師范院校思想政治教育現(xiàn)狀分析

梁會(huì)蘭，戴如蓮，杜錦文

（遵義師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，貴州 遵義 563002）

師范院校思想政治教育現(xiàn)狀分析

梁會(huì)蘭，戴如蓮，杜錦文

（遵義師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，貴州 遵義 563002）

從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度對(duì)師范院校思想政治教育的內(nèi)涵、效能、主體特性、教育現(xiàn)狀、問題進(jìn)行了闡釋和分析。結(jié)合師范院校大學(xué)生的群體特征和基礎(chǔ)教育改革的要求，從“兩課”改革、機(jī)制完善和心理健康教育三個(gè)層面對(duì)師范院校思想政治教育工作提出了相應(yīng)的對(duì)策。

師范院校；思想政治教育；基礎(chǔ)教育；群體特征

思想政治教育泛指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的道德規(guī)范、思想觀念和政治觀點(diǎn)，對(duì)其成員施加的目的性、計(jì)劃性和組織性影響，使他們具備一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總和。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，思想政治教育體現(xiàn)為狹義和廣義之分：“狹義是指思想性政治內(nèi)容和政治性思想內(nèi)容教育的總稱；廣義則包含了思想教育、道德教育、政治教育、人文關(guān)懷教育、心理健康教育和人際關(guān)系教育等等在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。[1]師范院校思想政治教育是指師范院校運(yùn)用一定的方式、方法和手段，對(duì)其培養(yǎng)對(duì)象的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等，施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使學(xué)生成為符合社會(huì)所要求的具備較高思想政治素質(zhì)人才的活動(dòng)集合。

一、師范院校思想政治教育的理論維度

師范類大學(xué)生是國家基礎(chǔ)教育主體和生力軍，在國家基礎(chǔ)教育改革的大背景下，其思想政治修養(yǎng)和基本價(jià)值取向受到越來越多的關(guān)注，對(duì)師范院校思想政治教育的效能及其主體的特殊性需要從理論高度進(jìn)行更多地思考。

（一）師范院校思想政治教育的效能

教育部于2001 年頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，突出強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)?！毒V要》提出：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！本C上所述，在高校思想政治教育中探索職何塑造大學(xué)生的健全人格具有一定的理論和實(shí)踐意義，[2]關(guān)系到國家基礎(chǔ)教育的中長期發(fā)展，關(guān)系到國民素質(zhì)的整體提高，關(guān)系到中華民族的希望和未來。

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和基本價(jià)值取向也有了顯著的變化。師范院校大學(xué)生在具有當(dāng)今大學(xué)生共性特征的同時(shí)，又具有一定的師范院校特殊性——作為未來的教育工作者，他們的思想政治教育能力決定著我國未來教師隊(duì)伍的整體道德素質(zhì)，也就影響著我國教育事業(yè)尤其是基礎(chǔ)教育的整體發(fā)展。這就要求師范生不但要具備扎實(shí)的教師專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，而且要有較高的思想政治素養(yǎng)和崇高的教師職業(yè)道德。為此，《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》要求：“高等和中等師范學(xué)校要搞好教學(xué)改革，加強(qiáng)德育的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，使師范院校的學(xué)生懂得如何當(dāng)好一名合格的人民教師?！?/p>

（二）教育主體的群體特征

因其專業(yè)特點(diǎn)和未來職業(yè)的清晰定位，師范院校大學(xué)生在具有當(dāng)代大學(xué)生共性特征的同時(shí)，又有著自己獨(dú)特的群體特點(diǎn)。正確分析他們的群體特性，是開展針對(duì)性思想政治教育工作并取得成效的關(guān)鍵和前提。[3]

1.學(xué)生職業(yè)的崇高性和特殊性。師范院校是培養(yǎng)未來教師的搖籃。師范院校大學(xué)生是發(fā)展祖國基礎(chǔ)教育事業(yè)的主力軍，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，更是未來中小學(xué)生德育工作的直接承擔(dān)者。這一特殊性決定了師范院校開展思想政治工作的深遠(yuǎn)意義，因?yàn)樗绊懙揭淮说氖澜缬^、價(jià)值觀、人生觀以及基本道德素質(zhì)的形成。作為培養(yǎng)這種專門人才的組織單位，師范院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的獨(dú)特性，決定了其思想政治教育工作要緊緊圍繞著培養(yǎng)高素質(zhì)的合格師資隊(duì)伍這個(gè)中心任務(wù)。[4]

2.生源的農(nóng)村化和女性化特點(diǎn)。師范院校中農(nóng)村學(xué)生較多。由于經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，農(nóng)村學(xué)生一方面勤奮好學(xué)，艱苦樸素，另一方面功利性、自卑感較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展中容易出現(xiàn)自信心不足，誠信失范和心態(tài)浮躁等心理問題。[5]受傳統(tǒng)社會(huì)性別意識(shí)的影響，師范院校中女生比例較高。在女孩比較集中的群體，相同氣質(zhì)類型和特征的學(xué)生之間容易產(chǎn)生性格和觀念上的沖突，她們之間在生活、學(xué)習(xí)、群體活動(dòng)中容易發(fā)生多種心理矛盾。這種狹隘心理所導(dǎo)致的排斥作用是師范院校學(xué)生人際關(guān)系不和睦的重要原因之一。生源的農(nóng)村化和女性化特點(diǎn)使得師范院校思想政治教育工作的細(xì)致性、多樣性和復(fù)雜性要遠(yuǎn)大于普通高校。

二、師范院校思想政治教育的實(shí)踐維度

經(jīng)過30多年的探索和實(shí)踐，包括師范院校在內(nèi)的我國高校思想政治教育工作取得了很大的成績，包括：黨團(tuán)組織能夠圍繞學(xué)生思想政治教育積極開展工作；建立健全了學(xué)生思想政治教育機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍和條例；建立了學(xué)生思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐基地并提供了信息化設(shè)備與經(jīng)費(fèi)保障；普遍建立起了一支大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍；建立了適應(yīng)本校實(shí)際的思想政治教育工作機(jī)制。[6]在充分肯定工作成績的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到師范院校的思想政治教育工作還存在著諸多問題、面臨著諸多挑戰(zhàn)，這些問題與挑戰(zhàn)既有與其它高校共性的一面，也有師范院校獨(dú)特的一面，主要體現(xiàn)在：

（一）“師范性”的弱化

隨著我國高等教育的發(fā)展，師范院校也在謀求生存與發(fā)展中進(jìn)行著轉(zhuǎn)型：一些實(shí)力不強(qiáng)、規(guī)模較小的師范院校與其他高校合并，變成了綜合類大學(xué)中的一個(gè)學(xué)院；一些實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)的院校出于長期發(fā)展的考慮，從師范類院校轉(zhuǎn)為綜合類大學(xué)；部分師范院校也在積極發(fā)展非師范類專業(yè)和學(xué)科，其“師范性”也在逐步弱化。但這些院校的轉(zhuǎn)型并未從根本上改變其為國家基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資隊(duì)伍的任務(wù)和角色，也就未能改變師范類大學(xué)生的獨(dú)特性，這決定了師范高校的思想政治教育不能脫離其大學(xué)生的獨(dú)特性及其為國家基礎(chǔ)教育輸送師資隊(duì)伍的服務(wù)屬性。但在思想政治教育實(shí)踐中，師范高校卻往往片面追求學(xué)校的自身發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)績虛榮，置“師范性”特征于不顧，采取消極應(yīng)付、形式主義等做法，缺乏創(chuàng)新性的方法與手段。[7]

（二）“兩課”功能的異化

“兩課”指我國現(xiàn)階段在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。在師范院校中，普遍存在把思想政治課上成了智育課，較多地重視了它科學(xué)的一面，忽視其價(jià)值性、社會(huì)性的一面，表現(xiàn)在：課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)置與中學(xué)思想政治課的銜接不夠合理；教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)剖析的嚴(yán)謹(jǐn)性，而忽視了思想政治最富有特色的一面——德育功能；教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)，課程結(jié)構(gòu)缺乏層次性和針對(duì)性等問題；考核環(huán)節(jié)重“智”輕“德”，且“智育”方面的考核片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的識(shí)記能力和復(fù)述能力，窄化了“兩課”的評(píng)價(jià)范圍；多采用灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)效果差強(qiáng)人意等。[8]

（三）師資不足與職能弱化

從數(shù)量上看，師范院校的“兩課”教師、輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍遠(yuǎn)不能滿足其思想政治教育工作的需要。除此之外，“兩課”教師因教學(xué)任務(wù)繁重?zé)o暇進(jìn)行教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究等工作，教學(xué)效果和質(zhì)量也無法保證。

輔導(dǎo)員和班主任疲于應(yīng)付學(xué)生管理日常事務(wù)，導(dǎo)致學(xué)校要求的思想政治教育工作因缺乏執(zhí)行力而流于形式。為此，多數(shù)院校采取在學(xué)生中選拔助理輔導(dǎo)員的做法，雖然可以起到一定的緩沖作用同時(shí)鍛煉學(xué)生的自我管理能力，但卻是以降低思想政治工作質(zhì)量為前提的。同時(shí)，高校濃厚的科研導(dǎo)向使得“兩課”教師、輔導(dǎo)員和班主任在工資待遇、職稱評(píng)聘和崗位晉升等方面處于明顯劣勢，導(dǎo)致他們工作積極性下降，也使得思想政治教育工作隊(duì)伍缺乏一定的穩(wěn)定性。[9]

三、拓展師范院校思想政治教育工作的進(jìn)路

針對(duì)師范院校思想政治教育工作中存在的問題，結(jié)合師范院校大學(xué)生的群體特性和國家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，拓展師范院校思想政治教育工作可以有以下進(jìn)路：

（一）以教學(xué)改革促“兩課”效能發(fā)揮

提高“兩課”對(duì)師范類大學(xué)的針對(duì)性和有效性，是發(fā)揮“兩課”在大學(xué)生思想政治教育中作用的關(guān)鍵。具體可考慮：首先，課程設(shè)計(jì)要與國家基礎(chǔ)教育課程改革相銜接，充分了解中小學(xué)相關(guān)課程改革的要求，以“學(xué)為所用”為教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容；[10]其次，改革教學(xué)方法，積極應(yīng)用互動(dòng)式，啟發(fā)式，研討式等參與式教學(xué)法，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)；再次，學(xué)校應(yīng)以精品課程建設(shè)為切入點(diǎn)，加大對(duì)“兩課”的經(jīng)費(fèi)投入，調(diào)動(dòng)教師在教材編寫、網(wǎng)站建設(shè)、案例研究等方面的積極性；最后，結(jié)合“兩課”的開展，組織學(xué)生到周邊中小學(xué)進(jìn)行實(shí)際演練，既能做到活學(xué)活用，又能發(fā)揮師范類學(xué)生的專業(yè)特長。[11]

（二）以體制創(chuàng)新帶師資隊(duì)伍建設(shè)

師范院?？蓮囊韵聨追矫嬷旨訌?qiáng)思想政治教育管理工作：加緊建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，保證學(xué)校各相關(guān)部門都參與到思想政治教育工作中來；加大投入并設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展；嘗試學(xué)生管理工作的橫向分工，即按照學(xué)生專業(yè)指派輔導(dǎo)員和班主任，將思想政治教育與學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育相結(jié)合；[12]鼓勵(lì)專業(yè)教研室和教師參與學(xué)生思想政治教育工作，充實(shí)思想政治教育工作隊(duì)伍，同時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策，如適當(dāng)加大“兩課”課時(shí)酬金或工作量系數(shù)，設(shè)立輔導(dǎo)員隊(duì)伍科研項(xiàng)目等，調(diào)動(dòng)思想政治教育隊(duì)伍的工作積極性和主觀能動(dòng)性。[13]

（三）以群體特征識(shí)別引導(dǎo)心理健康教育

由于大近年來教師崗位趨于飽和狀態(tài)，師范生畢業(yè)后就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高的現(xiàn)象增多，導(dǎo)致部分大學(xué)生心理失衡，并產(chǎn)生一些深層次的隱憂。如前所述，師范院校過高的農(nóng)村學(xué)生和女生比例，容易出現(xiàn)心理問題和小團(tuán)體主義。因此，把握師范院校學(xué)生的群體獨(dú)特性，是開展大學(xué)生心理健康教首當(dāng)其沖的問題，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)將思想政治教育應(yīng)當(dāng)和心理健康教育結(jié)合起來，并采取有效的手段：針對(duì)師范生的心理特點(diǎn)，學(xué)?？梢栽O(shè)立心理咨詢室，同時(shí)要加強(qiáng)任課教師和輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)作用。通過教師的正面引導(dǎo)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、探討自我，調(diào)整和改善與他人關(guān)系；學(xué)會(huì)傾聽與訴說，與別人分享經(jīng)驗(yàn)；通過責(zé)任感的培養(yǎng)，幫助他們更好的成長。[14]

四、結(jié)論

從理論維度看，師范院校的思想政治教育具有更豐富的內(nèi)涵，其工作對(duì)象具有職業(yè)的崇高性和特殊性，生源的農(nóng)村化和女性化傾向等不同于普通高校大學(xué)生的群體特征，在新時(shí)期其工作效能具有更深刻、更長遠(yuǎn)的社會(huì)意義。從實(shí)踐維度看，在內(nèi)外因素的共同制約下，師范院校的思想政治教育工作不僅要迎接基礎(chǔ)教育改革帶來的挑戰(zhàn)，在課程教學(xué)效果、工作隊(duì)伍建設(shè)、管理體制和工作機(jī)制方面也與當(dāng)前和今后師范院校思想政治教育工作的目標(biāo)和要求相去甚遠(yuǎn)。針對(duì)挑戰(zhàn)和差距，師范院校應(yīng)從“以人為本”的理念出發(fā)，探索思想政治教育開展的新方式方法，[15]推進(jìn)教學(xué)改革、創(chuàng)新工作機(jī)制、加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育等方面采取行之有效的策略。

總之，要做好大學(xué)生的思想政治教育工作，必須從師范院校大學(xué)生的獨(dú)特性出發(fā)，從國家基礎(chǔ)教育的改革入手，不斷地進(jìn)行方法、手段和制度的創(chuàng)新和實(shí)踐。思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有根據(jù)新情況、新任務(wù)，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，才能不斷開創(chuàng)師范院校思想政治教育工作的新局面。

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The Status Quo Analysis of Ideological and Political Education in Normal Colleges

LIANG Hui-Lan, DAI Ru-Lian, DU Jin-Wen
(Department of Marxism-Leninism Instruction, Zunyi Normal College, Zunyi 563002,Guizhou , China)

The article from theory and practice two dimensions of the pedagogical College ideological and political education connotation, performance, main characteristics, education present situation, the author analyzes and explains the problem. On this basis, combined with the normal school students’ group characteristics and basic education reform, the reform on “the two courses”, perfect mechanism and psychological health education at three levels of pedagogical colleges and universities ideological and political education work and put forward the corresponding countermeasures.

normal colleges and universities; ideological and political education; basic education; community characteristics

G650

A

1673-9272(2012)05-0099-03

2012-07-20

2011年貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：“面向基礎(chǔ)教育的師范院校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新研究”（編號(hào)：11SZK020）；遵義師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題：“面向基礎(chǔ)教育的師范院校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新研究”（編號(hào)：11ZYJ008）。

梁會(huì)蘭（1970-），女，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育。

[本文編校：李浩慧]