讓出三尺又何妨

■ 郭秋蓮(湖北省黃石市下陸區(qū)有色中學(xué))

今年教師節(jié)，我收到了考上省重點高中的梅秋捷同學(xué)的來信：

初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，歷歷記憶仿佛就在昨天，我依稀看到那個在初中門口徘徊的小女孩，在人生的十字路口上茫然無助。是您，默默為我指明了方向;是您，悄悄為我打開了文學(xué)大門，讓一個嶄新而無垠的世界在瞬間照亮了我的眼睛。

這些文字就像一道閃電，一下子劃開了我塵封的回憶。

記得三年前，和初中一墻之隔的高中舉辦新生“迎國慶”詩歌朗誦比賽，我有幸得以觀摩，意外發(fā)現(xiàn)參賽選手中有好幾組是我?guī)У膶W(xué)生，更讓我驚奇的是，落落大方地站在舞臺上的兩個主持人中，有一個竟然是我?guī)У牟畎嘀械膶W(xué)生。比賽結(jié)束，第一名還是當初在初中朗誦比賽中獨占鰲頭的重點班的舒雙。我又高興又納悶，私下問舒雙：“在這么大的學(xué)校，有如此出色的表現(xiàn)，這次一定付出了不少努力吧?”舒雙笑瞇瞇地說：“老師不會忘了自己當初給了我們多少實戰(zhàn)演習(xí)的機會吧?”那個當主持人的孩子看見我后湊了過來說：“老師，要不是你重視每單元的綜合性學(xué)習(xí)，元旦、六一兒童節(jié)時，學(xué)校要求組織的活動也不含糊，我今天肯定沒有膽量站在舞臺上。”2005級我們開始使用人教版新教材，對于綜合性學(xué)習(xí)，我不像其他老師有時間有條件就上，而是想方設(shè)法安排時間指導(dǎo)學(xué)生開展，三年中逐漸積累了比較豐富的經(jīng)驗，真沒想到自己小小的改變竟能收到如此良好的結(jié)果。

面對2008級新生，我在猶豫，到底要不要繼續(xù)三年來的小小改革?現(xiàn)在看來，我可以順著原來的道路繼續(xù)前行，它至少說明這樣一個事實，經(jīng)常走上講臺的孩子們因為反復(fù)鍛煉，會比其他孩子更自信。假若沿襲2005級只是注重綜合性學(xué)習(xí)，其他仍然按部就班，那樣的教學(xué)肯定駕輕就熟;可是主要的教學(xué)模式還是沒有根本改觀，持續(xù)下去，不還是走自己走過的老路嗎?2008年10月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始大規(guī)模的隨堂聽課，我采用比較閱讀方法進行的單元教學(xué)，贏得了校長的好評，他說：“你的做法很好，希望繼續(xù)探索，積累更多的經(jīng)驗，我們將來好推廣?！笨磥砦倚枰龅牟粌H是重視綜合性學(xué)習(xí)，完善上屆的做法，還需要在教學(xué)模式上尋求突破。

像上屆一樣，在學(xué)期開始后不久把每個單元的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)布置下去，讓學(xué)生統(tǒng)籌兼顧，充分準備。并且試圖將教材后面規(guī)定的名著閱讀納入綜合性學(xué)習(xí)之中，每月開展一次“我看名著”的活動。我又想，除了自己改變教法之外，何妨再讓出三尺講臺，將所有自讀課文全部交由學(xué)生講解?當我將此設(shè)想公布時，本以為會招來學(xué)生的疑慮，出乎意料的是，他們都饒有興趣，問這問那。雖然躍躍欲試的人多，可真正主動承攬講課任務(wù)的人寥寥無幾，那時梅秋捷同學(xué)各科成績都不很出色，上課卻特別能跟緊老師，下課后總有問不完的問題。她應(yīng)該是帶頭的最佳人選，我跟她商量，她囁嚅道：“我怕講不好?！蔽艺f：“想講好容易，一是這段時間你要比其他人更認真聽課，看看老師講什么，怎么講;其次你也可以在熟讀文章的前提下，利用我給你的教案，再上網(wǎng)搜集資料，提前好好備課，弄不懂的問我;另外，教案書寫程式我可以教你，寫好后送我審核，有不合適的地方，我會幫你修改的。再說，每篇你們講過的課文，只要有考慮不到的地方，我都會補充啊!”我想，這樣的改革還是有必要跟家長溝通的，期中考試之后的家長會上，我詳細說明了自己的構(gòu)想，也許是補充學(xué)生講課不足的說法，消除了他們對考試成績是否會受到影響的隱憂，也許是他們也如我一般，期望孩子們在學(xué)校學(xué)到的不只是會考試，總之沒有人反對我的倡議。我說：“每次學(xué)生講課時，除了授課者的家長外，最近各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生、家長也將在邀請之列，我希望你們抽出時間來聽課，這樣不僅可以借機了解孩子們的情況，也是對自己孩子的督促和鼓勵。另外，表現(xiàn)良好并且綜合實力比較強的孩子會優(yōu)先贏得后面講課的機會?！比曛校议L們見證的不只是孩子們由當初的縮手縮腳到后來的收放自如，由開始的頭緒混亂到后來的有條不紊，而且直接參與到我的語文教學(xué)中，給我提了許多寶貴的建議，使得師生之間、家長和教師之間形成了良好的關(guān)系。

我至今都記得梅秋捷同學(xué)第一次講完課后，我們?nèi)艘黄鹪u點得失時，她父親切中肯綮的話：“思路很清晰，但是聲音小了，我在最后一排聽得不太清楚;還是依賴教案，對課文不太熟悉?！彼髞沓闪宋覀儼嗟某？停驗樗呐畠涸诘谝淮沃鞒帧按鹩浾邌枴敝?，陸續(xù)還講了《散步》《土地的誓言》《信客》等文章。經(jīng)常站在講臺上的梅秋捷學(xué)習(xí)興趣越來越濃，由當初入學(xué)的224名慢慢躍升至年級前三名，語文考試成績經(jīng)常是年級第一。我也清晰地記得，一個最害羞的男孩在作文中細致地描述：“我第一次講課時，緊張得手心一直流汗，不敢抬起頭看下面，坐在講臺旁邊的老師低低地說：‘別怕，孩子，咱們開課吧!’當我向同學(xué)們提問時，不知道是難了還是大家沒聽清，沒有一個人回答，老師像個普通學(xué)生一樣舉起了她的右手，那一刻，我體會到了溫暖是什么感覺?！?/p>

至于綜合性學(xué)習(xí)，我也做了很大的改動。第一次綜合性學(xué)習(xí)活動之前，我在班上詳細介紹了操作流程，之后所有的活動，從策劃到結(jié)束，我只查看策劃者的最后總結(jié)，并要求發(fā)到網(wǎng)上供后面組織活動的同學(xué)參考。梅秋捷主辦“四季詩歌串串燒”比賽之后，寫了六次總結(jié)才合格。另外，我還在初一、初二開放了十五分鐘的早自習(xí)時間，讓張德威和陳露播報自己搜尋的國際國內(nèi)甚至是校園新聞;每天開課之前的三分鐘，都會有一個孩子站在講臺上進行口頭作文，這項他們又愛又怕的活動一直持續(xù)到畢業(yè)前夕……

開始我還擔心，這樣的改革學(xué)生要花很多課外時間，會不會耽誤他們學(xué)習(xí)，是否會影響成績，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每次月考時語文跟數(shù)學(xué)、英語的成績大都持平，偶爾還略勝一籌，成績優(yōu)秀的人數(shù)比入學(xué)時增加了很多。大概是孩子們通過講課體會到了老師的辛苦不易，課堂上更容易集中注意力;也許那些曾經(jīng)主動鉆研的課文，他們的理解會更深刻、更透徹;或者跟語文廣泛的接觸，激發(fā)了他們對語文的濃厚興趣;也可能對新事物的期待心理讓他們始終充滿好奇和希望?？傊?，相比終日埋首題海的孩子們，我的學(xué)生非常陽光開朗，他們在語文課上都有自信的表情和敢想敢做的精神。