南京市小學生籃球活動現(xiàn)狀調查與發(fā)展對策研究

馬國強

（新疆醫(yī)科大學體育部 新疆烏魯木齊 830011）

南京市小學生籃球活動現(xiàn)狀調查與發(fā)展對策研究

馬國強

（新疆醫(yī)科大學體育部 新疆烏魯木齊 830011）

本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、實地觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對南京市小學體育教師、學生展開了實地調研，得出對策如下：提高非籃球特色學校校領導對籃球活動開展的重視程度；做好新課改下體育教師的培訓工作；加強小學籃球教練員隊伍建設；競賽體制多樣化，通過訓練比賽帶動校園籃球活動氛圍；提高場地有效利用率，豐富教學內容、手段和形式，豐富考核評價的手段和方法。

南京市 小學生 籃球活動

1 南京市小學籃球設施現(xiàn)狀

調查的學校中室外籃球場地有101個，校平均2.29個，最多的有5個場地。多數(shù)學校就有一塊標準的比賽籃球場地，籃筐也是標準高度，沒有適合小學生使用的小籃板更談不上小場地。而具備適合小學生使用場地器材的學校中又存在籃板擺放布局的不合理，缺少比賽所用形式的布局及籃板之間距離太近，對籃球活動的正常開展都有一定的影響。

2 南京市小學籃球教學現(xiàn)狀

2.1 南京市小學體育課籃球教材使用、教學時數(shù)的現(xiàn)狀

調查中發(fā)現(xiàn)學校都有體育與健康課程教材，教材中有關籃球教學較少，一學期老師平均安排7.7課時至多不超過11個課時，部分學校每學期落實到的上課時數(shù)只有2、3個課時且一般開設的對象是四年級和五年級的學生；部分學校結合自身優(yōu)勢以籃球運動為突破口打造校本課程，擁有自己的籃球校本教材。

根據(jù)我國小學體育教學大綱的規(guī)定：3~6年級開設籃球教學內容，平均年教學時數(shù)為5學時左右，調查的學校中能按教學大綱要求完成教學時數(shù)的學校占80%。小學體育課內容安排的隨意性很大，部分學校老師有占用體育課的現(xiàn)象，學校場地面積小不能滿足籃球活動的需要，籃球架布局的不合理和適用性不強。

2.2 南京市小學體育課籃球教學內容現(xiàn)狀

調查對象中，能夠完全貫徹教學大綱要求指導籃球課教學的學校很少，通過實地觀察了解到在體育課上老師只是教授給學生一些簡單的原地運球和傳球此類的單個技術動作，缺乏技術動作的整合和戰(zhàn)術意識方面的教學。

2.3 南京市小學校內籃球活動開展狀況

調查的學校都能根據(jù)大綱的要求安排以籃球教學為內容的體育課。通過對老師的調查發(fā)現(xiàn)不到50%的學校對籃球活動開展狀況較滿意，其影響因素主要集中在沒有形成傳統(tǒng)發(fā)展項目、上級沒有安排比賽任務、場地條件限制和學校經(jīng)濟條件不允許這幾方面。

調查南京市小學中有17.07%的學校曾舉辦過校內籃球比賽，但每年平均就一次。一般學校每周只有一天可以進行以體育活動內容為主的課外活動，籃球特色學校相對來說課外籃球活動機會較多每周保持在2~3次，南京市小學中有38.6%的學校針對喜歡籃球運動和有籃球運動天賦的小學生安排了籃球課余訓練，有些學校在體校開展訓練活動或者集中到硬件條件好的學校訓練。

3 南京市小學生籃球隊現(xiàn)狀

3.1 籃球隊學生訓練時數(shù)

籃球活動開展較好的學校每周有3~4次的訓練次數(shù)，時間1.5~2小時左右，一般安排在下午放學之后。有些學校由于場地和器材無法滿足本校學生訓練則組織學生到附近的體校或者條件好的學校進行訓練。訓練工作的執(zhí)行者包括在校體育老師和外聘教練組成。參加全市比賽的隊伍總是在十幾所學校范圍內，由于軟件和硬件條件的限制及學校發(fā)展目標和方向的不同有些學校沒有開展籃球訓練。

3.2 籃球隊學生參加比賽情況

調查發(fā)現(xiàn)，有82.94%的學生每年能通過參加比賽鍛煉自己和檢驗自己的訓練水平。小學競賽的杠桿作用得到了一定的發(fā)揮，南京市體育、教育局每年都舉辦“新苗杯”小學生籃球比賽，此類比賽還包括每年江蘇省籃球夏令營比賽和全國“苗苗杯”小學生籃球聯(lián)賽，其中有8.54%的學生參加過2~3次比賽，這些學生主要集中在各區(qū)的籃球特色及傳統(tǒng)學校。

3.3 南京市小學生籃球活動競賽體制狀況

目前南京市小學生籃球聯(lián)賽只有每年一次的“新苗杯”小學生籃球比賽，由市體育局和市教育局共同舉辦的。比賽設男子組和女子組，男子組有10支隊伍參加。女子組有8支隊伍參加。多數(shù)學校沒有參加比賽的條件和任務則相對參與機會較少。女隊球員的人數(shù)較少選材比較困難甚至有借用隊員比賽的情況，比賽的觀賞性不高難以形成比賽氣氛。經(jīng)濟條件好的學校和一些籃球特色學校利用自身優(yōu)勢吸取優(yōu)秀隊員參加由江蘇省體育局舉辦的籃球夏令營全省范圍的小學生籃球比賽和全國“苗苗杯”小學生籃球聯(lián)賽。學校場地條件限制，南京市小學生聯(lián)賽都是安排在附近體校的籃球場地進行，全省籃球夏令營的比賽則是在不同的城市之間輪流舉辦。

4 南京市小學生參與籃球活動現(xiàn)狀

4.1 南京市小學生參加籃球活動的時間和場地情況

表1 南京市小學生參加籃球活動時間安排情況

表2 南京市小學生參加籃球運動的場地

表3 小學籃球規(guī)格標準

對學生參與籃球活動時間的調查發(fā)現(xiàn)，58.42%的學生是在體育課上參與籃球活動，18.11%的學生則是選擇課外活動時間參與籃球運動，23.42%的學生能夠利用休息的時間進行適當?shù)幕顒樱f明相對于課內課后主動參與籃球活動的學生比例不是很高。考慮到校園安全因素學校都采用封閉式管理，學生在下課后無法利用場地設施自行開展一切體育活動，加之家長按時的接送行為和校外適合小學生籃球場地的稀缺都限時了學生參加籃球活動的時間和次數(shù)（如表1）。

近90%的學生是利用學?；@球場地進行籃球活動，總體上學生多集中在學校內參與籃球活動（如表2）。

4.2 南京市小學課余參加籃球活動的調查

調查中了解到，專門組織以籃球活動為主要內容的課余活動較少，多數(shù)學校是以自由活動為主?；顒又袑@球感興趣的男生能充分參與其中感受快樂而少部分不喜歡籃球運動的學生和女生則是選擇跳繩、踢毽子和打沙包等游戲鍛煉娛樂。部分學校開展籃球俱樂部和寒暑假的籃球夏令營和冬令營為熱愛籃球運動的小學生提供活動條件，但由于缺乏有效的管理經(jīng)營活動運轉的不是很好。

5 南京市小學籃球活動發(fā)展對策

（1）提高非籃球特色學校校領導對籃球活動開展的重視程度。培養(yǎng)學生籃球興趣的黃金時期是在小學這個基礎教育階段，學校領導應注重籃球活動給學生們帶來身心素質的綜合發(fā)展，特別是部分沒有以及缺乏籃球專項教師的學校更應該加強他們的在職學習和為他們提供更多的培訓工作。經(jīng)費投入的保障是學?；@球活動開展好壞和是否走的長遠的基礎，由于各個學校特色項目開展方向的不同，非體育及籃球特色學校的經(jīng)費相比之下投入偏低，這勢必會消弱體育老師開展相關活動的積極性，不利于學校體育工作的改進和提高?；@球運動是學生最喜歡的體育運動項目之一，呼吁相關學校能把握住趨勢，重視籃球活動和本校特色課程相結合的發(fā)展研究，兼顧籃球活動和特色課程在學校的齊開展，滿足學生對籃球運動的興趣為終身體育打下基礎。

（2）做好新課改下體育教師的培訓工作，加強非籃球專業(yè)教師的籃球素養(yǎng)培訓。體育新課程的進行中，一些非籃球專項或者沒有籃球專項的學校中體育老師在教學中已經(jīng)不能勝任改革的需要，在現(xiàn)有籃球教學安排的形式的情況下提高他們的專業(yè)素質十分必要。學校除了安排籃球專項老師參加培訓活動以外也因該相應的組織非籃球專業(yè)的代課教師定期參加培訓，使他們在了解籃球基礎上結合自身專長的層面上合理豐富籃球教學手段及創(chuàng)新教學內容，打造多樣化的學校籃球教學活動。

（3）加強小學籃球教練員隊伍建設，合理開展訓練。制定并遵循符合小學生年齡特點的訓練手段和體能練習方法是籃球啟蒙階段訓練的必要條件。通過調查了解到學校的訓練工作由專業(yè)隊籃球教練負責，他們遵循運動訓練的競技狀態(tài)形成規(guī)律和超量恢復原理，對運動員進行身體素質、體能、運動技術、戰(zhàn)術和心理等方面進行綜合訓練，有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗是這一方面的專家。雖然懂得籃球訓的方法和手段但多數(shù)是按照經(jīng)驗執(zhí)教，缺乏手段的創(chuàng)新和科學監(jiān)控訓練過程的能力；相應的缺乏有關小學教育學方面的知識，對小學生心身特點把握不到位以及用對待專業(yè)隊訓練的手段和模式訓練必將影響到學生訓練的積極性。小學是基礎教育，學生的籃球訓練應區(qū)別于職業(yè)化的特點，結合學生身心發(fā)展規(guī)律激發(fā)學生籃球鍛煉興趣和基本功訓練應是重點。從事過職業(yè)隊的教練，固然有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗，但他們指導的對象大多都是已經(jīng)成品的運動員，指導重點在于人員的整合，戰(zhàn)術的調配，以及比賽時的隨機應變能力。但對于小學生運動員來說，重點則要根據(jù)兒童身心特點從基本功、基本技術、基本素質抓起，這樣從事過職業(yè)運動隊訓練的教練員未必能夠勝任。學校體育教師相對具備豐富的教育理論知識和教學方法，教會學生掌握體育的基本知識、基本技術和技能及科學鍛煉身體的手段，以及培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣，但體育教師缺乏實踐經(jīng)驗，在專項上缺乏深層次的感悟。所以學校籃球訓練教練員隊伍的建設中應取長補短，體育老師和教練員都應參與到訓練過程，做到理論結合實際使訓練科學化。

（4）競賽體制多樣化，通過訓練比賽帶動校園籃球活動氛圍。學校組織的各種體育活動與體育實踐，對學生體育意識、體育興趣和體育習慣培養(yǎng)的潛移默化作用是不可低估的。如沒有學?；@球代表隊訓練，校內沒有任何形式的籃球競賽活動，社會上也缺少兒童少年籃球活動的組織與開展，就不可能養(yǎng)成參加籃球鍛煉的習慣。?；@球隊的訓練應該盡量安排在校園操場進行，避免在籃球館或者體校里訓練，這樣可以利用訓練活動帶動校園籃球氛圍的形成。同時增加其他學生的關注度，無形中擁有了更多的潛在參與者為后備籃球人才的補充打好了基礎，這也是解決女子籃球隊招人難的一個有效途徑。校園籃球場應該既擁有一塊正規(guī)的籃球場地也需要適合小學生的籃球設施，學校應該更加重視場地器材的適用性配置，如表3所示，是1987年江蘇體科所10年的探索成果。

豐富競賽體制。學校除了參加每年一次由全市組織的小學生籃球比賽以外更應注重校內比賽活動的開展，在校內可以針對學校特點設置些趣味性的籃球競賽活動如各種投籃比賽、遠投比賽、小籃筐投籃比賽、傳球比賽等，利用這些活動與他校增加比賽交流的機會。同時全市范圍內也可以組織這樣的比賽來緩解比賽方式的單一趣味性不高情況的出現(xiàn)，讓所有學校都能參與其中而不是幾個學校的游戲。

（5）提高場地有效利用率，豐富教學內容、手段和形式，籃球游戲融入體育課堂點點滴滴中。小學體育課教學中應多以游戲形式充分激發(fā)學生的主觀能動性，使學生在興趣驅動下學習籃球活動的基本知識和技術。教學中應避免采用單調乏味的手段和方法傳授基本運動技能，可以將學生的興趣培養(yǎng)放在首位使學生帶著好奇心自己主動學習技能。

在這期間的籃球教學應在內容上突出學生主體的發(fā)展，尊重學生個體的興趣和愛好，讓學生在老師的指導下選擇自己感興趣的學習內容，改變老師傳授為主學生被動學習的教學模式，培養(yǎng)學生獨立思考、探究學習和合作學習的能力，讓學生真正參與和體驗到課堂學習過程。為了彌補技術教學課時少的問題，教師在室外課無法進行或者場地不足的情況下可以利用多媒體技術參與輔助教學，通過直觀、生動有趣的圖像加速學生學習的印象及速度和效率，激發(fā)學生學習的興趣為自己課余籃球活動奠定知識基礎。豐富教學手段硬件的投入和領導老師的觀念也必須跟上，要求老師加強自我學習，創(chuàng)新教學內容、方法和手段，圓滿地實現(xiàn)教學目標。

籃球活動的開展應貫穿于小學整個體育活動開展過程中，對于1~3年級的體育課堂中也應該將籃球游戲融入其中作為發(fā)展身體素質和娛樂身心的手段。教師應把握籃球活動的運動特征充分挖掘其樂趣，合理編排游戲內容，結合不同學段要求的教學目標和知識水平將籃球基本技術融入到趣味性活動中。同時與其他體育教學內容相互配合發(fā)揮籃球游戲的輔助作用，豐富教學內容。各個學校都有籃球場地，學?？梢院侠碛行Ю酶髯缘膱龅夭季纸Y合體育評價指標相應的添加以籃球活動形式的考核內容，豐富考核評價的手段和方法。

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2095-2813(2012)12(a)-0085-02