新時期大學生思想政治教育工作的機遇與挑戰(zhàn)

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/重慶科技學院

一、新時期青少年群體的特點

當代青少年出生在社會環(huán)境整體相對比較和諧，社會價值呈現(xiàn)多元化。伴隨著信息技術高度發(fā)達，網(wǎng)絡已滲透在人們的日常生活中，青少年也在從中獲取龐大信息，儼然已成為人們生活中不可或缺的重要媒介。在這樣的時代環(huán)境下成長起來的青少年，他們的思想狀況總體上是積極向上的，有著高漲的愛國熱情，政治認同度較高，個性上有著較強的獨立意識，重視和追求個人成才和成功，有著強烈的追求個人發(fā)展和自我實現(xiàn)的意向。但同時其群體特征呈現(xiàn)出許多新的特點，自主意識強烈，相對社會使命感和集體意識有所消退，以自我為中心，不善于理解和關愛他人，受挫能力較弱，同時，他們有著開闊的視野、活躍的思維與創(chuàng)新意識，能夠緊跟時代潮流，能夠充分掌握與運用現(xiàn)代發(fā)達的網(wǎng)絡技術，快速接受各種信息，但也存在其平面化、被動的接受知識的特點，對各種信息缺少主動的篩選，對主流核心價值缺少堅定信仰與深層次思辨，理想信念認識模糊等新特征與問題，對當前高校的思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)，因而，對他們的正確引導至關重要。

二、新時期大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

(一)社會時代變遷發(fā)展中多元文化的沖擊與碰撞

現(xiàn)代世界不僅在社會變遷的步伐上快于以前，在范圍和深刻性上也與以往迥然不同，社會發(fā)展和環(huán)境變化迅速，多元文化和價值觀念交織、碰撞與相互激蕩，容易形成多種人格特別是傳統(tǒng)與現(xiàn)代人格并存。對于正處于人格成長期的大學生來說，一方面要努力在各種文化價值、特別是多種人格的沖突中尋找平衡、協(xié)調和整合，另一方面又在一定程度上造成他們人格表現(xiàn)為多面性和不確定性，使其容易陷入相對主義的困境，其表現(xiàn)為易受外界的影響，在價值選擇上搖擺不定，由于缺乏內在絕對的、普遍的標準導致其價值混亂和沖突，所以當代大學生具有較高的道德認知水平，但在行動上的踐行能力與創(chuàng)新能力較為薄弱。同時，深刻的社會變革，激烈的多元文化碰撞加上獨生子女的家庭環(huán)境，使得原有的教育元素和價值規(guī)范不斷受到挑戰(zhàn)，從而弱化了包括大學生在內的當代青少年對于傳統(tǒng)生活方式和價值觀念的認同，一定程度上加劇了代際差異，增強了代際沖突的可能性。

(二)網(wǎng)絡化、信息化時代對大學生發(fā)展的影響

隨著社會的發(fā)展，學生的社會化途徑日趨多元化，正更多地由校內向校外延伸，由現(xiàn)實生活向網(wǎng)絡延伸，社會和學校對大學生社會化過程的控制正趨于減弱。網(wǎng)絡以其開放、高效、廣泛等特點對大學生的社會化模式、內容等方面都產(chǎn)生著深遠的影響，網(wǎng)絡已經(jīng)深入大學校園的各個角落，越來越越緊密地、頻繁地與網(wǎng)絡發(fā)生聯(lián)系，學生在校園內隨時隨地都可以上網(wǎng)，網(wǎng)絡的普及已經(jīng)極大地改變了大學生的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至語言習慣。當前大部分學生上網(wǎng)還是有節(jié)制的，基本上在合理、有序的范圍之內，但還是有一部分學生會因過度使用網(wǎng)絡產(chǎn)生網(wǎng)絡依賴，尤其是網(wǎng)絡游戲的影響尤為嚴重，少部分學生投入大量時間、金錢在其中，導致時間透支、生活不規(guī)律、寢室關系緊張、消費過度等問題，嚴重影響著大學生的學習、生活、人際關系，甚至個別學生成為網(wǎng)絡成癮障礙，被迫退學。

(三)高校思想政治教育主體呈現(xiàn)的新特點

當代大學生的思想狀況總體上呈現(xiàn)健康、向上的良好態(tài)勢，人生觀、價值觀主流取向積極，進取、務實。新的時代背景下，“95后”、“00后”的大學生由于受著社會環(huán)境等影響，其特點也呈現(xiàn)與80后群體不同的特性。當代大學生的個體意識明顯增強，其社會責任意識，有所漸趨弱化，渴望擺脫對他人的依附，以自我為中心的痕跡十分明顯，個性張揚，崇尚個人自由不受束縛，反感他人的說教，對任何事物傾向于持批評的態(tài)度，關注個人發(fā)展，重視和追求個人成才和成長，重視個人利益，常常僅根據(jù)自己的主觀意念進行判斷，根據(jù)自己的偏好進行選擇，對社會問題雖然并非完全漠不關心、無動于衷，但由于習慣從自我出發(fā)，受限于社會閱歷、政治經(jīng)驗和實際鍛煉，他們對許多復雜社會問題的看法往往簡單化、片面化甚至極端化，對自身認識與定位不夠清晰與準確，在處理人際關系上，以“以自我為中心”的痕跡十分明顯，表現(xiàn)出“事不關己，高高掛起”的處事原則，同學之間缺少相應的包容與理解，合作意識與能力亟待加強。

三、當前高校思想政治教育工作路徑的探索

當前“95后”、“00后”大學生中呈現(xiàn)的新特點與問題，給思想政治教育工作帶來了機遇與挑戰(zhàn)，要求思想政治教育必須適應這一代人的特點與變化，切實改善高校思政工作的方法與方式，提升其實效性。

(一)創(chuàng)新高校思想政治工作理念，提高思想政治教育實效性

新時期，針對當前社會環(huán)境與“95后”、“00后”大學生的新特點與新問題，思想政治教育工作方式應密切聯(lián)系實際，不斷調整其內容、方式等，其方式應更靈活化、多樣化，內容應更貼近學生，以滿足當代大學生的需要，從而拉近與學生的距離。

我們要善于將對學生的總體化培養(yǎng)目標和個性化教育過程有機統(tǒng)一起來，承認和尊重學生在發(fā)展方向和水平上的差異，在堅持主導型、高揚主旋律的同時，在堅持人才培養(yǎng)基本標準的基礎上，更多地關注學生不同的個性特征和發(fā)展需求，為學生設計出多層次的成才目標，以此作為不同層次學生的規(guī)范和引導，以適應學生越來越真實、越來越直接的個人發(fā)展愿望以及在成才選擇上更為多樣化的個性需求，從而在教育過程中更加充分地激發(fā)學生自己的內在需求和積極性，促進思想政治教育內容的自覺內化。

(二)加強高校思政教師隊伍建設，做好學生成長成才的人生導師

高校思想政治教育工作者，要充分認清大學生思想政治教育中面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)，在學生中呈現(xiàn)出來的新特點、新問題，要善于發(fā)現(xiàn)與總結工作經(jīng)驗推動大學生思想政治教育工作不斷取得新進展、新成效。

高校對學生進行思想政治教育的兩個關鍵主體一是輔導員；二是思想政治理論課程教師。首先，輔導員作為與學生接觸最多、最為密切的人，針對新時期學生思想特點呈現(xiàn)的新變化，要求這支隊伍要有著較高的能力素質，要能夠應對學生中出現(xiàn)的各種新變化、新問題，要有著專業(yè)的知識背景與較多的知識儲備，要清楚了解與分析學生思想特點，盡管當代大學生表現(xiàn)出較高的政治認同度，但他們對傳統(tǒng)的思想政治教育的內容、方法較為淡漠與疏遠，傳統(tǒng)的教育方式對他們進行教育的難度較大，要經(jīng)常關心學生們多方面的需求，尊重其個性化、多樣化的發(fā)展，為其建立起扎實的政治理論支撐與深厚的理想信念基礎。

(三)創(chuàng)新大學生思想政治教育方式，進行網(wǎng)絡思想政治教育

網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展呼喚著大學生思想政治教育的不斷創(chuàng)新。高校要注重通過網(wǎng)絡思想政治教育，拓展和豐富大學生思想政治教育的載體、途徑和形式，多動員與指導學生參加互聯(lián)網(wǎng)+、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等科技創(chuàng)新大賽，打造高品質、多樣化的校園網(wǎng)絡文化品牌等，掌握網(wǎng)絡輿論主動權，善于整合媒介資源，形成強勢的正面輿論，充分發(fā)揮好網(wǎng)絡思想政治教育的導向、教化、調節(jié)等功能，為學生們正確認識問題、思考問題提供引導，同時還要規(guī)范和約束學生們的網(wǎng)絡行為，遵守國家法律法規(guī)，遵循網(wǎng)絡道德，合理使用網(wǎng)絡資源，自覺抵制不良信息，樹立正確的網(wǎng)絡觀。同時，校園網(wǎng)絡拓寬了學生獲取知識的途徑，開闊了學生的視野，滿足了學生們對知識與信息的渴求，QQ、微博、微信、貼吧、抖音等已經(jīng)成為學生們日常交流的主要媒介，思想政治教育工作者要充分利用這些媒介，熟悉網(wǎng)絡語言，形成與學生們之間有效的互動，拓展與學生們之間的情感與語言，進行有效的正向思想、輿論、信息引導，提高學生們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，使學生們學會選擇、分辨、處理、綜合利用信息。

新時期高校思想政治工作必須適應學生主體的變化，要進一步強化社會主義的核心價值，加強思想政治教育的滲透性，創(chuàng)新思想政治教育理念和工作方法，提高思想政治教育的實效性。