淺析高職體育院校創(chuàng)業(yè)教育的必要性及開(kāi)展途徑

龔雨玲

（湖南體育職業(yè)學(xué)院 體育系，湖南 長(zhǎng)沙 410019）

淺析高職體育院校創(chuàng)業(yè)教育的必要性及開(kāi)展途徑

龔雨玲

（湖南體育職業(yè)學(xué)院 體育系，湖南 長(zhǎng)沙 410019）

高職體育院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才為目標(biāo)。畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面的競(jìng)爭(zhēng)力，與其他非體育院校的學(xué)生相比，存在一定的差距，使得學(xué)生就業(yè)面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此在高職體育院校開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。為了有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系；開(kāi)發(fā)并利用學(xué)校、社會(huì)資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

高職體育院校；創(chuàng)業(yè)教育；必要性；途徑

當(dāng)前，我國(guó)高等教育由精英教育過(guò)渡到了大眾化教育，大學(xué)生人數(shù)日益增多，而社會(huì)提供的現(xiàn)成就業(yè)崗位卻越來(lái)越少，學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越受到了全社會(huì)的關(guān)注。在此背景下，能夠培養(yǎng)既能“求職”又能夠創(chuàng)造新的工作崗位的創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)入了我國(guó)高等教育的視野。創(chuàng)業(yè)教育首次在我國(guó)出現(xiàn)是在1989年北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上，會(huì)上著重指出：“要把創(chuàng)業(yè)教育提高到與目前學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育同等的地位上來(lái)，并提出創(chuàng)業(yè)能力是21世紀(jì)的勞動(dòng)者所要具備的一種基本素質(zhì)”。[1]

創(chuàng)業(yè)教育作為一種教育模式是職業(yè)和創(chuàng)造相結(jié)合的教育，是培養(yǎng)具有從事一定職業(yè)勞動(dòng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力的人的教育[2]；創(chuàng)業(yè)教育是要引導(dǎo)畢業(yè)生不再做現(xiàn)有就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，而是要為自己、為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)[3］；是一種主動(dòng)的適應(yīng)市場(chǎng)的教育。作為一種新教育理念，創(chuàng)業(yè)教育的提出昭示了高等教育改革與發(fā)展的方向。

一、高職體育院校開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）高等教育跨越式發(fā)展的需要

1998年的9.8%提高到了2009年的23.3%，畢業(yè)生人數(shù)也從1998的108萬(wàn)達(dá)到了2009年611萬(wàn)的歷史新高。高等教育的持續(xù)擴(kuò)招使我國(guó)高校畢業(yè)生面臨著日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，供需矛盾空前嚴(yán)重。自主創(chuàng)業(yè)作為一種新興的就業(yè)形式，給高校畢業(yè)生這一高素質(zhì)勞動(dòng)群體提供了無(wú)限的擇業(yè)機(jī)會(huì)，拓展了就業(yè)空間，是高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的必要途徑[4]。自1998年高校“并軌”、擴(kuò)大招生以來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

（二）高職體育院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要

高職體育院校作為體育類院校中辦學(xué)層次較低的一類，與本科體育院校相比，盡管其是以培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才為目標(biāo)，但在師資、生源、資金、基礎(chǔ)設(shè)施以及辦學(xué)的歷史積淀等諸多方面都處于劣勢(shì)，加之，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱，學(xué)習(xí)目的不明，自我認(rèn)知能力欠缺，擇業(yè)盲目等，導(dǎo)致畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面的競(jìng)爭(zhēng)力，與其他非體育院校的學(xué)生相比，存在一定的差距，使得高職院校學(xué)生就業(yè)面臨更為嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。據(jù)民間組織調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思人力資源信息管理咨詢公司對(duì)2009屆畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)時(shí)高職高專學(xué)生簽約率僅為33%，而高職體育專業(yè)畢業(yè)生簽約率更是不容樂(lè)觀。[5]

高職體育院校畢業(yè)生能否順利進(jìn)入社會(huì)，找到自己合適的位置，這不僅關(guān)系到學(xué)生的前途，還直接影響到高職體育院校的可持續(xù)發(fā)展。在此現(xiàn)狀下，高職體育院校有針對(duì)性地開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)教育就顯得尤為重要。作為一種新的就業(yè)途徑，自主創(chuàng)業(yè)拓展了畢業(yè)生的就業(yè)空間，可以減輕社會(huì)就業(yè)壓力，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的必要途徑[6]。因此，高職體育院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，率先開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，形成特色，打響品牌，在我國(guó)高等教育中搶占先機(jī)。

總的來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育還比較薄弱，既缺乏創(chuàng)業(yè)教育思想的指導(dǎo)，又缺乏創(chuàng)業(yè)教育的系列課程。而體育院校作為我國(guó)高校的一個(gè)有機(jī)組成部分，創(chuàng)業(yè)教育更是薄弱。調(diào)查顯示在全國(guó)獨(dú)立的15所本科體育院校中還沒(méi)有一所院校把創(chuàng)業(yè)教育納入到了學(xué)校課程教學(xué)體系；在13所獨(dú)立的高職體育院校中，自主創(chuàng)業(yè)教育還沒(méi)有引起應(yīng)有的重視，高職體育院校很少有學(xué)生接受過(guò)較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識(shí)非常欠缺。

二、高職體育院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的途徑

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)全面到來(lái)的世紀(jì)，高職體育院校如何主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，是高職體育院校生存發(fā)展的根本。[7]創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是應(yīng)對(duì)全球化和信息化時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出的戰(zhàn)略要求，是高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的必然選擇和發(fā)展趨勢(shì)，高職體育院校要走出辦學(xué)困境，有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍，他們不僅可以以自己的創(chuàng)業(yè)精神感染學(xué)生，成為激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的楷模，而且可將學(xué)生納入自己的教學(xué)與科研、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的研究中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。因此，教師在增強(qiáng)理論知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，也要深入實(shí)踐，親自了解市場(chǎng)的運(yùn)作情況，通過(guò)聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任兼職教師等，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢和指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

首先，應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀。要讓學(xué)生明白，自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自己的就業(yè)問(wèn)題，更能為社會(huì)、為他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，是對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任；其次，要大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值。利用學(xué)校廣播、校報(bào)、櫥窗網(wǎng)絡(luò)等多種宣傳工具，廣泛收集并提供市場(chǎng)信息和全國(guó)自主創(chuàng)業(yè)典型事例的創(chuàng)業(yè)資料，總結(jié)他們創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)宣傳，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，使創(chuàng)業(yè)思想深入人心；再次，定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家到學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座。使學(xué)生有機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指點(diǎn)迷津，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們?cè)敢鈩?chuàng)業(yè)，樂(lè)于創(chuàng)業(yè)。

（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

課堂教學(xué)是高等教育最基本的教育形式，是創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心，是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主渠道，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的最主要的工具和手段。自主創(chuàng)業(yè)課程是一門(mén)復(fù)雜性、綜合性很強(qiáng)的課程，涉及管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、法律、稅收等多方面知識(shí)。因此，高職體育院校要根據(jù)市場(chǎng)的需求與學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)置并調(diào)整專業(yè)，制定科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開(kāi)設(shè)有實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)性必修創(chuàng)業(yè)教育課程，通過(guò)對(duì)學(xué)生系統(tǒng)、全面的創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，掌握基本技能，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。在教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)案例教學(xué)教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。[8]

（四）開(kāi)發(fā)并利用學(xué)校、社會(huì)資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

高職體育院校要充分利用學(xué)校的辦學(xué)資源，積極創(chuàng)建自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。一是就業(yè)指導(dǎo)中心的老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家就業(yè)政策的有關(guān)文件，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)；二是要利用校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、建立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)資源等信息咨詢服務(wù)，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；三是根據(jù)實(shí)際情況建立學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐基地，逐步建立起完善的自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

（五）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境

環(huán)境能影響人的價(jià)值取向，通過(guò)在校園里構(gòu)筑鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人文景觀、創(chuàng)業(yè)成功人士宣傳畫(huà)廊、創(chuàng)業(yè)教育標(biāo)語(yǔ)條幅等學(xué)校標(biāo)志、文化設(shè)施和校園環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，形成有利于引領(lǐng)學(xué)生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境，使創(chuàng)業(yè)文化充滿校園。[10]并結(jié)合開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽、設(shè)置創(chuàng)業(yè)論壇、組建創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟、成立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等多種方式來(lái)宣染創(chuàng)業(yè)氛圍，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)筑自主創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境，讓大學(xué)真正成為大學(xué)生充分展示與實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的精神家園。

高等教育的大眾化，就業(yè)難度在不斷增加，在此大背景下，高職體育院校率先開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是解決高職體育院校畢業(yè)生就業(yè)難的根本途徑，是促進(jìn)高職體育院校進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于緩解日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，破解高職體育院校辦學(xué)瓶勁、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1] 虢劍波.大學(xué)校園文化建設(shè)與人文素質(zhì)教育的互動(dòng)[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，(2)：31-33.

[2] 張雪萍. 論大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)[J]. 教育評(píng)論，2009，(1)：72-74.

[3] 安妮·布魯金. 第三資源——智力資本及其管理[M]. 大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，1998.

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[10] 李 婭，陳 偉. 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)探析[J]. 江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，4(18)：93-97.

Analysis of the Necessity and Approaches of Entrepreneur Education in Vocational Sports Colleges

GONG Yu-ling
(Department of Physical Education,Hunan Vocational College of Sports, Changsha 410019, Hunan, China)

It is devoted to training numbers of sports talents in sports vocational colleges, on overall quality, graduates keep a certain distance from non-physical major students, which makes them face a much tougher challenge. So it is particularly important to carry out self-employed education in sports vocational colleges. In order to carry out entrepreneur education effectively, reforms should be made in these aspects: strengthening teaching staff construction, developing students' pioneering consciousness, constructing curricular systems of entrepreneur education, exploiting the resources of colleges and society for teaching entrepreneurship and creating good environment.

vocational sports colleges; entrepreneur education; necessity; approaches

G642.0

A

1673-9272(2012)05-0150-03

2012-06-20

湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目：“高職體育院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展模式探新”（編號(hào)：08D085）。

龔雨玲（1964-），女，湖南長(zhǎng)沙人，湖南體育職業(yè)學(xué)院心理健康教育中心副教授，碩士，研究方向：心理學(xué)。

[本文編校：李浩慧]