生的沉穩(wěn)、專注的學習品質(zhì)大有裨益，并且在這個過程中，學生會更加具有思辨的數(shù)學精神。一個人的思維方法，一般來說在他的中學時代就大體形成了，而數(shù)學課在這方面扮演著主要角色。數(shù)學會培養(yǎng)學生嚴密的思維，靈活思考問題的頭腦，在共性與個性中抓主要矛盾的能力，把一切事物看成不斷發(fā)展變化的辯證法的觀點，全面考慮問題的習慣，分析、綜合、類比、歸納、概括事物的本領(lǐng)等。

以上只是筆者在教學中利用網(wǎng)絡提高學生的數(shù)學閱讀能力的一點兒體會。對于數(shù)學閱讀在教學中的有效利用，還需要教師在工作中更進一步探索和研究，相信網(wǎng)絡閱讀對學生學習數(shù)學大有益處，能大大提高數(shù)學課堂教學效率。