某海上石油鉆井平臺作業(yè)工人職業(yè)緊張現(xiàn)狀研究

朱陶，李健，薄其波，孫立臣，蘭亞佳

(1.川北醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)系，四川 南充 637000;2.四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院勞動衛(wèi)生教研室，四川 成都 610041;3.山東省勝利油田疾病預(yù)防控制中心，山東 東營 257000)

某海上石油鉆井平臺作業(yè)工人職業(yè)緊張現(xiàn)狀研究

朱陶1，李健1，薄其波3，孫立臣3，蘭亞佳2△

(1.川北醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)系，四川 南充 637000;2.四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院勞動衛(wèi)生教研室，四川 成都 610041;3.山東省勝利油田疾病預(yù)防控制中心，山東 東營 257000)

目的:初步探討海上石油鉆井平臺作業(yè)工人職業(yè)緊張的現(xiàn)況。方法:應(yīng)用職業(yè)緊張量表對某油田的107名研究對象測定職業(yè)緊張水平。結(jié)果:個(gè)人工作環(huán)境得分研究組顯著高于技術(shù)工人常模組(P＜0.01);心理緊張反應(yīng)得分研究組顯著高于技術(shù)工人常模組(P＜0.01);自我保健及休養(yǎng)得分研究組顯著高于技術(shù)工人常模組(P＜0.05);個(gè)體緊張反應(yīng)及各子項(xiàng)與職業(yè)緊張任務(wù)成顯著正相關(guān)關(guān)系(P＜0.05);與個(gè)人應(yīng)對資源成顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系(P＜0.05)。結(jié)論:海上石油鉆井平臺作業(yè)工人的職業(yè)緊張因素主要來源于自然環(huán)境;該人群心理緊張反應(yīng)突出;應(yīng)對資源以自我保健和休養(yǎng)為主;職業(yè)緊張?jiān)丛鰪?qiáng)緊張反應(yīng)，應(yīng)對資源降低緊張反應(yīng)。

石油工人;職業(yè)緊張;職業(yè)緊張量表

傳統(tǒng)的職業(yè)安全與健康研究著重關(guān)注降低或消除工作環(huán)境中的物理、化學(xué)及生物等有害因素。但近30年來人們發(fā)現(xiàn)，工作中的職業(yè)緊張等社會心理因素與工人的身心健康、生產(chǎn)安全密切相關(guān)。職業(yè)緊張是精神創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、群體精神病、精疲力竭癥的原因之一［1］。且處于緊張狀態(tài)下的機(jī)體可出現(xiàn)一系列的生理生化、內(nèi)分泌、代謝及免疫過程的變化［2］。在工作、生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會里，緊張已成為最普遍的醫(yī)學(xué)心理問題之一［3］。

海洋石油員工處在“人一船一平臺一陸”的環(huán)境中，其特點(diǎn)是海上平臺作業(yè)，生產(chǎn)條件艱苦、勞動強(qiáng)度較大、長期離家、輪班作業(yè)及缺乏與外界交流，在采油過程中主要接觸不良?xì)夂?、粉塵、噪聲、振動、原油等職業(yè)有害因素，加之經(jīng)常面對突發(fā)事件和不可預(yù)見的因素，海上石油鉆井平臺作業(yè)工人容易產(chǎn)生一些心理障礙或缺陷。其中典型表現(xiàn)如緊張、焦慮、寂寞、孤獨(dú)、煩躁和恐懼等，而這些因素均會降低作業(yè)工人的職業(yè)生命質(zhì)量，甚至可能導(dǎo)致發(fā)生安全事故。

此次研究旨在了解海上石油鉆井平臺作業(yè)工人職業(yè)緊張的現(xiàn)況，描述職業(yè)緊張的特征，進(jìn)而為從源頭控制和減少職業(yè)緊張，提高其職業(yè)生命質(zhì)量提供科學(xué)合理的建議。

1 對象與方法

1.1 研究對象

整群抽取某油田所有在班的男性海上石油鉆井平臺作業(yè)工人107名作為研究組，平均年齡29.2歲，平均工齡6.9年。根據(jù)工作安排，作業(yè)人員常連續(xù)工作4周，然后回到岸上休息4周，接著是下一工作周期。通常一半作業(yè)人員在平臺生產(chǎn)，另一半在陸地休息。為保證生產(chǎn)安全順利進(jìn)行，管理者會安排適當(dāng)比例的高年資、有經(jīng)驗(yàn)和適當(dāng)文化程度的作業(yè)人員上平臺;且每個(gè)平臺的工作崗位固定，故岸上休息和平臺上工作的兩組作業(yè)人員的年齡、工作經(jīng)驗(yàn)、文化程度和工種構(gòu)成基本相似。因此，研究組基本能代表該海上平臺作業(yè)工人，具有代表性。采用技術(shù)工人常模［4］作為對照組。

1.2 研究方法

采用職業(yè)緊張量表(occupational stress inventory revised edition，OSI-R，1998)調(diào)查評價(jià)職業(yè)緊張因素、職業(yè)緊張反應(yīng)和個(gè)體應(yīng)對資源。OSI-R由美國心理測評資源公司研制，經(jīng)四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院李健等［5］翻譯修訂，同時(shí)進(jìn)行了信度和效度驗(yàn)證，并應(yīng)用于我國人群研究后表明具有良好的效度和信度。OSI-R由3個(gè)問卷組成，即職業(yè)緊張任務(wù)問卷(occupational roles questionnaire，ORQ)、個(gè)體緊張反應(yīng)問卷(personal strain questionnaire，PSQ)和個(gè)體應(yīng)對資源問卷(personal resources questionnaire，PRQ)，共包括14個(gè)維度140個(gè)條目。采用5級評分法，職業(yè)任務(wù)和個(gè)體緊張反應(yīng)兩個(gè)問卷得分越高，緊張程度越高;個(gè)體應(yīng)對資源問卷得分越高，對緊張的應(yīng)對資源越強(qiáng)［6］。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

用Access 2003建立數(shù)據(jù)庫，經(jīng)數(shù)據(jù)清理后導(dǎo)入SPSS 13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用的統(tǒng)計(jì)方法包括t檢驗(yàn)、Pearson相關(guān)分析。

2 結(jié)果

2.1 研究組和技術(shù)工人常模組職業(yè)緊張因素比較

由表1可看出，職業(yè)緊張任務(wù)問卷、任務(wù)過重、任務(wù)不足、任務(wù)模糊及角色界限不清五項(xiàng)得分，研究組均顯著低于技術(shù)工人常模組(P＜0.01);但個(gè)人工作環(huán)境得分研究組顯著高于技術(shù)工人常模組(P＜0.01)。

表1 研究組與技術(shù)工人常模組職業(yè)緊張因素比較±s)

表1 研究組與技術(shù)工人常模組職業(yè)緊張因素比較±s)

職業(yè)緊張任務(wù)(ORQ)152.61±23.33 183.36±22.020.000任務(wù)過重(RO)25.02±4.7629.30±5.700.000任務(wù)不足(RI)27.38±4.5135.63±4.860.000任務(wù)模糊(RA)21.57±6.1137.96±5.360.000角色界限不清(RB)23.25±6.1526.81±4.880.000責(zé)任感(R)23.56±6.0124.60±6.110.077個(gè)人工作環(huán)境(PE)31.82±7.7529.05±8.090.000

2.2 研究組和技術(shù)工人常模組職業(yè)緊張反應(yīng)比較

由表2可見，個(gè)體緊張反應(yīng)及軀體緊張反應(yīng)得分兩組間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05);但業(yè)務(wù)技術(shù)緊張反應(yīng)及人際關(guān)系緊張反應(yīng)得分研究組顯著低于技術(shù)工人常模組(P＜0.01)，而心理緊張反應(yīng)得分研究組顯著高于技術(shù)工人常模組(P＜0.01)。

表2 研究組與技術(shù)工人常模組職業(yè)緊張反應(yīng)比較(±s)

表2 研究組與技術(shù)工人常模組職業(yè)緊張反應(yīng)比較(±s)

個(gè)體緊張反應(yīng)(PSQ)96.54±22.0897.47±13.770.665業(yè)務(wù)技術(shù)緊張反應(yīng)(VS)20.80±5.8022.57±3.740.002心理緊張反應(yīng)(PSY)26.07±7.2524.10±5.290.006人際關(guān)系緊張反應(yīng)(IS)25.98±4.6727.46±3.760.001軀體緊張反應(yīng)(PHS)23.69±7.4023.34±4.730.624

2.3 研究組和技術(shù)工人常模組個(gè)體應(yīng)對資源比較

由表3可見，自我保健及休養(yǎng)得分研究組顯著高于技術(shù)工人常模組(P＜0.05);而理性處事得分研究組顯著低于技術(shù)工人常模組(P＜0.05)。

表3 研究組與技術(shù)工人常模組應(yīng)對資源比較±s)

表3 研究組與技術(shù)工人常模組應(yīng)對資源比較±s)

個(gè)人應(yīng)對資源(PRQ)126.69±18.65 128.86±18.450.232休養(yǎng)(RE)28.60±4.4727.72±5.550.045自我保健(SC)31.57±5.8729.83±5.870.003社會支持(SS)34.95±6.8435.60±6.930.331理性處事(RC)31.57±5.8735.71±6.340.000

2.4 研究組職業(yè)緊張因素、個(gè)體緊張反應(yīng)及個(gè)體應(yīng)對資源間的相關(guān)關(guān)系

由表4可看出，個(gè)體緊張反應(yīng)及各子項(xiàng)與職業(yè)緊張任務(wù)成顯著正相關(guān)關(guān)系(P＜0.05);與個(gè)人應(yīng)對資源成顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系(P＜0.05)。

表4 ORQ、PRQ與PSQ及各子項(xiàng)間的相關(guān)關(guān)系(r)

3 討論

職業(yè)緊張對人體健康影響的研究已有近40年的歷史，在國內(nèi)也有10多年的歷史，但至今職業(yè)緊張的解釋尚未達(dá)成共識。但大多數(shù)學(xué)者均認(rèn)為職業(yè)緊張是在某種職業(yè)條件下，客觀要求與個(gè)體適應(yīng)能力之間失衡所帶來的生理和心理壓力［7］。

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與一般技術(shù)工人常模職業(yè)緊張因素比較，研究組的個(gè)人工作環(huán)境得分顯著高于技術(shù)工人常模組，說明該研究組所處的“人一船一平臺一陸”這種特殊的海上平臺工作環(huán)境，加之在工作中所處的惡劣微小氣候、噪聲、振動等有害因素是其主要的職業(yè)緊張?jiān)础?/p>

本研究結(jié)果顯示，研究組的業(yè)務(wù)技術(shù)緊張反應(yīng)及人際關(guān)系緊張反應(yīng)得分均顯著低于技術(shù)工人常模，而心理緊張反應(yīng)得分顯著高于技術(shù)工人常模。該結(jié)果提示該人群的緊張反應(yīng)以心理緊張反應(yīng)最為突出，較易出現(xiàn)情感障礙，如沮喪、焦慮、不愉快;易被小事情激怒等心理問題。因此，應(yīng)注重對該人群的心理咨詢和輔導(dǎo)。這與王冬迎等的研究結(jié)果有相似之處［8］。

從個(gè)體應(yīng)對資源看，自我保健及休養(yǎng)得分研究組顯著高于技術(shù)工人常模組;而理性處事得分研究組顯著低于技術(shù)工人常模組。這可能提示由于研究組特殊的工作環(huán)境及工作方式，該人群在選擇減壓的方式時(shí)，更多的注重自身素質(zhì)的提高、進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉、保有良好的飲食習(xí)慣以及學(xué)習(xí)保健技能等，相對缺乏理性處事的能力。

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，個(gè)體緊張反應(yīng)及各子項(xiàng)與職業(yè)緊張任務(wù)成顯著正相關(guān)關(guān)系，與個(gè)人應(yīng)對資源成顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。結(jié)果提示研究組的個(gè)體緊張反應(yīng)受職業(yè)緊張?jiān)醇皞€(gè)人應(yīng)對資源的共同影響，職業(yè)緊張?jiān)丛鰪?qiáng)緊張反應(yīng)，是機(jī)體健康的危險(xiǎn)因素，而個(gè)人應(yīng)對資源降低緊張反應(yīng)，保護(hù)機(jī)體健康。

綜上所述，海上石油鉆井平臺作業(yè)工人的職業(yè)緊張因素主要來源于自然環(huán)境的影響;其心理緊張反應(yīng)最突出;職業(yè)緊張?jiān)丛鰪?qiáng)緊張反應(yīng)，應(yīng)對資源降低緊張反應(yīng);加強(qiáng)自我保健和自我修養(yǎng)有助于增強(qiáng)職工的應(yīng)對資源，提高職工的生命質(zhì)量。

［1］王晨，張茂東，張巖，等.海上石油作業(yè)人員職業(yè)緊張及控制措施［J］.職業(yè)衛(wèi)生與應(yīng)急救援，2011，29(5):272－273

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［3］李健，朱陶，陳賽男，等.中小學(xué)教師職業(yè)緊張和緊張反應(yīng)研究［J］.川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26(6):465－468

［4］楊新偉，劉澤軍，趙培青，等.技術(shù)人員、科學(xué)研究人員職業(yè)緊張常模及應(yīng)用表研制［J］.衛(wèi)生研究，2006，35(6):781－784

［5］李健，蘭亞佳，王治明，等.職業(yè)緊張量表(OSI－R)的信度與效度驗(yàn)證［J］.中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2001，19(2):190－192

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［7］詹承烈.勞動心理學(xué)及其名詞概念統(tǒng)一規(guī)范的問題［J］.勞動醫(yī)學(xué)，1999，16(1):37－38

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Study on the occupational stress of oil workers on offshore drilling platforms

ZHU Tao1，LI Jian1，BO Qi-bao3，SUN Li-chen3，LAN Ya-jia2△
(1.North Sichuan Medical College，Nanchong 637000，Sichuan，China;2.Department of Occupational Health，West China School of Public Health，Sichuan University，Chengdu 610041，Sichuan，China;3.Center of Disease Prevention and Control，Shengli Oilfield，Dongying 257000，Shandong，China)

Objective:To investigate the occupational stress of oil workers on offshore drilling platforms.Methods:The Occupational Stress Inventory revised edition(OSI-R)was administered to 107 workers in the Shengli oilfield to analyze their ocuppational stress.Result:①The scores of personal environment(PE)in oil workers were significantly higher than those of other technical workers(P＜0.01).②The scores of psychological strain(PSY)in oil workers were significantly higher than those of ofther technical workers(P＜0.01).③The scores of self-care(SC)and recreation(RE)in oil workers were significantly higher than those of technical workers(P＜0.05).④There was a positive correlation between Personal Strain Questionnaire(PSQ)and Occupational Roles Questionnaire(ORQ)(P＜0.05)，but a negative correlation between PSQ and Personal Resources Questionnaire(PRQ)(P＜0.05).Conclusion:The important occupational stress factors of oil workers on offshore drilling platforms is higher than other technical workers as seen in the PE and PSY scores.The SC and RE are the main personal resources，which occupational roles strain and degrade in personal resources.

Oil worker;Occupational stress;Occupational Stress Inventory Revised Edition(OSI-R)

1005-3697(2012)04-0348-03

R131

A

10.3969/j.issn.1005-3697.2012.04.012

四川省教育廳課題(08ZA108)

2012-03-06

朱陶(1982－)，女，四川德陽人，碩士，主要從事職業(yè)流行病學(xué)研究。

△通訊作者:蘭亞佳，E-mail:lanyajia@sina.com網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間:2012-7-80∶29

http://www.cnki.net/kcms/detail/51.1254.R.20120708.0029.201204.383_021.html

(學(xué)術(shù)編輯:高曉鳳)