從“筆法”看隸書的重要意義

河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 劉紹偉

在當(dāng)前的書法教育中，隸書逐漸受到人們的重視，這一現(xiàn)象有其內(nèi)在的合理性。從隸書與楷書、行書、草書間的筆法關(guān)系看，隸書在書法藝術(shù)中占有重要的地位。認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象及其原因，在當(dāng)今精英教育或是大眾教育中有特殊的現(xiàn)實(shí)意義。

一、隸書與楷書間的筆法關(guān)系

從書體形成的過程看，楷書是在隸書的土壤里孕育形成的。早在東漢后期的隸書墨跡中，就出現(xiàn)了明顯的楷書、行楷的用筆方法。

隸書在西漢中后期發(fā)展成熟。人們?nèi)粘Ｔ谑褂梦淖值臅r(shí)候，為了提高書寫效率，仍然在不斷地改進(jìn)隸書的用筆方法，如省略橫畫收筆時(shí)的波挑筆法，變?yōu)橹苯拥念D筆收鋒等，對(duì)于隸書的捺畫，也將其波磔改為向右下方的順勢(shì)出鋒。此外，漢代人們?cè)谌粘５臅鴮懼校€將隸書的橫畫長度縮短，不再刻意突出隸書橫畫的左右分張之勢(shì)。到東漢后期，由于人們對(duì)隸書筆法的不斷改進(jìn)，使隸書中楷書、行楷的筆法成分不斷增多，雖然還有著濃厚的隸書痕跡，但楷書的筆法形態(tài)已明顯現(xiàn)出端倪。東漢晚期，從隸書中孕育的楷書，雖然已經(jīng)和隸書有了明顯的筆法區(qū)別，但影響力和整體上的規(guī)模還無法和隸書相抗衡，仍然處在隸書向楷書的過渡時(shí)期。到魏晉南北朝時(shí)期這種過渡迎來了質(zhì)的變化，形成了屬于楷書范疇的“魏碑”書體，即帶有明顯隸書痕跡的楷書。實(shí)際上，在東漢后期的隸書中，已經(jīng)出現(xiàn)了與魏碑書體相近的字，其與隸書的淵源關(guān)系清晰可見。

二、隸書與行書間的筆法關(guān)系

今天意義上的行書，是介于唐楷和今草之間的字體，也是從東漢后期的隸書筆法中逐漸演變而來的。

行書筆法及行書的產(chǎn)生，淵源仍是隸書。東漢后期，隸書達(dá)到了鼎盛時(shí)期，不僅有規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾`書，也出現(xiàn)了書寫比較隨意草率的隸書。這種草率風(fēng)格的隸書多來自于民間。從實(shí)際情況看，最初的行書面貌和我們今天使用的行書有所區(qū)別，不是介于楷書和今草之間，而是介于隸書和章草之間。值得注意的是，帶有行書筆意的行楷字，在東漢后期的隸書中不斷增多，直接促進(jìn)了行書筆法的進(jìn)一步形成。

三、隸書與草書間的筆法關(guān)系

草書系統(tǒng)中的章草，是在隸書基礎(chǔ)上演變形成的。

隸書在西漢中后期成熟以后，其穩(wěn)定的字形、字勢(shì)以及結(jié)構(gòu)，都為章草的最終成熟創(chuàng)造了有力條件?？梢哉f，成熟前的章草筆法對(duì)隸書的形成，起了一定的促進(jìn)作用。而隸書的成熟，反過來間接促進(jìn)了章草書體的成熟。如果沒有隸書的形成和發(fā)展，章草的成熟時(shí)間可能還要更晚一些。從這個(gè)意義上來說，隸書的形成無疑促進(jìn)了章草的成熟。

四、寫好隸書的重要意義

在當(dāng)前的書法教育中，高度重視隸書的學(xué)習(xí)和研究，至少有三點(diǎn)現(xiàn)實(shí)意義。

第一，從隸書入門，相對(duì)減小了直接從楷書入手學(xué)習(xí)書法面臨的難度，為學(xué)好楷書奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在五種書體中，筆法難度最大、最為復(fù)雜的首推楷書。傳統(tǒng)書法教學(xué)直接從楷書入手，走的是一條由難而易的道路。而直接從隸書入手，比從楷書入手要容易得多。在技法難度上，隸書要比楷書容易。結(jié)構(gòu)上，隸書比楷書更為平穩(wěn)，但結(jié)字的方式基本一致?？瑫P法的產(chǎn)生，是隸書繼續(xù)向書寫便捷方向發(fā)展的結(jié)果，也是不斷繼續(xù)改造隸書筆法的結(jié)果。

第二，隸書在書法藝術(shù)中起著承上啟下的作用，寫好隸書能觸類旁通，兼及其他書體。傳統(tǒng)的書法教學(xué)，往往在打好楷書基礎(chǔ)后，再臨習(xí)行書、草書。書寫今草書，如果沒有堅(jiān)實(shí)的楷書、行書基礎(chǔ)，是很難學(xué)好的。如果從隸書入手，在打好隸書基礎(chǔ)后，由于隸書與章草的淵源關(guān)系，以及二者間格調(diào)、筆法的相通性，可以直接轉(zhuǎn)向章草的學(xué)習(xí)，往往能收到事半功倍的效果。繼而再沿著傳統(tǒng)學(xué)書的順序，學(xué)楷書、行書、今草，能更加深刻理解各種書體間的內(nèi)在聯(lián)系，不失為一條學(xué)書的捷徑。

第三，加強(qiáng)隸書學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)筆力，減少用筆的薄弱之病。當(dāng)今學(xué)習(xí)書法者普遍有浮躁、急于求成的心理，這使他們不能安心在篆、隸、楷這樣的基礎(chǔ)書體中下大的工夫。這容易導(dǎo)致書法基本功不扎實(shí)，以致在行草書的學(xué)習(xí)中盡管下了很大的工夫和精力，取得的效果卻事與愿違，欲速則不達(dá)，不僅事倍功半，也使他們?cè)跁ㄋ囆g(shù)的道路上偏離了正確的目標(biāo)。因此，在加強(qiáng)學(xué)生書法理論指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谧?、隸、楷上多下些工夫，以后在行草書的學(xué)習(xí)上無疑會(huì)取得更好的效果。隸書用筆講究筆筆實(shí)在、逆勢(shì)澀進(jìn)，對(duì)筆力的要求要大于其他書體。加強(qiáng)和提高學(xué)生的隸書水平，能夠增強(qiáng)學(xué)生的用筆力度，矯正作品線條的薄弱之病，這也必將有助于提高其他書體的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)書者書法藝術(shù)的整體實(shí)力和水平。