淺談高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革

何 茜

安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230051

淺談高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革

何 茜

安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230051

本文針對目前高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教育現(xiàn)狀，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，提出了計算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行改革，注重提高學(xué)生的實踐能力和自覺能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用計算機(jī)的能力。

計算機(jī)基礎(chǔ)課程；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

引言

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用已深入各個專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)用計算機(jī)成為人們綜合素質(zhì)和實踐能力中不可缺少的重要組成部分。計算機(jī)基礎(chǔ)知識是當(dāng)前高職畢業(yè)生必須掌握的一種基本技能。因此，計算機(jī)基礎(chǔ)課程在高職院校的教學(xué)中具有基礎(chǔ)性地位，是高職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。但是，目前計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒跟上計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都存在弊端，有待改進(jìn)。學(xué)生的計算機(jī)綜合應(yīng)用能力和實踐操作能力有待提高。如何提升計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平，已成為各個高職院校必須面對的挑戰(zhàn)。本文針對當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的問題提出了幾點建議。

1 現(xiàn)今的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。

現(xiàn)在各高職院校使用的教材，不能適合當(dāng)前學(xué)生的水平和計算機(jī)技術(shù)發(fā)展情況。在教學(xué)中，計算機(jī)基礎(chǔ)課程重點學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識，Windows2000操作系統(tǒng)、常用文字處理、電子表格處理、演示文稿、網(wǎng)頁制作等應(yīng)用軟件及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息安全。這樣的教學(xué)內(nèi)容完全不適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)更新速度。

首先，中小學(xué)開設(shè)的信息技術(shù)課程，使現(xiàn)在的學(xué)生不再是以前的零起點。Windows2000操作系統(tǒng)和Office軟件的使用，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。學(xué)生的基礎(chǔ)起點提高后，現(xiàn)今的教學(xué)內(nèi)容部分重復(fù)多余，因此，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高。其次，課程內(nèi)容較少在實際的學(xué)習(xí)和生活中得到應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容基本與計算機(jī)等級考試或是計算機(jī)水平考試一級考試大綱一致，有些教師為提高一級通過率，直接將一級考試題庫作為教學(xué)重點。學(xué)生以取得計算機(jī)一級考試證書為學(xué)習(xí)目的，證書成為對教學(xué)效果的唯一考核方式。學(xué)生對于所學(xué)知識常常是考過就忘，缺乏實踐能力。第三，計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容少有涉及現(xiàn)今新出現(xiàn)的計算機(jī)技術(shù)和軟件應(yīng)用。比如電子商務(wù)，數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)今使用非常廣的技術(shù)，平板電腦之類在不斷普及的新型設(shè)備，教材中都沒有相關(guān)基礎(chǔ)知識的介紹。所以，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到新的技術(shù)和操作，對計算機(jī)基礎(chǔ)課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。

1.2 計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法落后

現(xiàn)今計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的硬件環(huán)境已經(jīng)有了很大的提高，基本所有學(xué)校都已經(jīng)配備多媒體教室和專業(yè)機(jī)房，并加大了實踐課的課時。但是，大部分老師在教學(xué)方法上，還停留在教授單個軟件使用方法層面，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)只是機(jī)械記憶知識點，模仿操作方法。學(xué)生一旦遇到某些升級后的軟件或功能相近似的軟件，仍然不會使用。學(xué)生沒有真正掌握計算機(jī)的操作能力，學(xué)習(xí)不能起到舉一反三的效果。在這種形勢下，就有學(xué)生雖然拿到了計算機(jī)一級證書，卻做不好一個簡單的EXCEL表格，并且這種現(xiàn)象在高職學(xué)生中較為普遍。

1.3 計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)缺乏專業(yè)特色

計算機(jī)是一種與多學(xué)科相融合的技術(shù)，不同的專業(yè)對計算機(jī)知識點的需求不同。目前的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，基本是所有的非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都使用相同的教材，教學(xué)內(nèi)容一樣，教學(xué)方法也一樣，教材與學(xué)生學(xué)習(xí)具體專業(yè)無關(guān)。這種無差異的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生一方面在后來的學(xué)習(xí)中重復(fù)學(xué)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容。比如有些文秘專業(yè)在學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)課程之后，又開設(shè)辦公自動化課程，這兩門課程在許多內(nèi)容上重復(fù)，完全可以對這兩門課程進(jìn)行整合教學(xué)。另一方面學(xué)生所學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程，不能與之后專業(yè)課學(xué)習(xí)中涉及計算機(jī)相關(guān)內(nèi)容相銜接，計算機(jī)基礎(chǔ)課程沒有起到真正的基礎(chǔ)功能，不能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新的課程。

2 課程改革的幾點建議

2.1 計算機(jī)基礎(chǔ)課程要與專業(yè)相融合

計算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)建立適合不同學(xué)科特色的計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系。計算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)該面向?qū)I(yè)應(yīng)用，培養(yǎng)既熟悉本專業(yè)知識又掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的人才。不同學(xué)科需要學(xué)習(xí)不同的計算機(jī)相關(guān)知識點，比如文秘專業(yè)更著重于辦公軟件的學(xué)習(xí)，會計專業(yè)更著重于數(shù)據(jù)庫相關(guān)基礎(chǔ)知識的了解。以此類推，找到各學(xué)科與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合點，編寫與專業(yè)相結(jié)合的教材，使計算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對未來專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起基礎(chǔ)指導(dǎo)作用。另外，還可以開設(shè)選修課，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)所需計算機(jī)知識的途徑。當(dāng)前所需要的人才正是能將專業(yè)的知識與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，跨學(xué)科、知識面廣，富有創(chuàng)新精神的人才。

2.2 計算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，解決問題能力為目標(biāo)，加大實踐教學(xué)的比例，改進(jìn)教學(xué)方法，以培養(yǎng)實踐能力為主。教師對學(xué)生不僅是要教工具，更要教獨特學(xué)習(xí)方式。根據(jù)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實踐操作性強(qiáng)的特點，可以采用案例教學(xué)法提升教學(xué)質(zhì)量。案例教學(xué)法，是由美國哈佛商學(xué)院(Harvard Business Schoo1)所倡導(dǎo)，采取一種很獨特的案例型式教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，從實際需要出發(fā)設(shè)計合適的案例，將松散的知識點貫穿于整個案例當(dāng)中，通過案例加強(qiáng)師生的互動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如計算機(jī)基礎(chǔ)課程中有關(guān)WORD知識點的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生對此知識具體應(yīng)用的需要，可以設(shè)計“求職信的寫作方法”、“簡歷的制作”等案例。在案例中融入WORD中有關(guān)文檔的基本操作、版面設(shè)計與頁面設(shè)計、表格操作的知識點。學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)知識，既掌握了基本操作能力，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并且在今后的實際應(yīng)用中可以舉一反三，融會貫通，起到觸類旁通的作用。

2.3 加快計算機(jī)基礎(chǔ)課程教材的更新

教材的質(zhì)量最直接影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，教材要根據(jù)當(dāng)前計算發(fā)展的形勢來編寫，特別是實踐課教材，以適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展。教材的編寫可以按照基礎(chǔ)操作案例、專業(yè)基礎(chǔ)知識、新技術(shù)軟件應(yīng)用三個方面安排教學(xué)內(nèi)容。具體來說，基礎(chǔ)操作案通過設(shè)置實用案例涵蓋基本操作內(nèi)容，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。專業(yè)基礎(chǔ)知識，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)有計劃的安排一些專業(yè)性較強(qiáng)、難度較大的計算機(jī)教學(xué)課程。通過特色課程內(nèi)容的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際及分析問題和解決問題的能力，同時為學(xué)生之后學(xué)習(xí)綜合運用計算機(jī)知識與所學(xué)專業(yè)知識相結(jié)合的能力打下良好的基礎(chǔ)。最后，新技術(shù)應(yīng)用的課程內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)前流行的新技術(shù)、新的硬件設(shè)備及軟件應(yīng)用，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)優(yōu)勢，讓學(xué)生自己提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握快速學(xué)習(xí)新應(yīng)用的方法，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生能夠做到舉一反三，在今后更好的適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展。

3 結(jié)語

計算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門實踐性強(qiáng)、新技術(shù)更新快、專業(yè)分支多且針對性強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科。要消除計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系中存在的一些弊端.必須從該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上不斷加大改革力度，與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，跟得上時代的步伐。

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[2]魏素珍.高職計算機(jī)基礎(chǔ)課實踐教學(xué)存在的問題及對策[J] .教育探索 ,2011（9）

[3]郭銀芳.師范?？品怯嬎銠C(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置探索[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報,2011（3）

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10.3969/j.issn.1001-8972.2012.10.141