怎樣培養(yǎng)學生學習語文的興趣

陳春娣

語文是中國人的母語，它承載著我國的傳統(tǒng)文化。學好語文不僅對其他學科的學習有不可估量的作用，而且是一個人今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，讓學生學好語文是每個家長的愿望，也是每位語文教師不可推卸的責任。由于語文涵蓋的內(nèi)容龐雜，涉及面廣，所以大多數(shù)學生對學好語文缺乏信心和耐心。

常言道：“興趣是最好的老師。”所以，在教學中，教師一定要注意課堂教學的藝術(shù)性，有意識地調(diào)整學生的學習狀態(tài)，使語文課堂教學處處生趣，在興趣中培養(yǎng)學生良好的語文學習品質(zhì)。因此，教師采用靈活多樣的教學方式，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓興趣變?yōu)閷W生參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。那么，怎樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

1 導言引趣

導言，是一篇課文教學的起始環(huán)節(jié)，它對全課的教學起著“定向”的作用。針對小學生具有好說、好動、好奇的特點，語文教師一定要注重導語的設(shè)計，使導語形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，趣味橫生，牢牢地抓住學生，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生“繼續(xù)聽下去”的強烈欲望，更好地將學生引入知識的海洋。

導言的設(shè)置并不是一件容易的事，但是好的導言往往具有較強的藝術(shù)性和趣味性，而且還會富有懸念，這樣才能引發(fā)學生的思考，喚起學生的注意力，使學生在興趣中進入最佳的學習狀態(tài)。

2 問題激趣

語文教學講究藝術(shù)性。韓愈說：“人非生而知之，孰能無惑？”由此可見，學生有疑問是很正常的。古語又說：“于不疑處有疑，方是進矣?！庇纱烁梢娰|(zhì)疑的重要性。教師在授課時，應(yīng)注意針對語文教材的內(nèi)容和特點，設(shè)置疑問來激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的學習情感。引導學生敢于提問，學會提問，善于提問。

在課堂教學中，教師要設(shè)法提出新穎別致而富有情趣的問題：1）要提出引起學生注意，激發(fā)學生興趣、好奇和探究欲望的問題；2）要提出有一定教育意義，既有一定思維容量和思考價值，又有適中難度，使學生感到“伸手摘不到，翹起腳方可摘取”的問題；3）要提出生動、有吸引力的問題，并要考慮不同層次不同學生的學習實際，有的放矢，避免優(yōu)生侃侃而言，“差生”悶悶而坐的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3 教法促趣

現(xiàn)代教育觀認為人的本性是積極的、向上的，具有生長于進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進人的全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的教學方法嚴重束縛了學生的發(fā)展，扼殺了兒童的創(chuàng)造力與天賦。因此，教師應(yīng)該做到知己知彼，知道自己該采取怎樣有利的教學方式能引起學生的共鳴，采用的教學方法要活潑生動，教學手段要多種多樣，不斷提高課堂教學效率。

隨著信息時代與科技時代的到來，電教媒體的恰當運用，使枯燥的教學內(nèi)容變得有聲有色，感知過程活靈活現(xiàn)。教師在教學過程中，應(yīng)該更多地借助多媒體電教手段來豐富自己的課堂教學。例如在教《十里長街送總理》這篇課文時，筆者在課前剪輯一些周總理生前工作、生活的影視片段和人民群眾聚集在長安街兩側(cè)送總理靈車的影視片段，在講解課文時播放，借助多媒體的視聽效果來感染學生。多媒體教學具有省時、直觀、高效等優(yōu)點，它可以把抽象的知識變得具體、形象，并通過形、聲、色直接作用于學生的感覺器官。不僅發(fā)展了學生的觀察力和思考力，而且更好地促進學生的學習興趣，使學生得到全面的發(fā)展。

4 思想固趣

好學生都是夸出來的，教師應(yīng)多給學生贊美和鼓勵。評價語言要充滿激勵性。教師充滿真情的激勵語言能讓學生不斷獲得走向成功的動力。在教育教學中，教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。教師毫不吝嗇的一句贊美的語言，或許就會給學生帶來極大的鼓舞，從而激發(fā)學生學習語文的興趣。

一個男生的語文成績不太理想，字也寫得特別的差。有一次上課時，筆者故意提了一個非常簡單的問題叫他來回答，他響亮地說出答案，筆者立刻豎起大拇指夸獎他，然后全班一起表揚他，他的臉上露出開心的笑容。從此，筆者發(fā)現(xiàn)他變了，上課愛聽講了，作業(yè)也比以前認真了，語文成績有了明顯的提高?？梢?，教師的表揚和贊美，對學生的成長是多么重要。

正所謂“教無定法”，能激發(fā)學生語文學習興趣的方法很多，只要教師能認真地去思考，不斷地探索，不斷地研究，不斷地實踐，總會找到一些行之有效的方法，使語文課堂氣氛生動感人、熠熠生輝。語文教師還要在教學中準確地把握教材，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，靈活運用教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)最佳的課堂氛圍，充分調(diào)動學生學習語文的積極因素，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉快的課堂教學中，積極主動地獲取知識并形成能力，點燃學生智慧的火花。