影響大學(xué)生上課注意力集中原因的調(diào)查和對策

楊偉文,蔣月婷,肖洪廣,楊偉紅,鄧慧敏,徐德意,鄒緒森,鄭君德

(廣州醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院,廣東 廣州 510120)

大學(xué)生上課注意力不集中問題涉及全國各所大專院校,是高等教育的頑疾,嚴(yán)重影響學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)質(zhì)量,進(jìn)而影響學(xué)校的聲譽(yù)。但造成該現(xiàn)象的原因,至今未見相關(guān)文獻(xiàn)報道。經(jīng)課堂觀察發(fā)現(xiàn),同樣的問題也出現(xiàn)在我校檢驗系的學(xué)生之中。

上課注意力不集中不僅影響學(xué)習(xí)成績,更重要影響學(xué)生心理健康。筆者對本科生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),通過教師的努力,可以使超過絕對半數(shù)的學(xué)生注意力有很大改善。

為此,我們設(shè)計了“上課注意力的調(diào)查表”,找出影響其上課注意力的主要因素,從而為解決問題提供的依據(jù)。

一、對象和方法

(一)研究對象。

廣州醫(yī)學(xué)院2006級醫(yī)學(xué)檢驗系本科在校大學(xué)生。

(二)研究方法:調(diào)查問卷,統(tǒng)計分析。

學(xué)生共92名,發(fā)出問卷90份,收回88份,其中女性占55.7%,男性占33%,另有11.4%的學(xué)生未明確表明性別。

針對調(diào)查結(jié)果,按性別、答題率、選項的選擇比例,匯總之后對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行作圖分析。

二、結(jié)果和討論

統(tǒng)計結(jié)果顯示,在“上課能夠保持注意力集中的時間”(下稱“課堂集中時間”)選項,有超過 87%的學(xué)生“課堂集中時間”低于80%,其中低于60%比例占46.6%?！罢n堂集中時間”達(dá)到60-80%的學(xué)生最多(39.8%),其次為“課堂集中時間”達(dá)到45%-60%的學(xué)生,占總?cè)藬?shù)的 34.1%。雖有12.5%的學(xué)生回答能在80%以上的時間內(nèi)集中注意力,但仍有13.6%的學(xué)生注意力集中的時間不足40%(分別為6.8%、5.7%),甚至有一位學(xué)生完全不能注意聽講。其中,85%的女生的注意力集中時間集中在40%-80%之間,而男生則相對較為分散。

對各原因回答率的研究發(fā)現(xiàn),排在第一位的是對授課內(nèi)容是否感興趣,93.2%的學(xué)生選擇了本項目。第二、第三位的影響因素是疲勞和對授課教師印象差,總的答題率分別為90.9%和84.1%,這三個因素也是男、女生均認(rèn)可的影響其上課注意力的最重要的因素。次重因素中,學(xué)生由于熬夜至上課犯困、學(xué)習(xí)壓力過大、網(wǎng)絡(luò)、饑餓和厭學(xué)也處于重要地位,總的答題率均超過50%。其他因素如家庭、戀愛、人際關(guān)系和股市對學(xué)生的影響相對較小,稍微突出的是家庭因素。

(一)影響學(xué)生注意力集中的最主要的因素分析:對授課內(nèi)容是否感興趣、疲勞和對授課教師印象差。

男女生對授課內(nèi)容不感興趣這一原因的認(rèn)同率均為所有原因之首,比例分別高達(dá)93.1%和91.8%。進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn),選項集中于內(nèi)容枯燥和內(nèi)容過難,其中,78.4%的學(xué)生認(rèn)為是內(nèi)容太枯燥,28.4%也選擇了內(nèi)容過難。而男女生的比較發(fā)現(xiàn),女生聽課時更注重內(nèi)容是否枯燥,而男生則認(rèn)為內(nèi)容的難易是影響其對授課內(nèi)容是否感興趣的原因。韓英對大學(xué)生體育課教學(xué)模式的研究也發(fā)現(xiàn),通過“快樂練習(xí)法”提高學(xué)生的興趣,消除其厭倦情緒對提高教學(xué)效果非常有意義[1]。影響注意力第二的原因是疲勞,93.1%和89.8%的男、女生認(rèn)為是由于疲勞。而對于疲勞的原因,有38.6%的學(xué)生認(rèn)為教師授課采取滿堂灌的填鴨式授課是導(dǎo)致上課疲勞的重要的原因,28%的學(xué)生認(rèn)為體力問題也是導(dǎo)致其上課疲勞的原因。造成疲勞的原因中第4、5節(jié)課也是較為突出,有25%的學(xué)生選擇了該原因。只有7名學(xué)生(占8%)認(rèn)為坐位遠(yuǎn)離講臺也是導(dǎo)致其感覺疲勞的因素。同時,有20%的學(xué)生認(rèn)為是其他原因?qū)е碌钠凇?/p>

對授課教師印象差導(dǎo)致上課注意力不集中原因分析發(fā)現(xiàn),教師教學(xué)方法是最重要的因素,無論是男生還是女生均有極其相似的看法,其次是教師的語言、態(tài)度。我們的研究發(fā)現(xiàn),教師的儀表和師生關(guān)系對學(xué)生上課注意力的影響很小。因此,教師必須極其重視自己的授課方式,注意自己上課的語言,盡量做到授課方式吸引學(xué)生、而且語言動聽有吸引力。杜平等人的研究也證實教師的言談、舉止對學(xué)生的影響[2]。

(二)影響學(xué)生上課注意力集中的次要因素中,熬夜所致的犯困、網(wǎng)絡(luò)、饑餓是值得進(jìn)一步分析的原因。

在次要因素中,熬夜犯困所致的上課注意力低所占比重較高,總的答題率達(dá)65.9%,國外研究也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在上課期間睡眠缺乏而周末則過度睡眠非常普遍[3]。但在男生中,本原因的認(rèn)同率高達(dá)79.3%,明顯高于女生的59.2%。在各種原因?qū)е碌陌疽怪?男女生差異較大,56.0%的男生認(rèn)為是晚間的娛樂活動是主要原因,明顯高于女生的40%;24%的男生也認(rèn)為復(fù)習(xí)功課也是一個原因,但其比例要低于女生的31.4%。男女生均認(rèn)為其他因素包括失眠、生物鐘問題是主要原因,其中失眠是其他因素中學(xué)生提及的最頻繁的因素。女生認(rèn)為其他因素影響其睡眠的也高達(dá)40%,是男生的兩倍。對大學(xué)生上課犯困的研究Antonio Vela-Bueno等人也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生上課犯困睡覺時一個非常普遍的問題,其失眠、男性是其危險因素[4],這與我們的調(diào)查結(jié)果相似。

伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,大學(xué)生網(wǎng)癮問題日趨嚴(yán)峻,嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活[5-6]。網(wǎng)絡(luò)原因中,男女生的選擇趨勢相似,即運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的比例均很低,分別占12%和17%,在5個選項中僅排在其他之前。男生主要用網(wǎng)絡(luò)玩游戲(33%),女生則主要用于看電影(34%),男生通過網(wǎng)絡(luò)看電影的比例也極高,占30%,在所有因素中排在第三位。聊天是占據(jù)女生網(wǎng)絡(luò)時間的第二大因素(22%),也有不少的女生會參與網(wǎng)絡(luò)游戲(19%)。

關(guān)于饑餓對上課的影響廣受大家關(guān)注,包頭醫(yī)學(xué)院[7]、瀘州醫(yī)學(xué)院[8]等學(xué)者的重視,且均發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的早餐就餐率低。漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的學(xué)生就餐率僅為58%,致使學(xué)生第3、4節(jié)課會有饑餓感,27.6%的人聽課時注意力較難集中[9]。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn),饑餓也是影響學(xué)生上課注意力的原因,且無論男、女生,早餐吃的過少都是主要原因。其中男生中有50%認(rèn)為是由于進(jìn)餐過少所致,接近22.7%的男生是由于未進(jìn)早餐(早上起床太晚),也有18%成學(xué)生認(rèn)為其他原因包括消化過強(qiáng)。而女生則各種原因相對均衡,首要因素也是早餐進(jìn)餐過少。無論男生還是女生,均認(rèn)為經(jīng)濟(jì)因素不是導(dǎo)致饑餓的主要因素。

在次要原因中,男女生的基本原因類似,但在某些因素上會有一定差異,如男生認(rèn)為是熬夜導(dǎo)致的上課犯困更重要(79.3%),而女生則更加認(rèn)學(xué)生習(xí)壓力過大(61.2%)。

(三)影響學(xué)生上課注意力集中的其他因素中,戀愛是值得進(jìn)一步分析的原因。

對戀愛因素的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在全部88份收回的問卷中,有12名男生、13名女生和5名未表明性別的學(xué)生對本題目作答,占總數(shù)的34.1%,有65.9%的學(xué)生未答。在所有作答的學(xué)生中,失戀均不是主要原因,在其他中,有學(xué)生認(rèn)為熱戀、思念、三角戀是其因素。由此可見,部分學(xué)生的思維比較活躍,容易卷入不恰當(dāng)?shù)膽賽坳P(guān)系。

綜上,學(xué)生上課注意力不能很好集中是一個比較普遍的現(xiàn)象。其原因在所有學(xué)生中表現(xiàn)類似,最主要的因素包括對授課內(nèi)容是否感興趣、疲勞和對授課教師印象差;次要因素包括熬夜犯困、學(xué)習(xí)壓力過大、網(wǎng)絡(luò)、饑餓和厭學(xué);而家庭因素、戀愛、人際關(guān)系和股市則是影響注意力的較小的因素。醫(yī)學(xué)教育專業(yè)性強(qiáng),內(nèi)容難免枯燥,難度也較大。分析了上述的原因,我們應(yīng)該盡量通過各種授課手段解決授課內(nèi)容枯燥問題、通過改革授課方法,例如討論式、情景式、PBL式授課以解決學(xué)生反映的疲勞問題和對授課教師印象差的問題。通過提高授課技巧,增加本科生課堂參與度;通過引導(dǎo)學(xué)生合理娛樂,正確利用網(wǎng)絡(luò),避免過度熬夜,同時通過心理疏導(dǎo)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、消除學(xué)生的厭學(xué)情緒等都是非常必要的手段。

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