提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施和建議

包西平

徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院 江蘇徐州 221140

提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施和建議

包西平

徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院 江蘇徐州 221140

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校存在和發(fā)展的生命線。較全面地闡述提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的各種措施和建議。

高職；人才培養(yǎng)；實驗實訓(xùn)

Author’s address Xuzhou Industrial and Vocational Technology Institute, Machine and Electricity

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主要形式，是學(xué)生知識獲取、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展的主要途徑。在教學(xué)中教師只有善于激發(fā)學(xué)生的興趣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

1.1 轉(zhuǎn)變觀念，以現(xiàn)代教育為指導(dǎo)

課堂作為教書育人的主陣地，教師能否用新的觀念、正確的思想去認(rèn)識和占領(lǐng)這個陣地，是課堂成功與失敗的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中教師不僅要傳授知識，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。不能只從學(xué)生掌握知識的多少來衡量質(zhì)量，而要從素質(zhì)教育和能力全方面來衡量。有的教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對學(xué)生信任度不夠，講得多，根本就不給學(xué)生充分的時間去思考、說話，學(xué)生思維只能跟著教師轉(zhuǎn)，去找答案。表面上課堂氣氛很活躍，實際上教學(xué)效果并不理想。因此，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，首先要轉(zhuǎn)變觀念。

1.2 尊重學(xué)生，營造民主和諧氣氛

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：只有給學(xué)生營造一種和諧、融洽的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，才能使他們生動活潑、主動有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教育活動視為他們自己真正樂意的生活。現(xiàn)實中，在一些公開課上，教師要求學(xué)生起來回答問題，只要不是按教師的“標(biāo)準(zhǔn)”答案回答，學(xué)生一開口，就被教師命令坐下，另外抽人回答。因此，在教學(xué)中必須要有寬松、民主的氛圍作保障，要敢于讓學(xué)生把不同的觀點暴露出來，哪怕錯了，只要有一點兒閃光的，都要抓住及時給予鼓勵。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，課堂氣氛也寬松起來，大家的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈了，就都愿意主動發(fā)言了。

1.3 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對某件事產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)，興趣更濃者，能達(dá)到廢寢忘食的境界。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點，千方百計創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.4 盡量放手，鼓勵學(xué)生大膽嘗試

學(xué)生的特點是好“動”，教學(xué)中要盡量讓學(xué)生“動”起來，這樣才會把學(xué)生推到主體地位，凡是學(xué)生能觀察的要盡量放手讓學(xué)生去觀察，凡是學(xué)生能思考的要盡量放手讓學(xué)生去思考，凡是學(xué)生能說的要盡量讓學(xué)生說。語言是思維的表現(xiàn)，只有學(xué)生說出來，才知道他的思維方式是否正確、靈活、合理，是否具有創(chuàng)新性。開展小組討論活動，讓每個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會。學(xué)生在回答問題的過程中敢說、愿說、有話可說。這樣既體現(xiàn)了因材施教，又調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

下面以“電力電子與電力傳動”項目一“調(diào)光燈電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試”為案例進(jìn)行闡述?！半娏﹄娮优c電力傳動”是電氣與機(jī)電專業(yè)的專業(yè)核心課程，該課程講述的知識既是目前廣泛應(yīng)用的，又具有一定難度和前沿性，對于基礎(chǔ)不好的高職學(xué)生來說，學(xué)好這門課確實有一定的難度。為了讓學(xué)生愛學(xué)這門課，讓大家對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，筆者首先將該課程核心內(nèi)容歸納了6個項目，也就是創(chuàng)設(shè)了6個學(xué)習(xí)情境，這六個學(xué)習(xí)情境均來自實際應(yīng)用。下面以項目一“調(diào)光燈電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試”及其中的“任務(wù)三 調(diào)光燈主電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試”的課堂教學(xué)過程為例進(jìn)行闡述。

將項目分解成5個任務(wù)完成：認(rèn)識晶閘管；晶閘管的選型；主電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試；觸發(fā)電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試；綜合制作與調(diào)試。

首先，第一次課給大家?guī)б槐K實際的調(diào)光燈到課堂，接通電源展示調(diào)光的過程，給大家增加感性認(rèn)識，然后詢問調(diào)光的原理是什么，激發(fā)學(xué)生研究調(diào)光原理的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然后，多媒體展示教學(xué)情景一：調(diào)光燈電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試。提出要設(shè)計一盞調(diào)光臺燈，并進(jìn)行安裝與調(diào)試，并告知學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)，提出要求。這樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望：我應(yīng)該怎么設(shè)計？采用什么原理？

再次，通過多媒體動畫闡述晶閘管的認(rèn)識和選型。布置課后任務(wù)：查找調(diào)光燈電路原理圖，并弄清楚它的主電路調(diào)光原理。（為下次課做準(zhǔn)備）

任務(wù)三 調(diào)光燈主電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試

1）任務(wù)布置：完成調(diào)光燈主電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試。

2）任務(wù)分析：首先進(jìn)行課堂分組討論，學(xué)生根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗，確定調(diào)光燈主電路的構(gòu)成，可以查找教材或利用網(wǎng)絡(luò)資源；然后各小組對調(diào)光燈主電路進(jìn)行篩選，既要簡單實用、造價低，又要滿足控制方便、經(jīng)久耐用。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生利用任務(wù)一、二學(xué)到的晶閘管的知識組成最簡單的主電路。

3）任務(wù)實施。在各小組匯報答辯，教師歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，最終確定最適合調(diào)光燈的主電路——單相半波可控整流電路。給出負(fù)載大小220 V、40 W的燈泡，提出電路設(shè)計參數(shù)要求，由學(xué)生自主設(shè)計主電路。根據(jù)任務(wù)二所學(xué)知識確定晶閘管的型號規(guī)格。重點：晶閘管器件參數(shù)計算與選型。難點：單相半波可控整流電路實現(xiàn)調(diào)光的原理。（采用啟發(fā)式教學(xué)，在電路設(shè)計中注重對學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)。調(diào)光原理采用分組討論、提問答辯的方法，最后教師點評，通過動畫演示單相半波可控整流電路工作原理，從而闡述調(diào)光原理。）

4）學(xué)生上機(jī)MATLAB仿真，驗證設(shè)計結(jié)果。

5）進(jìn)行元件測量與搭接硬件電路進(jìn)行測試，進(jìn)行實際動手操練。重點：實際電路測試方法與數(shù)據(jù)分析。（在實際電路安裝與測量中，教師主要是巡視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)）

6）學(xué)生先總結(jié)歸納任務(wù)三的完成情況，并完成自評和互評。然后教師點評、歸納總結(jié)，并對學(xué)生完成情況給予考核。

7）課外能力拓展訓(xùn)練：本電路采用了單相半波可控直流電路作為調(diào)光燈主電路進(jìn)行調(diào)光，請同學(xué)查閱資料，設(shè)計出另外兩種調(diào)光燈主電路，并說明其調(diào)光原理。（作業(yè)布置注意拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，研究性、探索性學(xué)習(xí)的能力）

8）任務(wù)四布置：調(diào)光燈觸發(fā)控制電路的計算、設(shè)計、器件選型與調(diào)試。查找資料初步確定調(diào)光燈觸發(fā)控制電路構(gòu)成，每人至少確定一種方案。（為下次課任務(wù)的實施做準(zhǔn)備）

2 充分利用課余時間，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好素質(zhì)

高職院校以培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需要的應(yīng)用型技能人才為目標(biāo)，高職院校學(xué)生的素質(zhì)具有明顯的“職業(yè)特色”。筆者認(rèn)為，高職學(xué)生要養(yǎng)成良好的素質(zhì)，必須充分利用課余時間，進(jìn)行下述方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2.1 將“兩課”、社會實踐、日常教育等融為一體，立德樹人

“兩課”是高校思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)，其實際效果直接影響到學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。將“兩課”與社會實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來是適應(yīng)當(dāng)代高職院校大學(xué)生思想發(fā)展的重要舉措。要將課內(nèi)與課外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與日常教育、社會實踐有機(jī)結(jié)合，對培養(yǎng)高職大學(xué)生高尚的道德情操有重要作用。

2.2 將選修課、科技文化等活動融為一體，拓展學(xué)生的知識面

高職院校的特點，決定了其培養(yǎng)人才的職業(yè)定向性。因此，在人才培養(yǎng)時，應(yīng)淡化專業(yè)界線。高職學(xué)生更應(yīng)該成為人文主義工作者，在自己的技術(shù)勞動中體現(xiàn)出對社會負(fù)責(zé)的精神。因此，要開設(shè)人文素質(zhì)選修課和人文素質(zhì)講座。

2.3 以大學(xué)生體質(zhì)健康為標(biāo)準(zhǔn)，搭建課內(nèi)外訓(xùn)練平臺

當(dāng)前，大學(xué)生身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，已經(jīng)是一個讓人擔(dān)憂的嚴(yán)峻問題。因此，要加強(qiáng)體育課、公益勞動課及大學(xué)生專業(yè)體育團(tuán)隊的建設(shè)，不斷提高大學(xué)生的身體健康水平，為培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)人才提供保障。

3 增強(qiáng)社會影響力和吸引力，招到高質(zhì)量的生源

1）要解決的問題是學(xué)生的就業(yè)問題，使每個接受職業(yè)教育的學(xué)生在畢業(yè)后得到一份工作是職業(yè)教育的最重要功能，因為就業(yè)不僅關(guān)系人的生計，還關(guān)系人的尊嚴(yán)。

①職業(yè)教育要找準(zhǔn)服務(wù)對象，即其可能吸引的對象，提供適合的職業(yè)教育與培訓(xùn)服務(wù)，如下崗工人的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、回鄉(xiāng)農(nóng)民工的技術(shù)學(xué)習(xí)、待業(yè)青年短期技術(shù)培訓(xùn)、大學(xué)生“回爐”以及其他需要通過職業(yè)教育來解決就業(yè)問題的群體。職業(yè)教育在辦學(xué)過程中，應(yīng)主動關(guān)注學(xué)生的需求、勞動力市場人才需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢，以職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)為主要取向，以就業(yè)為導(dǎo)向，在專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式和培養(yǎng)方式等方面采取多種形式靈活辦學(xué)。

②職業(yè)教育要改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量。一方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力建設(shè)，尤其是加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的專業(yè)教師隊伍建設(shè)和專業(yè)教學(xué)環(huán)境的改善，切實提高學(xué)生的技能水平和職業(yè)能力。另一方面，要適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)的趨勢，改革專業(yè)課程，借鑒國外職業(yè)教育課程與教學(xué)理論，結(jié)合我國實際，提高專業(yè)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生接受高水平的、名副其實的職業(yè)教育，為以后順利就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

2）必須要關(guān)注學(xué)生接受職業(yè)教育之后的生涯發(fā)展，讓學(xué)生有良好的職業(yè)發(fā)展前景。首先，要改進(jìn)技術(shù)型和技能型人才評價機(jī)制，從經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，在關(guān)注技術(shù)精湛、能力出眾的高水平技術(shù)人員對企業(yè)發(fā)展的重要意義的同時，還要更多地關(guān)心普通技術(shù)工人，要為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，要提高技術(shù)工人的初始薪酬水平，使其與企業(yè)其他人員的薪酬水平大體相當(dāng)。再次，以企業(yè)員工在職培訓(xùn)為契機(jī)，構(gòu)建終身職業(yè)教育體系，并逐步實行與技術(shù)等級相配套的薪酬制度，使其技術(shù)技能提高與職位晉升及薪酬增長相匹配。

3）完善增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的發(fā)展環(huán)境。首先，政府有必要繼續(xù)相關(guān)的支持政策，推動職業(yè)教育乘勢發(fā)展。要對職業(yè)教育實施保護(hù)性招生政策、傾斜性學(xué)生獎助政策。同時，對地方政府舉辦職業(yè)教育的績效進(jìn)行分階段的考評，制訂嚴(yán)格的操作性強(qiáng)的督導(dǎo)和問責(zé)機(jī)制。其次，要繼續(xù)加大對職業(yè)教育的投入。強(qiáng)化職業(yè)院校的標(biāo)準(zhǔn)化配置，即職業(yè)院校在師資建設(shè)、實驗實訓(xùn)設(shè)備配備等方面根據(jù)招生數(shù)量、依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置。

[1]張林國,等.用項目教學(xué)法指導(dǎo)高職專業(yè)建設(shè)[J].教研教改,2009(4):29-37.

[2]楊建中.高職高專人才培養(yǎng)模式的實踐探索[J].職業(yè)技術(shù)教育,2005(6):28-30.

The teaching quality of higher vocational education is the lifeline of the existence and development. The various measures and recommendations of improving the talent quality of higher vocational education are more comprehensively analyzed in this article.

high vocational education; talents training; experiment practice training

G712

A

1671-489X(2012)15-0047-03

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.15.047

Measures and Recommendations of Improving Talent Quality of Higher Vocational Education//Bao Xiping

Engineering Institute, Xuzhou, Jiangsu, China 221140

作者：包西平，碩士，講師，主要從事自動化控制方面的教學(xué)和科研工作，主要研究方向為電力電子技術(shù)應(yīng)用及自動化控制。