在信息技術(shù)課中充分調(diào)動學(xué)生的興趣

管玉麗

在信息技術(shù)課中充分調(diào)動學(xué)生的興趣

管玉麗

“興趣是最好的教師”，這句話幾乎所有的教師都聽過，但是如何讓這位最好的“教師”一直停留在學(xué)生身邊，是一個很大的難題。曾經(jīng)聽很多其他學(xué)科的教師說：“學(xué)生肯定喜歡上你們的課，他們寧可不上語數(shù)外，甚至體育課，但信息技術(shù)課一節(jié)也不會少”。其實(shí)說這些話的教師并不真正了解我們的學(xué)科，學(xué)生喜歡信息技術(shù)課是有選擇的。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、小說、影視、聊天及瀏覽網(wǎng)頁等對學(xué)生有著極大的誘惑力。調(diào)查表明，幾乎所有的學(xué)生都喜歡玩電腦，但真正喜歡上信息技術(shù)課的學(xué)生卻不多，這種情況成了普遍現(xiàn)象，引起了筆者的深思。如何充分調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，是每位信息技術(shù)教師的職責(zé)。結(jié)合自己教學(xué)中的一些體會及其他教師的做法簡單談一談如何保持學(xué)生的“興趣”，使這位最好的“教師”一直留在學(xué)生身邊。

一、從學(xué)生身邊入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在上課過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個問題：學(xué)生往往對教師精心準(zhǔn)備的素材不感興趣。如講必修模塊第五章《音頻加工》部分時，筆者準(zhǔn)備了一段由著名主持人朗誦的詩歌，學(xué)生對此不感興趣。當(dāng)時筆者靈機(jī)一動—讓學(xué)生自己來錄音。于是，立刻從網(wǎng)上下載徐志摩的《再別康橋》，學(xué)生自己推薦了一位同學(xué)朗誦，用麥克錄下來保存后再發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用所學(xué)的音頻軟件來加工處理，結(jié)果課堂效果比另外一個班采用筆者準(zhǔn)備的素材要好，因?yàn)閷W(xué)生處理的是自己或自己班同學(xué)的聲音，他們更感興趣。課堂上這種現(xiàn)場突發(fā)事件的處理，使筆者明白了一個道理，學(xué)生對于自己身邊所發(fā)生的事情更感興趣。后來講圖像加工時，同樣用數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場采集學(xué)生的照片，學(xué)生利用所學(xué)的知識把自己的相片和明星甚至與名勝古跡的圖片合成在一起，更有意思的是，有的學(xué)生把自己和一些卡通漫畫“合影”。以上這些做法，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們不再覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事，而是“好玩兒”的事。所以充分利用身邊的IT設(shè)備，如麥克、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、掃描儀等，讓學(xué)生多動手、多操作，比單純侃侃而談的教學(xué)效果要好得多。

實(shí)踐也證明，如果學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變主動，注意力更集中和持久，觀察力更敏銳，想象力更豐富、創(chuàng)造性思維更加活躍，從而保持較高的學(xué)習(xí)勁頭。

二、形象有趣的比喻，提高學(xué)生的興趣

在信息技術(shù)課的教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，往往教師講解了半天，學(xué)生還不知其所以然，抽象的內(nèi)容和專業(yè)名詞使學(xué)生感到理解困難。如：搜索引擎的原理，可以看作三步：“spider”程序或“機(jī)器人”程序從互聯(lián)網(wǎng)上抓取網(wǎng)頁→建立索引數(shù)據(jù)庫→在索引數(shù)據(jù)庫中搜索排序。但“spider”程序、“機(jī)器人”程序、索引數(shù)據(jù)庫等這些文字的專業(yè)性導(dǎo)致了內(nèi)容比較抽象，學(xué)生似懂非懂，很不好理解。如何讓這些變得生動形象呢？如果用圖書館作比喻，就非常恰當(dāng)。圖書采購員就是那個勤勞的“網(wǎng)絡(luò)蜘蛛”或“機(jī)器人”，他在浩如煙海的書海中，排查浩瀚的書籍，把圖書購買回來了—這是第一步“從互聯(lián)網(wǎng)上抓取網(wǎng)頁”；圖書買回來，要分類編號入庫，按文、史、哲、經(jīng)、藝等歸類、上架—這是第二步“建立索引數(shù)據(jù)庫”的形象對照；圖書上架后，再在具體分類中，按圖書的首字排列，或按圖書出版書號，或按作者姓氏首字拼音聲母排序，編入微機(jī)以便查詢—相當(dāng)于第三步“在索引數(shù)據(jù)庫中搜索排序”。

所以，筆者認(rèn)為解決此類問題的關(guān)鍵在于適當(dāng)應(yīng)用一些簡單和貼近生活的比喻。生動有趣的比喻，就能化復(fù)雜為簡潔，化沉悶為輕松，給學(xué)生留下深刻的印象。

三、實(shí)物教學(xué)、巧設(shè)疑難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

選修模塊《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)目標(biāo)中明確要求：要激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和參與創(chuàng)造性活動的興趣，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能整合到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，避免技術(shù)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐脫節(jié)。如何講好這一部分呢？隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，家里能上網(wǎng)的學(xué)生越來越多，學(xué)生平時經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)距離我們?nèi)绱酥?，如果只講理論，學(xué)生肯定不感興趣，筆者采用了理論+實(shí)踐相結(jié)合的方法。在學(xué)生理解了IP地址、DNS、網(wǎng)關(guān)等理論知識后，設(shè)計(jì)了一堂網(wǎng)絡(luò)故障排除課，課前將機(jī)器每隔兩三臺設(shè)置一個故障，有的是網(wǎng)關(guān)未填充，有的是IP地址與子網(wǎng)掩碼不匹配、有的是DNS出錯，有的甚至干脆將網(wǎng)線拔下來。上課時各小組合作，通過討論分析，排除故障并上交故障排除報告。完成以上任務(wù)的小組，學(xué)生很有成就感，完不成任務(wù)的，最后經(jīng)教師簡單指點(diǎn)，他們都恍然大悟。

根據(jù)實(shí)物教學(xué)的啟發(fā)，甚至還可以利用淘汰下來的廢舊機(jī)器讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的機(jī)器組裝、維修，增強(qiáng)他們的動手能力。

對于學(xué)生來說，不管是成功的還是失敗的體驗(yàn)，筆者相信在他們腦子里都會留下深刻的印象。更重要的是學(xué)生在生活中也可以解決他們所碰到的簡單的網(wǎng)絡(luò)故障。以上做法，在以后的教學(xué)中，筆者覺得可以根據(jù)內(nèi)容多設(shè)類似的疑難，讓學(xué)生來解決，這樣學(xué)生既解決了問題，又提高了自己的能力，一舉兩得，甚至有的課程還可以讓學(xué)生來當(dāng)教師授課，教師總結(jié)和點(diǎn)評即可。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。只要學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲被激發(fā)起來了，教師就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識的海洋。

四、采用懸念法，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有時候，學(xué)生對某個問題感興趣，但是往往他們的興趣無法持續(xù)下去，怎么辦呢？偶然的機(jī)會看了一篇微型小說：“地球上最后一個人獨(dú)自坐在房間里，這時忽然響起了敲門聲……”小說雖短，卻能使讀者心中產(chǎn)生無數(shù)問號。不禁想起聽評書時，關(guān)鍵時刻，總是來一句“欲知后事如何，請聽下回分解”，把人勾得心癢癢的，總是迫不及待“欲知后事”。這種懸念法用于課堂會怎樣呢？于是在講第六章《信息發(fā)布》時，筆者設(shè)置了一個簡單的情境：假如你是一個公司的銷售部經(jīng)理，如何發(fā)布產(chǎn)品信息來宣傳你的公司和產(chǎn)品？有的學(xué)生馬上說上電視做廣告，真有這么簡單嗎？筆者請他們上完信息發(fā)布這節(jié)課后再來考慮這個問題，接下來筆者給他們介紹了信息發(fā)布的類型、方式和原則，并且列舉了一些具體的案例，結(jié)果他們聽得津津有味，課講完了，回頭再來看這個問題，他們意識到信息的發(fā)布不再這么簡單了。

人都有好奇心，充滿探究欲，課堂教學(xué)中，運(yùn)用懸念，能引發(fā)學(xué)生好奇的心理，激起濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)對新內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，讓學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、講授“流行”知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)技術(shù)是世界科技史上的一朵奇葩，平均每18個月就更新?lián)Q代一次，這是任何一個學(xué)科都無法比擬的，但是這也給信息技術(shù)教學(xué)帶來了一個難以解決的難題。教材的更新永遠(yuǎn)落后于科技的發(fā)展，而學(xué)生總是對最前沿的技術(shù)和信息感到新奇，結(jié)合這種情況，筆者建議及時把學(xué)生感興趣的、前沿的信息介紹給學(xué)生。如講《搜索引擎》時，把百度百科里關(guān)于人肉搜索的知識介紹給他們，并介紹其中的一個案例，四川地震期間“遼寧罵人女”視頻事件，該女就是通過人肉搜索被找出，最后被拘留的。這些不僅沒有給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)，反而極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)束語

如果我們在教學(xué)中能多激發(fā)一點(diǎn)學(xué)生的興趣，給他們多一點(diǎn)樂趣，他們就會多喜歡一點(diǎn)我們的信息技術(shù)課，那么離我們的課程目標(biāo)就又近了一點(diǎn)。

2011-12-15

管玉麗，本科，中教一級。

山東省濟(jì)南第三中學(xué)。