青年教師主體在新安醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的自我價(jià)值實(shí)踐※

周 雯

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青年教師主體在新安醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的自我價(jià)值實(shí)踐※

周 雯

（安徽中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)臨床基礎(chǔ)教研室，合肥 230038）

中醫(yī)學(xué)派；新安醫(yī)學(xué)；中醫(yī)教學(xué)

明清以降的新安醫(yī)學(xué)在中醫(yī)學(xué)歷史上曾發(fā)揮著不可替代的作用，名師輩出，學(xué)驗(yàn)俱豐。為繼承發(fā)揚(yáng)新安醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)發(fā)掘后學(xué)新人，我校在2007年以新安醫(yī)學(xué)方向申報(bào)了教育部第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2008、2009年連續(xù)兩年招生，被教育部評為“國家第二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。在新安醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)繼承方面取得了一定成績。

學(xué)術(shù)的成果離不了師資隊(duì)伍的建設(shè)。我校在辦學(xué)過程中根據(jù)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，加強(qiáng)對教師特別是青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揮青年教師在新安人才培養(yǎng)中的積極能動性，使青年教師不僅在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮教書育人、培養(yǎng)新安后學(xué)的作用，而且使其自身水平得到不斷提高，成為研究、傳承新安醫(yī)學(xué)的中堅(jiān)力量。筆者作為一名教授中醫(yī)經(jīng)典的青年教師，感同身受，特記一二，以飴同仁。

1 以臨床為基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐并行

醫(yī)學(xué)的生命力是臨床，中醫(yī)更是幾千年來在人體實(shí)踐的結(jié)果。中醫(yī)理論指導(dǎo)著臨床，臨床不斷豐富和推進(jìn)中醫(yī)理論向前發(fā)展。只有以臨床為基礎(chǔ)，在臨證實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，才會在下一步的教學(xué)中有針對性的提高自己、彌補(bǔ)不足。我校在辦學(xué)過程中，一直鼓勵有資質(zhì)的青年教師上臨床、多臨證，運(yùn)用新安醫(yī)家豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)臨證。這一舉措，讓青年教師切身感受到新安醫(yī)家高超的醫(yī)技，更加堅(jiān)信傳承新安醫(yī)學(xué)。

筆者作為一名青年教師，在繁重的教學(xué)之余，堅(jiān)持跟診和自己上門診。筆者的啟蒙老師為國家級名老中醫(yī)胡國俊先生，先生秉承新安流派精華，家學(xué)深厚，臨證圓機(jī)靈活，活人無數(shù)。筆者伺診多年，對先生運(yùn)用新安醫(yī)家“固本培元”、理脾陰、養(yǎng)胃陰等大法丘壑在胸，不僅在自己臨證時(shí)靈活大膽運(yùn)用，而且在教學(xué)過程中與課本知識交織穿插，在講授經(jīng)典課時(shí)補(bǔ)充新安醫(yī)家對中醫(yī)經(jīng)典的發(fā)展，讓學(xué)生不僅學(xué)到更多的知識，而且宣揚(yáng)了新安醫(yī)學(xué)，讓學(xué)生切身感受到新安醫(yī)學(xué)的豐富和偉大。

2 以科研為依托，教學(xué)研相結(jié)合

青年教師作為教學(xué)的生力軍，一方面承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，另一方面又存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)效果欠佳的缺陷，而且高校的發(fā)展與科研息息相關(guān)，青年教師面臨的科研壓力也相當(dāng)巨大。不少青年教師面對繁重的教學(xué)和科研任務(wù)而感力不從心、找不準(zhǔn)方向。如何利用身邊現(xiàn)有資源和學(xué)校對新安醫(yī)學(xué)的大力投入，把科研與教學(xué)巧妙相結(jié)合，以教學(xué)為本，科研輔助教學(xué)；以科研為標(biāo)，教學(xué)為科研把握方向，把對新安醫(yī)學(xué)的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進(jìn)行科研探討，使二者相輔相成，相得益彰。

近年來，我校在科研項(xiàng)目申報(bào)、人員設(shè)備配備等軟硬件方面均對新安醫(yī)學(xué)扶植傾靠，鼓勵青年教師積極申報(bào)科研項(xiàng)目，并把新安醫(yī)學(xué)的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。我校部分青年教師通過對新安醫(yī)家固本培元思想的系統(tǒng)研究，查找典籍，把明清新安醫(yī)家的學(xué)術(shù)思想與現(xiàn)代軟件技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)分析新安醫(yī)家的學(xué)術(shù)思想，并把研究心得在課堂教學(xué)中與同學(xué)分享，特別是在新安教改班，以堅(jiān)定同學(xué)們研究新安醫(yī)學(xué)的信心。而青年教師在本項(xiàng)研究中更受益匪淺，在科研經(jīng)費(fèi)的保障下，有條件深入各大圖書館查找資料，整理數(shù)據(jù)，請教有關(guān)軟件方面的專家，使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)挖掘新安醫(yī)學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，使得豐富浩瀚的新安醫(yī)學(xué)著作更能為今人把握、運(yùn)用。

3 以學(xué)術(shù)活動為導(dǎo)向，融各家學(xué)說為一體

中醫(yī)學(xué)流派紛呈，各流派執(zhí)己觀點(diǎn)雖能保持流派血統(tǒng)的純正，但易造成學(xué)術(shù)發(fā)展的停滯、眼光狹隘，最終會使本流派萎縮、消亡。歷代新安醫(yī)家均在前人基礎(chǔ)上，不囿己見，繼承先賢理論并吸收同時(shí)代醫(yī)家的成果，在臨證實(shí)踐中針砭時(shí)弊，尊古尚今。新安醫(yī)學(xué)即是在不斷糾偏時(shí)弊、自我否定的破立過程中發(fā)展起來的。作為新安醫(yī)學(xué)新時(shí)代的繼承者，我校積極以學(xué)術(shù)活動為導(dǎo)向，鼓勵教師特別是青年教師在學(xué)術(shù)舞臺上各抒己見、展現(xiàn)自我、交流合作。

中醫(yī)臨床學(xué)院為傳承新安醫(yī)學(xué)、培養(yǎng)青年教師在學(xué)術(shù)活動方面一直走在各院系的前列，如：每年一次的青年教師“讀名著”活動，鼓勵青年教師研讀經(jīng)典，以新安醫(yī)學(xué)研究為契機(jī)精研各家思想打好扎實(shí)的理論基本功。而新近舉辦的每月一期的學(xué)術(shù)沙龍活動，更是把青年教師推向前臺。沙龍主持人大都為青年教師，可任選取有代表性的主題陳述觀點(diǎn)，參加沙龍的人員自由發(fā)問、旨在幫助青年教師擴(kuò)展思維、提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)?！昂＜{百川，有容乃大”，傳承新安醫(yī)學(xué)需要開放包容兼收并蓄的姿態(tài)和氣度。

4 以本校為基地，發(fā)揮“請進(jìn)來、走出去”的能動性

我校作為新安醫(yī)學(xué)的科教研基地，擁有良好的組織、實(shí)施能力。我校定期組織教師深入新安醫(yī)學(xué)發(fā)源地學(xué)習(xí)、調(diào)研，鼓勵青年教師參與新安醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流，不斷提高新安醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。在2011年暑期由省中醫(yī)藥管理局組織的民間中醫(yī)藥調(diào)查活動中，中醫(yī)臨床學(xué)院青年教師積極奔赴全省各區(qū)，深入第一線調(diào)查，最遠(yuǎn)到達(dá)我省最西南的休寧縣的白際鄉(xiāng)，實(shí)際感受新安醫(yī)學(xué)發(fā)源地的中醫(yī)藥現(xiàn)狀，并把所見所聞、所思所想在教學(xué)中貫穿，提高了課堂氛圍的活潑性、生動性和可塑性。去年在由我校承辦的“全國第三次中醫(yī)學(xué)術(shù)流派”會議上，部分青年教師積極撰稿參加，與大會其他流派交流新安醫(yī)學(xué)，并吸取其他流派的成果精華為新安醫(yī)學(xué)所用。

我校的“新安論壇”作為一品牌學(xué)術(shù)論壇，享有較高的知名度，定期邀請國內(nèi)外名家名師做各類學(xué)術(shù)報(bào)告，旨在以新安醫(yī)學(xué)為載體、宣揚(yáng)新安醫(yī)學(xué)，提高我校的整體學(xué)術(shù)水平?！靶掳舱搲睘榍嗄杲處熖峁┝顺砷L的平臺，讓其開拓眼界、主動更新知識結(jié)構(gòu)，盡快成長為學(xué)科的中堅(jiān)力量。

5 結(jié)語

學(xué)術(shù)的發(fā)展需要合理的人才梯隊(duì)，需要“老中青”的“傳幫帶”。新安醫(yī)學(xué)在明清時(shí)代曾大放光彩、在中醫(yī)的發(fā)展史上留有濃厚的一筆，其科學(xué)性、實(shí)用性至今仍發(fā)揮著重要作用。青年教師作為教學(xué)研的生力軍、未來的中堅(jiān)力量，如何在以新安醫(yī)學(xué)為平臺的發(fā)展好時(shí)期發(fā)揮所長、盡快成長，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是每位青年教師值得探索的問題。

（本文校對：韓世輝 收稿日期：2012-02-05）

國家科技支撐計(jì)劃[No：2011BAZ03159]新安醫(yī)學(xué)傳承與發(fā)展；新安醫(yī)藥研究與開發(fā)安徽省115產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；安徽中醫(yī)學(xué)院自然基金重點(diǎn)項(xiàng)目[No：2011zr002A]

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.06.039

1672-2779（2012）-06-0054-02