信息化手段為幼兒搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

王 宇

信息化教學(xué)手段目前在我國(guó)的教育中應(yīng)用十分廣泛，在幼兒園中信息技術(shù)也發(fā)揮著積極的作用，利用先進(jìn)的信息化手段，我們不僅能夠促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展，而且更好地做到了家園共育。

一、信息技術(shù)促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展

1.電子檔案—記錄幼兒的成長(zhǎng)軌跡

制作電子檔案是記錄幼兒成長(zhǎng)軌跡的重要手段，教師將幼兒日常生活中的精彩瞬間記錄下來(lái)，將幼兒的作品記錄下來(lái)，制作成長(zhǎng)檔案。傳統(tǒng)的紙質(zhì)成長(zhǎng)檔案不便于收藏，而且時(shí)間長(zhǎng)了也容易損壞，最重要的是教師搜集的是幼兒的活動(dòng)成果，而沒(méi)有太多精力去關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，故而不能對(duì)幼兒采取有效的指導(dǎo)。我園為幼兒制作的電子成長(zhǎng)檔案內(nèi)容有：幼兒作品收集、幼兒在園活動(dòng)記錄與評(píng)價(jià)、幼兒日常生活觀察記錄、教師給幼兒的評(píng)語(yǔ)等。

筆者在進(jìn)行幼兒作品收集的時(shí)候，利用相機(jī)拍攝幼兒的活動(dòng)過(guò)程與活動(dòng)結(jié)果，之后對(duì)幼兒作品進(jìn)行分析，并且通過(guò)照片分析幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以采取相應(yīng)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)注到了幼兒活動(dòng)的全過(guò)程。

在利用信息化手段記錄電子檔案的過(guò)程中可以更加深入地了解幼兒。例如：班里有一名幼兒在日常生活中與他人的社會(huì)性交往較少，不善于表達(dá)自己的想法。筆者在記錄電子檔案的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的藝術(shù)作品十分精致，就利用照片的形式將作品記錄下來(lái)，并選擇相應(yīng)的方法促進(jìn)其富有個(gè)性的發(fā)展。筆者請(qǐng)這名幼兒向全班的小朋友介紹自己的藝術(shù)作品，以及如何制作的，在此過(guò)程中不僅為他提供了與他人交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了他的自信心。

我們?yōu)橛變号臄z的視頻錄像能夠很好地反映幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，比如：大班下學(xué)期孩子們開(kāi)始接觸武術(shù)操，筆者就利用錄像的形式將幼兒的活動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái)，孩子們可以自己觀看，通過(guò)觀看和討論，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，這樣孩子們的武術(shù)操有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

2.交互式電子白板—促進(jìn)幼兒的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

班級(jí)安裝的交互式電子白板是很好的學(xué)習(xí)資源。由于大班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們愛(ài)學(xué)愛(ài)問(wèn)，愿意對(duì)于身邊的事物進(jìn)行一定的探索。在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常有孩子跑到筆者身邊問(wèn)：“王老師，您知道植物的葉子為什么形狀不同嗎？葉子的生長(zhǎng)都和什么有關(guān)系呢？”“王老師，我知道玉樹(shù)發(fā)生地震了，我想知道，現(xiàn)在的玉樹(shù)小朋友生活和學(xué)習(xí)怎么樣了？”當(dāng)孩子們提出這些問(wèn)題時(shí)，筆者有時(shí)對(duì)問(wèn)題的答案也不是很清楚，于是就對(duì)孩子們說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題的答案老師也不是很清楚，那我們現(xiàn)在就上網(wǎng)進(jìn)行搜索吧！”我們立刻打開(kāi)多功能一體機(jī)搜索問(wèn)題，很快就找到了答案。孩子們的學(xué)習(xí)需要及時(shí)得到滿足，教師利用多功能一體機(jī)能夠很好地輔助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)合大班幼兒幼小銜接的準(zhǔn)備工作，我們?cè)诖蟀嗟南聦W(xué)期開(kāi)始了拼音的學(xué)習(xí)和書寫，于是筆者利用多功能一體機(jī)的屏幕錄像功能，將拼音的書寫筆劃進(jìn)行錄像，然后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候打開(kāi)一體機(jī)的回放功能，孩子們跟隨一體機(jī)就能很好地復(fù)習(xí)拼音的書寫筆畫了。有了這樣的學(xué)習(xí)資源，拼音的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得輕而易舉了。

二、信息化手段加強(qiáng)家園共育的效果

父母是孩子的第一任教師，良好的家庭教育能夠促使幼兒健康成長(zhǎng)，但是怎樣使家長(zhǎng)更加了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況呢？我園設(shè)立了“寶寶視頻在線”和“棉幼博客”，家長(zhǎng)每天利用網(wǎng)絡(luò)在線的形式觀察教學(xué)進(jìn)度，并且了解幼兒園開(kāi)展的豐富的主題活動(dòng)，這樣家長(zhǎng)可以做好相應(yīng)的配合工作，促進(jìn)幼兒更加全面地發(fā)展。

利用幼兒園的搜狐網(wǎng)站的博客，教師可以上傳幼兒日常學(xué)習(xí)和生活的照片，還有近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以查閱或者下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便在平時(shí)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：大班幼兒下學(xué)期開(kāi)始接觸20以內(nèi)的加減法，但是對(duì)于進(jìn)位加法或是退位減法幼兒掌握得不是很好，于是筆者就將我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊龑?dǎo)方法發(fā)布到班級(jí)博客上，家長(zhǎng)可以下載并且引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。有了這樣的學(xué)習(xí)資源，孩子在數(shù)學(xué)加減法的學(xué)習(xí)方面進(jìn)步很大。

信息技術(shù)手段在幼兒園領(lǐng)域運(yùn)用十分廣泛，是教師了解幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要手段，也是促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展的重要手段。未來(lái)社會(huì)是信息社會(huì)，所以我們的教育要面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，這樣我們的孩子才能夠成為未來(lái)社會(huì)的“主力軍”。