當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的解決對(duì)策研究

劉 毅

1.山東師范大學(xué)政治與國(guó)際關(guān)系學(xué)院

2.山東省德州市德州學(xué)院物理系 253023

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的解決對(duì)策研究

劉 毅1，2

1.山東師范大學(xué)政治與國(guó)際關(guān)系學(xué)院

2.山東省德州市德州學(xué)院物理系 253023

近年來社會(huì)開始廣泛關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題。文章從認(rèn)識(shí)、整個(gè)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀和高等教育本身三方面分析了就業(yè)難存在的原因，提出了政府、社會(huì)和高校，包括畢業(yè)生本人共同解決的相應(yīng)對(duì)策思路。

大學(xué)生；就業(yè)

近年來，大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。如何妥善解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題成為了擺在各高校乃至社會(huì)面前的突出問題。首先各大高校培養(yǎng)層次比例與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)從而出現(xiàn)了現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容、形式和人員配備不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需求。其次，高校設(shè)置的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學(xué)科專業(yè)設(shè)置趨于集中化、同化，因此就會(huì)造成課程結(jié)構(gòu)的僵化。第三，重理論輕實(shí)踐，這與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不符，也就造成了學(xué)校教育與市場(chǎng)要求的嚴(yán)重脫節(jié)。

1 大學(xué)生就業(yè)難原因何在

1.1 認(rèn)識(shí)有誤區(qū)

1 )高校擴(kuò)招惹禍。高校擴(kuò)招后畢業(yè)生出現(xiàn)的第一個(gè)高峰期是在2003年，全國(guó)高校畢業(yè)生由2002年的145萬猛增至212萬人，2004年再增68萬，達(dá)到280萬人，到目前為止，我們可以看到畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一直不容樂觀。因此，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都把這種現(xiàn)象的發(fā)生歸結(jié)于擴(kuò)招！

2 )大學(xué)畢業(yè)必然是“高材生”。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各大高校開始慢慢摒棄十幾年前的精英教育模式，逐步向大眾教育轉(zhuǎn)變。然而，廣大家長(zhǎng)和學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了大眾教育，觀念還停留在十幾年前，認(rèn)為只要大學(xué)生走出校門，就一定會(huì)有用人單位排隊(duì)錄用。而畢業(yè)生的功利性太強(qiáng)，過分的追求面子、位子、票子、車子、房子，盲目攀比，缺少對(duì)自身的定位，忽略了自己所能與社會(huì)所需的關(guān)系。這是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。

3 )畢業(yè)生對(duì)“選擇”和“被選擇”的理解還不夠充分。高校中的大學(xué)生過于被保護(hù)，實(shí)踐能力幾乎為零，更沒有認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性和用人單位的真正所需。而現(xiàn)在的就業(yè)選擇是雙向的，而不單單是像往常一樣等著被分配。畢業(yè)生一旦邁出校門找工作，難免會(huì)迷茫，無法真正從思想上付諸行動(dòng)，從而出現(xiàn)態(tài)度不端正、不積極等現(xiàn)象。

4 )“高不成、低不就”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀意識(shí)不強(qiáng)。大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)的思想觀念是一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在擇業(yè)中的集中反映，目前大學(xué)生在就業(yè)觀上的偏差，正是這些的反映。缺乏崇高的職業(yè)理想以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他們更多是關(guān)注自我，把物質(zhì)的多少作為衡量職業(yè)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)的期望值較高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，而對(duì)自身認(rèn)識(shí)又不準(zhǔn)確，只注重短期目標(biāo)而很難把眼光放的更遠(yuǎn)。

1.2 社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀

近幾年，隨著高校的不斷擴(kuò)招，每年都有大批的畢業(yè)生涌入社會(huì)，就業(yè)問題一年比一年嚴(yán)峻。而我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和政府機(jī)構(gòu)改革，就業(yè)市場(chǎng)吸納能力大幅度下降，與畢業(yè)生人數(shù)成反比例。因此，失業(yè)也就變得越來越嚴(yán)重，這是一個(gè)社會(huì)問題，與一個(gè)國(guó)家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān)。

2 推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策思考

2.1 高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育中的就業(yè)指導(dǎo)工作

高校應(yīng)從每一位學(xué)生入校開始就對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想教育為大學(xué)生的擇業(yè)確定了正確的方向，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作，特別是大學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，讓學(xué)生們及時(shí)了解到國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方面的新政策、新精神、新舉措。同時(shí)，加大對(duì)學(xué)生的人生教育的力度，讓每一個(gè)大學(xué)生都有良好的公民道德和職業(yè)道德，樹立良好的職業(yè)理想和社會(huì)理想，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

2.2 設(shè)立相關(guān)的就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻

大學(xué)生剛剛邁出校門開始選擇職業(yè)的過程中，肯定會(huì)遇到很多他們以前預(yù)想不到的就業(yè)問題，由于缺乏基本的就業(yè)知識(shí)，沒有確定好就業(yè)方向，他們就會(huì)處于無助盲目狀態(tài)，動(dòng)手、溝通能力，心理承受能力都比較弱。高校應(yīng)增設(shè)就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括職場(chǎng)禮儀、心理咨詢、與人溝通、團(tuán)結(jié)合作等內(nèi)容。將課本所學(xué)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

2.3 全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)歷并非重要的更不是必要的了，有著全面的素質(zhì)，真正掌握一門技能才有可能立足于社會(huì)?，F(xiàn)在，越來越多的現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”。學(xué)歷并非越高越好，企業(yè)看重的是個(gè)人的實(shí)戰(zhàn)能力。因此高校要引導(dǎo)學(xué)生全面提升自身的綜合素質(zhì)，為今后的擇業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。在綜合素質(zhì)中，文化素質(zhì)是最基礎(chǔ)，它有助于學(xué)生開拓思路。而文化素質(zhì)中包括掌握知識(shí)、能力、方法、儀態(tài)等。大學(xué)生應(yīng)努力提高自身的綜合素質(zhì)，以較強(qiáng)的整體實(shí)力和突出的優(yōu)勢(shì)把握就業(yè)主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4 牢固樹立先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的觀念

大學(xué)生就業(yè)思想和觀念有誤，是大學(xué)生就業(yè)的最大障礙，突出表現(xiàn)有業(yè)不就，導(dǎo)致很多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)擦肩而過。學(xué)校要針對(duì)這種不良的思想和觀念采取對(duì)策。教育學(xué)生理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和自我，先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。教育學(xué)生要樹立“不等、不靠”的思想，認(rèn)清形勢(shì)，合理定位，正確擇業(yè)；教育指導(dǎo)學(xué)生自主擇業(yè)，大學(xué)生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和新的職業(yè)領(lǐng)域。

2.5 思想道德教育和職業(yè)道德教育應(yīng)與擇業(yè)觀的教育結(jié)合起來

目前，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，各用人單位對(duì)人才的要求越來越高。當(dāng)代大學(xué)生只有做到了德才兼?zhèn)?，才有可能真正在社?huì)上立足。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育是適應(yīng)大學(xué)生自我發(fā)展的必然需要。而大學(xué)生所處的年齡段正是良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和健全人格形成的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期形成的職業(yè)道德觀對(duì)他們一生的影響很大。思想政治教育可以使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)的概括和將來所從事職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，明確自己在職業(yè)生活中的地位、權(quán)利和義務(wù)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

2.6 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的職能和教師的作用

輔導(dǎo)員是高校思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著大量的、第一線的思想政治教育工作。輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)絡(luò)與以前的畢業(yè)生建立穩(wěn)定的聯(lián)系，成立專門的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息小組，隨時(shí)掌握就業(yè)信息和社會(huì)需求，也就可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解做出合理的就業(yè)指導(dǎo)。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^各種形式與用人單位建立聯(lián)系，這樣可以及時(shí)掌握需求信息，向?qū)W生及時(shí)公布；有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)選擇，為畢業(yè)生就業(yè)架橋鋪路。此外，還可以發(fā)動(dòng)教師為畢業(yè)生找工作提供全面的就業(yè)信息指導(dǎo)服務(wù)，教師可以及時(shí)搜集、整理、儲(chǔ)存和發(fā)布用人單位的需求信息，供畢業(yè)生隨時(shí)查閱。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)難不是一方面的原因造成的，它的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也離不開教育體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)問題是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)的工作，涉及國(guó)家、社會(huì)、政府、學(xué)校和學(xué)生等各個(gè)方面。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工，高校要加強(qiáng)思想政治教育工作的力度、深度和重視程度。加快建立和完善我國(guó)國(guó)情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

[1]張炳蘭.大學(xué)生就業(yè)難的原因及應(yīng)對(duì)措施[J].南陽(yáng)師范學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué) 版），2007，（8）[2]曾湘泉.中國(guó)勞動(dòng)問題研究[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2004.28-31

[3]廖中武.高校畢業(yè)生“就業(yè)難”之解讀與對(duì)策[J].福建高教研究，2006(3):11-12

[4]張小明.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問題研究[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.20.085