音樂教學(xué)與信息技術(shù)

魏娟

1 信息技術(shù)在音樂教學(xué)中運用的重要意義

1.1 實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富

多媒體技術(shù)獨特的視聽及音像技術(shù)能夠很好地弱化音樂教學(xué)在時空及地域方面的限制。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠給學(xué)生帶來身臨其境的情感體驗，為音樂教學(xué)提供良好的外部環(huán)境；多媒體技術(shù)帶來的多變的教學(xué)形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)興趣；通過信息技術(shù)對國內(nèi)外不同時期和民族的優(yōu)秀作品進行展示，能夠使學(xué)生深深體會到中華民族深厚的文化底蘊，同時也對多元化的世界文化形成一定的理解和認識。

1.2 塑造多變的教材表現(xiàn)形式

教師應(yīng)該清醒地看到，在不久的將來，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材必將會被各種電子版的教材所替代，教材的主體將變成各種影像和音樂資料，它們能夠很好地體現(xiàn)音樂性特點。另外，各種輔助工具和背景資料也能夠有效地充實教學(xué)內(nèi)容。這些音樂教材以其智能性、豐富性、虛擬性等特點必定會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個教學(xué)活動取得很好的效果。

1.3 促進傳統(tǒng)教學(xué)觀念的更新

新課改明確提出，要在教學(xué)過程中堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要積極地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，關(guān)注學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們積極地搜集資料進行自主探究性學(xué)習(xí)。在這種模式下，多媒體技術(shù)恰好能夠很好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，為音樂教學(xué)活動的開展提供強大的技術(shù)和手段支持。

1）它能夠增強學(xué)生的創(chuàng)造能力。在音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，能夠以其極強的人機互動性變傳統(tǒng)的教師為中心為學(xué)生為中心，充分調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，從過去的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、自主探究。通過多媒體技術(shù)，能夠更好地方便教師在教學(xué)過程中實施因材施教。對于學(xué)生來說，他們可以根據(jù)自己的愛好和特長有針對性地開展個性化學(xué)習(xí)，并利用所學(xué)知識進行自我探究和創(chuàng)造，起到學(xué)以致用、張揚個性的效果。擁有不同生活背景的學(xué)生必然會在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生不同的情感體驗，而音樂課的教學(xué)則能夠給學(xué)生帶來相對類似的情感經(jīng)歷。多媒體技術(shù)能夠提供與學(xué)生具體要求相適應(yīng)的教學(xué)支持，幫助他們以自己的方式學(xué)習(xí)和享受音樂，并在這個自主學(xué)習(xí)的過程中增強自己的創(chuàng)造能力。像各種音頻編輯、錄音合成、作品展示等方式，都能夠很好地鍛煉他們的創(chuàng)新思維，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的開展提供強大的技術(shù)支持。

2）它能夠塑造多樣的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)大都采用的是單一的課堂授課模式，它缺乏形式方面的創(chuàng)新，學(xué)生在這種模式下很難有很高的學(xué)習(xí)熱情，而多媒體技術(shù)的運用能夠使這種模式向多種途徑、多種方式進行轉(zhuǎn)變。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，音樂課充分突出學(xué)生的主體地位，師生之間充分的互動交流就成為課堂的主旋律；多媒體技術(shù)運用到音樂教學(xué)中后，學(xué)生不僅能夠從教師對教材的講解和輔助媒體中獲取知識，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體課件在家中或者電子閱覽室等場所開展個性化學(xué)習(xí)。這種個體化學(xué)習(xí)與集體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，逐步取代傳統(tǒng)單一的班級集體授課模式，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面起到極大的作用。

3）它能夠提供強大的輔助功能?，F(xiàn)代教育技術(shù)中多媒體信息技術(shù)的運用能夠提供各種各樣功能強大而又全面的教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)改革的順利進行。學(xué)生可以通過各種音樂資料庫獲取大量的音樂資料信息，就像一扇門一樣，打開各種軟件，迎面而來的是一個多姿多彩的音樂世界。各種音樂軟件的強大功能可以很好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們可以自由地朝著自己的夢想開展個性化學(xué)習(xí)。各種音樂學(xué)習(xí)工具的充分運用，為學(xué)生進一步探索音樂領(lǐng)域的奧秘，拓展自己的思維和學(xué)習(xí)能力提供了必要的支持。

2 科學(xué)地整合信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)

2.1 以全新的教學(xué)理論和思想作為指導(dǎo)

作為一種新型的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論，建構(gòu)主義理論指出，音樂課程與信息技術(shù)的整合已經(jīng)不能單純地看做一種新型手段的運用。它倡導(dǎo)的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，自發(fā)構(gòu)建教學(xué)方面的思想和觀念，能夠很好地針對我國現(xiàn)行的教育狀況，并對沿用多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生劇烈沖擊，必然會促成教育教學(xué)在思想和理論方面的不斷更新。

2.2 以構(gòu)建全新的音樂教學(xué)架構(gòu)為核心

在音樂課程與信息技術(shù)整合的過程中，教師必須緊緊抓住教學(xué)活動的4個基本的要素：教師、學(xué)生、教學(xué)媒體和教材。注意在進行教學(xué)設(shè)計的過程中觀察上述四要素在整合之后與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有哪些變化，這些改變表現(xiàn)在哪些方面，程度如何，沒有改變的有哪些，原因是什么等，只有搞清楚這些問題，并進行針對性的調(diào)整，才能確保新構(gòu)建的教學(xué)模式與新的教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求相適應(yīng)，才能保證整合的實效性。

2.3 以學(xué)教并重的理論來進行教學(xué)設(shè)計

按照側(cè)重點的不同，目前的主流教學(xué)設(shè)計理論主要有以教為主和以學(xué)為主兩種。這兩種理論各有優(yōu)勢，也存在明顯的不足之處。所以，如何完成兩者的結(jié)合，取長補短，進行優(yōu)勢互補，最終形成教學(xué)并重的新型教學(xué)設(shè)計理論就顯得尤為必要。堅持教學(xué)并重，既能夠充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，真正實現(xiàn)教與學(xué)的全方位結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2.4 以建設(shè)教學(xué)資源作為課程整合前提

這里所說的建設(shè)教學(xué)資源，并不是要求教師進行多媒體課件和各種教學(xué)素材的開發(fā)，而是指教師要充分地收集、整合和合理利用國內(nèi)外各種現(xiàn)有的各種網(wǎng)絡(luò)資源。只有碰到所掌握的資源不理想或者與教學(xué)主題聯(lián)系不大的情況時，教師的自主研發(fā)才有必要。

2.5 以學(xué)科特點為教學(xué)模式的整合依據(jù)

人們常說的教學(xué)模式指的是兩種或以上的穩(wěn)定結(jié)合的教學(xué)策略和方法。為了取得特定的教學(xué)目的或效果，很多時候教師都會將不同的教學(xué)策略和方法整合到一起進行綜合使用，等到這種方式達到穩(wěn)定程度后就會變成一種固定模式。需要注意的是，這種新型模式的整合必須與學(xué)科特點相適應(yīng)，要做到既能很好地整合課程教學(xué)與信息技術(shù)，又能適應(yīng)新型教學(xué)架構(gòu)的基本要求。

2.6 以培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力為基本目標

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的新型人才是當代素質(zhì)教育的最終目標和要求，新時代教育必須緊緊抓住這個重點開展教育教學(xué)活動，這為素質(zhì)教育的全面推動指明了方向和奮斗目標。而在這個過程中，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)就成為整個人才培養(yǎng)計劃的重中之重，因為它是創(chuàng)新型人才必備的素質(zhì)。所以，在進行音樂課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合時，必須抓住這一核心內(nèi)容來進行新型人才培養(yǎng)問題的探究。

3 小結(jié)

總之，信息技術(shù)在音樂課程教學(xué)中的廣泛運用，改變了傳統(tǒng)的課程教學(xué)中單一的教學(xué)模式，為音樂課程教學(xué)提供了強大的工具和手段支持，使整個課堂教學(xué)變得輕松活潑、豐富多彩。與此同時，在鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的基本教育思想的指引下，積極探索和合理運用信息技術(shù)，實現(xiàn)與音樂學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合就顯得極為必要。

[1]劉小蘭.信息技術(shù)與音樂學(xué)科課程整合模式的構(gòu)建及其特點[J].中國電化教育,2005(2):64-66.

[2]劉加柱,胡殿均.信息技術(shù)與音樂教學(xué)的結(jié)合[J].中國教育技術(shù)裝備,2008(21):91.

[3]趙東明.例談信息技術(shù)與音樂課的有效整合[J].教育研究與實踐,2010(7):51.