高校學(xué)雷鋒常態(tài)化研究

秦立春

（中南林業(yè)科技大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410004）

高校學(xué)雷鋒常態(tài)化研究

秦立春

（中南林業(yè)科技大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410004）

雷鋒精神作為當(dāng)代中國(guó)的一種道德范式，對(duì)于整個(gè)中華民族具有鮮明的時(shí)代價(jià)值。學(xué)雷鋒活動(dòng)是弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)美德的典范，是高校德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要載體，對(duì)于大學(xué)生德育而言，是十分重要的德育資源。但是泛道德主義的絕對(duì)的無(wú)私奉獻(xiàn)也是遠(yuǎn)離這個(gè)時(shí)代的，必然導(dǎo)致德育走向“烏托邦”理想。如何解讀雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值，成為當(dāng)代大學(xué)生可學(xué)可用，能學(xué)能用，長(zhǎng)學(xué)長(zhǎng)用，進(jìn)而激活雷鋒精神的道德影響力，使學(xué)雷鋒活動(dòng)走向常態(tài)化，是當(dāng)今高校德育重要的時(shí)代課題。

高校；雷鋒精神；學(xué)雷鋒活動(dòng)；常態(tài)化

自1963年3月5日，毛澤東主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表以來(lái)，學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)遍布全國(guó)各地。由實(shí)踐到理論，雷鋒精神也應(yīng)運(yùn)而生，并受到世界各國(guó)人民的贊賞和推崇。學(xué)雷鋒，既包括學(xué)習(xí)和領(lǐng)略雷鋒精神的思想品德層面，也包括踐行和體會(huì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的行為自覺(jué)層面。

一、高校學(xué)雷鋒常態(tài)化的必要性

1．常態(tài)化是學(xué)雷鋒時(shí)代化的需要

雷鋒和雷鋒精神，是源與流的關(guān)系，雷鋒精神與學(xué)雷鋒活動(dòng)是理論與實(shí)踐的互動(dòng)。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的典范，中國(guó)的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”發(fā)展，就需要從社會(huì)主義核心價(jià)值角度解讀雷鋒精神。雷鋒生活的年代，國(guó)家積貧積弱，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)背景下，人們利益需求非常趨同，價(jià)值取向單一，集體主義價(jià)值觀被強(qiáng)烈推崇，“毫不利己專門利人”深入人心。社會(huì)歷史總是向前發(fā)展的，社會(huì)不可能永遠(yuǎn)停留在雷鋒所生活的時(shí)代，必然要求人們與時(shí)俱進(jìn)地去建構(gòu)當(dāng)今時(shí)代的價(jià)值觀和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。那么，雷鋒精神是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)了呢？改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)確實(shí)帶來(lái)一些“個(gè)人主義至上”、“一切向錢看”的人生信條，但這永遠(yuǎn)也成不了社會(huì)主義的主流。雷鋒精神與民族精神聯(lián)系在一起，不會(huì)過(guò)時(shí)也不能丟。當(dāng)然，“雷鋒本身也存在著一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題。[1]”雷鋒精神具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代品質(zhì)，從體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、更具實(shí)效性等方面實(shí)現(xiàn)雷鋒精神的時(shí)代化。近些年在高校廣受歡迎的學(xué)雷鋒的活動(dòng)形式，如“希望工程”、“志愿服務(wù)”、“捐款救災(zāi)”、“義賣義演”、“雷鋒超市”等等都是雷鋒精神在今天這個(gè)時(shí)代最具創(chuàng)新性的詮釋，也是學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的有效載體。

2．常態(tài)化是推進(jìn)學(xué)雷鋒大眾化的需要

雷鋒精神大眾化就是人們大眾領(lǐng)悟雷鋒精神，學(xué)習(xí)雷鋒行為的過(guò)程。雷鋒所做的都是每一個(gè)人力所能及的平凡小事，這些小事就是雷鋒精神的載體，只要我們能夠義不容辭地去堅(jiān)持，那我們就是雷鋒精神的傳人。當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，雷鋒精神大眾化的范圍、程度、水平有明顯差異。雷鋒精神大眾化能夠使雷鋒精神成為人們想問(wèn)題、辦事情的指導(dǎo)性價(jià)值原則。學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化就是要培育更多的雷鋒化的民眾，著力提升雷鋒精神大眾化的覆蓋范圍、質(zhì)量水平。當(dāng)然，雷鋒精神大眾化也必然包含層次性、差異性、多樣性，而非整齊單一。這樣，雷鋒精神大眾化就在民間沉淀為一種“共同但有區(qū)別”精神理念與價(jià)值追求。有一個(gè)常態(tài)化的平臺(tái)，全國(guó)民眾將自覺(jué)地將雷鋒精神植根于心間、落實(shí)到行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)雷鋒精神的大眾化。高校作為知識(shí)青年高度集中的地方，推進(jìn)學(xué)雷鋒常態(tài)化對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代青年及未來(lái)社會(huì)中堅(jiān)力量并帶動(dòng)全國(guó)民眾自覺(jué)學(xué)習(xí)學(xué)雷鋒，長(zhǎng)期學(xué)雷鋒有積極意義。

3．常態(tài)化是正確理解學(xué)雷鋒內(nèi)涵的需要

雷鋒精神的本質(zhì)集中體現(xiàn)在全心全意為人民服務(wù)、為了人類解放事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的革命精神。這種奉獻(xiàn)精神，不只是在某個(gè)特定的環(huán)境或者時(shí)代有其需要，而只有植根在日常生活中，在常態(tài)化中體現(xiàn)出來(lái)，才是真正的雷鋒精神。首先，常態(tài)化的雷鋒精神是愛(ài)國(guó)主義精神，蘊(yùn)含著克己奉公、自強(qiáng)不息、敬業(yè)奉獻(xiàn)、艱苦樸素的民族精神，在此基礎(chǔ)上升華為愛(ài)國(guó)主義；其次，常態(tài)化的雷鋒精神是一種文化，是先進(jìn)文化，落腳點(diǎn)就是“代表最廣大人民群眾的根本利益”，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的力量源泉。大學(xué)生積極弘揚(yáng)和踐行雷鋒精神，就是在弘揚(yáng)中國(guó)先進(jìn)文化，就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。第三，常態(tài)化的雷鋒精神才成其為全人類的共同的精神財(cái)富，常態(tài)化既深刻揭示出精神文明建設(shè)和發(fā)展的規(guī)律，又指出了人的自由和全面發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向和路徑，昭示了歷史發(fā)展的趨勢(shì)和要求。

二、高校學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的可行性

1．雷鋒精神和學(xué)雷鋒活動(dòng)得到世界認(rèn)可

雷鋒精神起源于中國(guó)，但卻是人類共同的道德財(cái)富，是得到世界認(rèn)可的一種精神和行為，是人類的共同追求。美國(guó)有“學(xué)習(xí)雷鋒研究會(huì)”，在美國(guó)的一些企業(yè)家辦公室，也掛著雷鋒像。美國(guó)一所著名軍校的展覽大廳中，雷鋒肖像也懸掛其內(nèi)，其學(xué)生守則也印著雷鋒名言。泰國(guó)政府曾經(jīng)專門印發(fā)《雷鋒》小本子分發(fā)各界，倡導(dǎo)國(guó)民弘揚(yáng)雷鋒精神，為社會(huì)為國(guó)家多做有益的事。新加坡、朝鮮和日本等30多個(gè)國(guó)家，都經(jīng)不定時(shí)性的開展過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng)。許多外國(guó)公司把倡導(dǎo)員工學(xué)雷鋒，以此作為提高公司管理水平的重要手段。在一些外國(guó)政府、企業(yè)、學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的推動(dòng)下，許多國(guó)家學(xué)雷鋒呈現(xiàn)出常態(tài)化趨勢(shì)。近些年，在中宣部的倡導(dǎo)下，學(xué)雷鋒常態(tài)化的實(shí)踐探索有許多成功經(jīng)驗(yàn)，特別是在我國(guó)的高校。如志愿者服務(wù)，互助學(xué)習(xí)，勤工儉學(xué)服務(wù)，捐贈(zèng)貧困學(xué)生等常態(tài)化平臺(tái)逐步建立起來(lái)。

2．相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合開始形成合力

一個(gè)事物成為常態(tài)化的東西，必須有廣泛的社會(huì)參與才有可能。這種廣泛的社會(huì)參與至少包括兩個(gè)方面，一是這個(gè)社會(huì)有公信力，公權(quán)力的部門的倡導(dǎo)與推動(dòng)；而是廣大民眾的了解，接受并以此為基礎(chǔ)內(nèi)化為自己產(chǎn)生積極行為的動(dòng)力。在我國(guó)學(xué)雷鋒常態(tài)化完全已經(jīng)具備這樣的基礎(chǔ)。學(xué)雷鋒常態(tài)化問(wèn)題，相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合開始形成合力。有了長(zhǎng)效機(jī)制，常態(tài)化就有了制度保證。2012年2月27日，中宣部副部長(zhǎng)申維辰在學(xué)習(xí)踐行雷鋒精神新聞發(fā)布會(huì)上指出，學(xué)雷鋒常態(tài)化就是堅(jiān)持宣傳教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，堅(jiān)持先進(jìn)性和廣泛性相結(jié)合，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，堅(jiān)持思想教育與實(shí)際工作相結(jié)合，堅(jiān)持行政推動(dòng)與群眾參與相結(jié)合。既包括對(duì)雷鋒精神領(lǐng)會(huì)與學(xué)習(xí)的常態(tài)化，也包括學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化。近五十年來(lái)，在我國(guó)各級(jí)黨組織的倡導(dǎo)和帶動(dòng)下，高校廣大師生年年學(xué)習(xí)，代代傳承，已經(jīng)形成風(fēng)尚，在高校校園里形成了“處處有雷鋒精神，事事有雷鋒傳人”的局面。

3．高校學(xué)雷鋒常態(tài)化已經(jīng)樹立成功范例

學(xué)雷鋒活動(dòng)已有五十年的歷史，如何學(xué)，學(xué)什么，達(dá)到什么效果等，都應(yīng)該是當(dāng)代高校德育的重要課題。從所有較為成功和有影響的活動(dòng)方式、模式中提煉出可供借鑒、仿效的樣式范本是推動(dòng)學(xué)雷鋒常態(tài)化必須重視的課題。許多高校經(jīng)過(guò)多年的積淀，已經(jīng)形成了一批學(xué)雷鋒常態(tài)化的品牌活動(dòng)和平臺(tái)。比如長(zhǎng)沙高校雷鋒超市，就是學(xué)雷鋒一個(gè)較好的機(jī)制和平臺(tái)，讓師生有興趣參與、樂(lè)于參與。長(zhǎng)沙高校雷鋒超市在中南林業(yè)科技大學(xué)率先成立，即得到了眾多困難學(xué)子的歡迎，吸引廣大師生踴躍參與獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，更得到了社會(huì)各方面的高度贊譽(yù)。長(zhǎng)沙市委非常重視中南林業(yè)科技大學(xué)雷鋒超市的建設(shè)，把長(zhǎng)沙“雷鋒超市”活動(dòng)啟動(dòng)儀式放在該校進(jìn)行，并推薦該校負(fù)責(zé)人在今年十月份中宣部“全國(guó)學(xué)雷鋒常態(tài)化經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上發(fā)言，同時(shí)將該校雷鋒超市列為會(huì)議的四個(gè)參觀點(diǎn)之一。目前長(zhǎng)沙市已有10所高校建立了雷鋒超市。

雷鋒精神既要作為大學(xué)生的一種內(nèi)在道德品質(zhì)和精神境界來(lái)傳承，又要作為一種政治素質(zhì)來(lái)考核。促進(jìn)一代又一代高校學(xué)生從榜樣教育中獲得借鑒，獲得力量。雷鋒作為新中國(guó)培育起來(lái)的首批共產(chǎn)主義思想道德典范，是影響力最為深遠(yuǎn)的楷模。[2]以雷鋒為榜樣具有典型性，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。學(xué)雷鋒常態(tài)化，其實(shí)就是發(fā)揮榜樣的無(wú)窮力量，對(duì)今后的榜樣教育起到借鑒作用。

三、構(gòu)建高校學(xué)雷鋒常態(tài)化的德育機(jī)制

1．找準(zhǔn)學(xué)雷鋒常態(tài)化的切入點(diǎn)

中宣部負(fù)責(zé)同志在召開“踐行雷鋒精神”新聞發(fā)布會(huì)上，明確指出學(xué)習(xí)雷鋒精神是當(dāng)前加強(qiáng)社會(huì)思想道德建設(shè)的需要，“雷鋒熱”成為今年兩會(huì)的熱門詞之一，這是社會(huì)的呼喚，人民的心聲。

高校構(gòu)建學(xué)雷鋒常態(tài)化德育機(jī)制，必須把學(xué)雷鋒與大學(xué)生理想道德教育融合在一起，這樣才是找準(zhǔn)了高校學(xué)雷鋒常態(tài)化的切入點(diǎn)。一是思想層面（決策層），充分認(rèn)識(shí)到學(xué)雷鋒活動(dòng)與德育的一致性，二是認(rèn)知層面（執(zhí)行層），明確為什么學(xué)雷鋒和怎么學(xué)的問(wèn)題；三是機(jī)制構(gòu)建層面（操作層）：提升學(xué)雷鋒活動(dòng)參與結(jié)構(gòu)、發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、與學(xué)習(xí)相結(jié)合；四是價(jià)值層面（理想層）：把學(xué)雷鋒活動(dòng)融入到社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中來(lái)。要真正使學(xué)雷鋒常態(tài)化，必須以傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神為主題，以高校大學(xué)生為重點(diǎn)，創(chuàng)新高校學(xué)雷鋒常態(tài)化的平臺(tái)和載體，通過(guò)觀念理念轉(zhuǎn)變、對(duì)策建議提供、體制機(jī)制構(gòu)建等多方面舉措確保學(xué)雷鋒常態(tài)化。

為此，必須在兩個(gè)方面強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。首先，學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化是大學(xué)生德育的實(shí)踐形式，只有常態(tài)化才能真正明確雷鋒精神的當(dāng)代內(nèi)涵。通過(guò)再現(xiàn)雷鋒的原型，梳理雷鋒精神形成的過(guò)程，總結(jié)雷鋒精神的主要內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，常態(tài)性地開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，是對(duì)雷鋒精神的豐富和發(fā)展，更是大學(xué)德育實(shí)踐的重要的內(nèi)容。其次，大學(xué)生的學(xué)雷鋒活動(dòng)的行為源自于認(rèn)知，要構(gòu)建大學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，在對(duì)大學(xué)生的要求上應(yīng)切合實(shí)際、理性宣揚(yáng)校園新榜樣、引導(dǎo)學(xué)生合理處理義利關(guān)系、重視高校德育環(huán)境建設(shè)、正確認(rèn)識(shí)道德的作用。[3]

2．準(zhǔn)確把握學(xué)雷鋒常態(tài)化的路徑

在理想路徑方面。堅(jiān)持培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義理想，加強(qiáng)思想政治教育，注重宣傳帶動(dòng)；在改變觀念路徑方面。首先肯定人對(duì)功利的追求，應(yīng)肯定在現(xiàn)代社會(huì)的“道德”可以使人獲得利益，承認(rèn)無(wú)私幫助變成有償服務(wù)也是一種進(jìn)步。在正確處理個(gè)人與集體關(guān)系時(shí)，尊重個(gè)體的權(quán)益，宣傳無(wú)私利他、倡導(dǎo)為己利他；在注重實(shí)效路徑方面。一是注重動(dòng)機(jī)和效果的辨證統(tǒng)一，重視實(shí)踐的檢驗(yàn)作用；二是區(qū)分德育對(duì)象的道德認(rèn)知水平；三是注重培養(yǎng)主體的道德人格。[4]

在實(shí)踐路徑中，一是著力提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力和水平。長(zhǎng)沙高校的雷鋒超市，讓學(xué)生們用自己的實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)展現(xiàn)學(xué)校學(xué)生的良好風(fēng)貌，向人們傳達(dá)一種理念：身邊處處有雷鋒，處處需要雷鋒，從而很好地弘揚(yáng)了雷鋒精神。二是明確主體與長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)有機(jī)結(jié)合。高校學(xué)雷鋒的主體應(yīng)該是整個(gè)大學(xué)生，而不是單純個(gè)體，或者學(xué)生干部隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍、各班人黨積極分子。只有把學(xué)雷鋒活動(dòng)當(dāng)成是大學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，人人參與，才談得上常態(tài)化。三是好的平臺(tái)建設(shè)需要有效的制度來(lái)規(guī)范。學(xué)雷鋒活動(dòng)開展50年以來(lái)，出現(xiàn)了許多好的活動(dòng)樣式，但多數(shù)都不能持久，這與沒(méi)有一個(gè)好的制度規(guī)范、約束和保障有很大關(guān)系。

從德育價(jià)值如何實(shí)現(xiàn)的路徑考慮，應(yīng)該弘揚(yáng)無(wú)私利他、倡導(dǎo)“我為人人，人人為我”。

3．創(chuàng)新學(xué)雷鋒常態(tài)化的實(shí)踐平臺(tái)

任何活動(dòng)都需要適當(dāng)?shù)妮d體和平臺(tái)，高校學(xué)雷鋒常態(tài)化也是如此。學(xué)雷鋒活動(dòng)不能簡(jiǎn)單地理解為“做好事”，更不是模仿雷鋒同志做過(guò)的事情。學(xué)雷鋒活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他所處的時(shí)代和所處的地域，應(yīng)該是確立為社會(huì)主義道德的科學(xué)價(jià)值取向，并能為未來(lái)社會(huì)的文明進(jìn)步提供巨大精神動(dòng)力。[5]學(xué)雷鋒活動(dòng)的最成功案例莫過(guò)于長(zhǎng)沙高校雷鋒超市。

雷鋒超市，是雷鋒故鄉(xiāng)長(zhǎng)沙人民的一個(gè)創(chuàng)舉，始創(chuàng)于2006年3月，至今已發(fā)展到240多家門店。2012年2月，長(zhǎng)沙高校首家雷鋒超市在中南林業(yè)科技大學(xué)成立，在雷鋒超市里，所有商品都是學(xué)生生活必需品，并明碼標(biāo)價(jià)，貧困學(xué)子只須憑雷鋒超市發(fā)放的愛(ài)心卡即可免費(fèi)獲得物質(zhì)資助。高校設(shè)立雷鋒超市，為大學(xué)生樂(lè)于參與，便于參與提供了常態(tài)化平臺(tái)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院黨組書記、常務(wù)副院長(zhǎng)王偉光，共青團(tuán)中央書記處書記周長(zhǎng)奎，求是雜志副總編輯黃中平，解放軍報(bào)副總編輯陶克等領(lǐng)導(dǎo)和專家先后赴中南林業(yè)科技大學(xué)雷鋒超市調(diào)研，充分肯定和高度贊揚(yáng)了學(xué)校的雷鋒超市。

長(zhǎng)沙高校雷鋒超市是長(zhǎng)沙高校大學(xué)生學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的一個(gè)有效載體，一個(gè)常態(tài)化的平臺(tái)，它取超市之型，冠雷鋒之名，不交換商品，只傳遞愛(ài)心，讓有愛(ài)心的師生隨時(shí)可以扶貧濟(jì)困，在奉獻(xiàn)愛(ài)心當(dāng)中提升自己，讓困難學(xué)生經(jīng)常獲得幫助，感受社會(huì)溫暖。

4．建立學(xué)雷鋒常態(tài)化的齊抓共管體系

一是要做好頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃。高校學(xué)雷鋒常態(tài)化必須有高層權(quán)威部門重視、主抓，才能長(zhǎng)效。從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，中宣部要牽頭抓，教育部落實(shí)好。學(xué)校工作只有教育部及其教育行政系統(tǒng)真抓真管才能到位。

二是高校要納入常規(guī)管理，長(zhǎng)期堅(jiān)持。要改變將“學(xué)雷鋒”僅僅作為“活動(dòng)”來(lái)看來(lái)抓的習(xí)慣思維和作法。要認(rèn)識(shí)到這是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的需要，是讓青年大學(xué)生自覺(jué)成才，學(xué)有目標(biāo)來(lái)落實(shí)，改變高校學(xué)雷鋒活動(dòng)只由宣傳部、共青團(tuán)來(lái)抓來(lái)辦的作法，改由學(xué)生工作部門牽頭主抓，宣傳部、共青團(tuán)等部門配合，結(jié)合學(xué)生日常管理、思想政治工作一起進(jìn)行，學(xué)校要從經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、人員上給予支持。中南林業(yè)科技大學(xué)為支持學(xué)工部門辦好“雷鋒超市”，拿出近千平方米房屋，撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，安排專門人員從事這一工作，所以才能堅(jiān)持下來(lái)并取得明顯成效。

三是要有有效的參與機(jī)制，激發(fā)活力。高校學(xué)雷鋒常態(tài)化，必須有一個(gè)好的參與機(jī)制，讓師生員工有興趣參與，樂(lè)于參與，真正體現(xiàn)“學(xué)習(xí)雷鋒，奉獻(xiàn)他人，提升自己”，真正做到“我快樂(lè)，我參與”。以中南林業(yè)科技大學(xué)這些年力爭(zhēng)學(xué)雷鋒常態(tài)化實(shí)踐來(lái)看，學(xué)校黨委高度重視，黨委主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與，教師干部領(lǐng)銜示范，學(xué)生積極參加，形成以層層促進(jìn)，以點(diǎn)帶面、全校參與的局面。

四是要構(gòu)建能促進(jìn)常態(tài)化的工作平臺(tái)。學(xué)雷鋒常態(tài)化，在涉及面很廣，沒(méi)有一個(gè)好的平臺(tái)，就不能促進(jìn)其與高校日常管理、思想政治教育等工作有效結(jié)合，也不能吸引高校內(nèi)部乃至校外人員積極參與，參與也以有效和長(zhǎng)效。在平臺(tái)建設(shè)上必須創(chuàng)新。從中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)雷鋒常態(tài)化實(shí)踐取得的一些成績(jī)可以看出，建設(shè)適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)非常重要。近幾年，中南林業(yè)科技大學(xué)把學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化與社團(tuán)建設(shè)結(jié)合起來(lái)抓，打造了一批品牌學(xué)生社團(tuán)。我校雷鋒超市就是由學(xué)生社團(tuán)提出，在學(xué)校支持下建設(shè)起來(lái)的。前幾年，學(xué)工部之下設(shè)立了雷鋒常態(tài)化創(chuàng)意工作室，這樣一個(gè)學(xué)生社團(tuán)主要由學(xué)生組成，學(xué)生們積極參性很高，提出了許多創(chuàng)意方案，經(jīng)學(xué)生工作部組織評(píng)審，確定了一些項(xiàng)目予以實(shí)施，并且在實(shí)施中不斷改進(jìn)、完善，成為學(xué)雷鋒的重要平臺(tái)。如2011年下半年，學(xué)校學(xué)雷鋒常態(tài)化創(chuàng)意工作室提出，可以參照長(zhǎng)沙市社區(qū)雷鋒超市的模式，創(chuàng)立學(xué)校雷鋒超市，學(xué)工部和有關(guān)部門評(píng)審認(rèn)可，報(bào)告學(xué)校黨委同意，于2012年2月底創(chuàng)建湖南省高校第一個(gè)雷鋒超市，引起了中宣部、中國(guó)社科院、團(tuán)中央、求是雜志社、解放軍報(bào)等上級(jí)部門、單位領(lǐng)導(dǎo)重視和好評(píng)，社會(huì)反響也很好。

五要要經(jīng)常性地對(duì)高校學(xué)雷鋒常態(tài)化的理論和實(shí)踐探索予以及時(shí)總結(jié)、提煉，凝練成理論成果和實(shí)踐模式，供上級(jí)部門在面上指導(dǎo)推動(dòng)高校學(xué)雷鋒常態(tài)化工作時(shí)參考，也可以供其他高校學(xué)習(xí)借鑒，更可以與社會(huì)其他方面共同探討、交流，在交互影響中共同改進(jìn)提高，確保高校學(xué)雷鋒常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

[1] 張書林.雷鋒精神應(yīng)該時(shí)代化、大眾化[J].中國(guó)黨政干部論壇,2011，(7):32-34.

[2] 黃 力. 雷鋒精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的德育價(jià)值研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2010.

[3] 龔冬梅. 雷鋒精神的新時(shí)代解讀[J].求實(shí),2003,(11):197-199

[4] 羅錦銀,明 珠. 試論新時(shí)期雷鋒精神的傳承[J]. 武漢紡織大學(xué)學(xué)報(bào),2012,(2):23-25.

[5] 徐 燕.新時(shí)期學(xué)習(xí)雷鋒建立長(zhǎng)效機(jī)制的思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2012,(3):43-44.

On Normalization of Learning Lei-Feng in University

QIN Li-chun
(Central South University of Forestry and Technology, Changsha 410004, Hunan, China）

Lei-Feng’s spirit, as a moral paradigm in contemporary China, displays distinctive value to the whole Chinese nation. The activity of learning Lei-Feng, an important carrier for the realization of moral education in universities, and a kind of quite important recourses of moral education for the university students, serves as an exemplar promoting Chinese traditional virtues. A pure self l ess contribution derived from the over-moralization, however, will be far from the contemporary society,for it inevitably leads to Utopia of moral education. How to interpret the value of times for the Lei-Feng’s spirit, to activate its inf l uence under the acceptance and management of university students, to normalize the activity of learning Lei-Feng, becomes an important subject for university contemporary moral education.

university; Lei-Feng’s spirit; activity of learning Lei-Feng, normalization

G47

A

1673-9272(2012)05-0088-04

2012-05-20

2010年湖南省普通高校大學(xué)生思想政治教育特色建設(shè)項(xiàng)目：“打造精品社團(tuán)，構(gòu)建思想政治教育新載體”（編號(hào)：10T14）；2011年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制研究”（編號(hào)：161）。

秦立春（1966-），男，湖南湘陰人，中南林業(yè)科技大學(xué)教授，法學(xué)博士，研究方向：黨的建設(shè)，高校管理，行政管理。

[本文編校：楊 燦]