基于興趣小組的數(shù)控加工技能培養(yǎng)模式探析

趙飛

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉城 048026）

當(dāng)前，機(jī)械裝備行業(yè)隨著改革開(kāi)放的深入不斷發(fā)展壯大，對(duì)技能技術(shù)型的人才要求不斷提高，而職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，已跟不上社會(huì)的需求。

因此，我國(guó)正在大力發(fā)展職業(yè)教育，有針對(duì)性進(jìn)行了大量的教育改革，以適應(yīng)發(fā)展需求。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生課外專業(yè)實(shí)踐氛圍的形成，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，本文以機(jī)電一體化專業(yè)大專生為對(duì)象，以興趣小組為載體，探索了基于興趣小組職業(yè)技能培養(yǎng)模式。

1 研究背景

興趣小組培養(yǎng)模式，靈感來(lái)源于機(jī)電一體化專業(yè)的郭雙梅、關(guān)偉等同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)Pro/E 軟件，根據(jù)學(xué)生的需求順勢(shì)成立的興趣小組。興趣小組成員完全來(lái)源于有興趣的學(xué)生。興趣小組在系教師的幫助下，2008 級(jí)成員中焦永盛和王元同學(xué)在第五屆全國(guó)ITAT 教育工程就業(yè)技能大賽AutoCAD 機(jī)械設(shè)計(jì)組獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)的驕人成績(jī)。因此，基于興趣小組的職業(yè)技能培養(yǎng)模式被提出。

對(duì)于興趣小組的培養(yǎng)模式，將進(jìn)行更多有益的探索和嘗試，為學(xué)校在教學(xué)模式的探索方面提供有益的支持。這些先期工作，均為本課題的探索研究提供了良好的開(kāi)端，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2 探索思路

2.1 興趣小組培養(yǎng)模式的實(shí)施

興趣小組培養(yǎng)模式，是指學(xué)校組織學(xué)生成立興趣小組，進(jìn)行興趣目標(biāo)技能培訓(xùn)，從而吸引其他學(xué)生、教師或領(lǐng)導(dǎo)的注意，使其他學(xué)生和教師自發(fā)從事興趣學(xué)習(xí)和教學(xué)，從學(xué)生的自發(fā)層面學(xué)習(xí)知識(shí)技能，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的推廣和實(shí)施。

這里我們以數(shù)控加工興趣小組培養(yǎng)模式的實(shí)施過(guò)程為例，進(jìn)行了探討。

興趣是學(xué)生加入小組的前提，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。通過(guò)實(shí)際生活案例，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)際案例，了解解決案例的過(guò)程與方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考。

學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)完整的案例，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際案例產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于數(shù)控加工的案例，其核心不僅僅讓學(xué)生動(dòng)手操作，而且通過(guò)一個(gè)實(shí)際例子的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，努力思考，從而掌握了知識(shí)點(diǎn)，又鍛煉了解決問(wèn)題的能力。數(shù)控加工本身是一門案例非常多的課程，學(xué)生的思路可以在實(shí)際的案例解決過(guò)程中得到培養(yǎng)。

2.2 興趣小組培養(yǎng)的方法

（1）以生動(dòng)有趣的案例和發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣小組本身具有了興趣，但是很多同學(xué)未必真正有興趣，只是本著好奇心參加了，或者是同學(xué)之間的邀請(qǐng)。所以必須在小組的引導(dǎo)，從深層次挖掘興趣，可以通過(guò)講述數(shù)控加工的發(fā)展歷史及其經(jīng)典的案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）以優(yōu)勢(shì)學(xué)科和科技成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代社會(huì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)與人才的競(jìng)爭(zhēng)。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生有適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，提高其綜合素質(zhì)。根據(jù)新課標(biāo)理念，指導(dǎo)教師在引導(dǎo)過(guò)程中，就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

因此，筆者在教學(xué)中，非常注意以學(xué)科整合優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如數(shù)控加工興趣小組在平時(shí)完成訓(xùn)練后，將作品進(jìn)行展示，或參加各級(jí)和社會(huì)的技能比賽，以優(yōu)秀的成績(jī)和作品，來(lái)促進(jìn)興趣小組的發(fā)展和壯大，這樣才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

（3）以未來(lái)的職業(yè)興趣，來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的學(xué)生，大部分對(duì)自己以后的工作計(jì)劃不多，幾乎絕大數(shù)學(xué)生沒(méi)有對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和發(fā)展。學(xué)習(xí)的目的，就是為了將來(lái)取得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，充分認(rèn)識(shí)自我職業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。在已經(jīng)明確了自我興趣并選擇了恰當(dāng)專業(yè)的前提下，定位從業(yè)的領(lǐng)域，將是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)，而性格與職業(yè)匹配的理論，則是這個(gè)階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。

學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，其核心是明確職業(yè)方向，確定職業(yè)生涯的階段性目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并基于自我傾向的學(xué)習(xí)方式與思維方式，開(kāi)展積極主動(dòng)的自我學(xué)習(xí)。

3 經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

興趣小組培養(yǎng)模式，是抓住學(xué)生對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒和學(xué)生追求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，利用學(xué)生對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)知識(shí)技能。

通過(guò)教學(xué)工作，對(duì)于該模式主要總結(jié)了以下幾點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：

3.1 明確教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目的

明確對(duì)象是學(xué)生，且教學(xué)目的是掌握知識(shí)技能，因此，要在課堂中明確目的，否則就要陷入盲目性，難以收到預(yù)期效果。確保學(xué)生在對(duì)實(shí)際操作感興趣的前提下，在理論知識(shí)上多多引導(dǎo)。

3.2 增加實(shí)地考察學(xué)習(xí)

這有助于學(xué)生技能技術(shù)水平的全面提高，與社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)零距離。如果有校企合作，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)控加工的知識(shí)，會(huì)事半功倍。數(shù)控加工技術(shù)在實(shí)際工廠的運(yùn)用很廣泛，可以選擇校企合作基地進(jìn)行實(shí)地考察，來(lái)提高興趣小組的實(shí)踐能力。給予在實(shí)際工廠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，來(lái)鍛煉技能，強(qiáng)化興趣小組的實(shí)際操作能力，才能實(shí)現(xiàn)真正的興趣小組培養(yǎng)模式。

3.3 加強(qiáng)思考提問(wèn)的力度

思考與觀察是興趣的動(dòng)力。在培養(yǎng)過(guò)程中，要隨時(shí)對(duì)興趣小組觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行提問(wèn)引導(dǎo)。通過(guò)各種問(wèn)題，可以讓興趣小組成員的思維開(kāi)闊，從而加強(qiáng)了興趣性和獨(dú)立思考能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)興趣小組教學(xué)模式的探索，已經(jīng)取得了階段性成果，數(shù)控興趣小組的實(shí)踐與探索，為其他興趣小組培養(yǎng)模式提供了參考，有助于該職業(yè)技能培訓(xùn)模式的推廣和完善；通過(guò)參加各種競(jìng)賽，提升學(xué)校的知名度和教學(xué)品質(zhì)；形成一套適合學(xué)校學(xué)生興趣小組的培訓(xùn)教材和行之有效的管理制度和評(píng)價(jià)方法。

[1]董炳洪.《數(shù)控車削編程與加工技術(shù)》課程改革的新嘗試[J].職業(yè)技術(shù)，2009，(2)：14-15.

[2]張 虹.職業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)化“興趣教學(xué)”法[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2006，(3)：58-59.

[3]韓長(zhǎng)征.項(xiàng)目教學(xué)法在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用——以高職數(shù)控編程與加工技術(shù)課程為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2011，(3)：85-87.