新形勢下高校就業(yè)工作模式的探索與實踐

　?。ê比龒{職業(yè)技術學院，湖北 宜昌443000）
　　摘要：新形勢下，認真探索高職院校就業(yè)工作新模式，是促進大學生順利就業(yè)、建立和諧社會的需要，也關系到高校持續(xù)、協(xié)調發(fā)展。湖北三峽職業(yè)技術學院在就業(yè)工作方面積極探索與實踐：一是抓關鍵，落實“一把手”工程；二是抓基礎，建立“院校兩級”就業(yè)工作機構；三是抓重點，推出“三級聯(lián)動”就業(yè)統(tǒng)計核查制；四是抓調研，堅持“四項調查”制度；五是抓落實，實施“五化”工程。
　　關鍵詞：高校；就業(yè)模式；探索
　　隨著招生規(guī)模的不斷擴大和經濟發(fā)展對人才需求的變化，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。黨中央、國務院高度重視，多次強調把促進就業(yè)放在經濟社會發(fā)展優(yōu)先位置，把解決高校畢業(yè)生就業(yè)作為工作重點，要求在制定本地區(qū)、本?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃綱要中，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出重要的位置。國家對高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了新要求，高校畢業(yè)生就業(yè)工作機制應當與高校改革發(fā)展的實際情況相適應。新的形勢和問題，需要我們認真分析和對待，并積極探索就業(yè)工作新的模式。本文以湖北三峽職業(yè)技術學院在新形勢下探索就業(yè)工作模式的實踐為基礎，結合筆者從事畢業(yè)生就業(yè)指導工作的體會，對新形勢下高職院校就業(yè)工作模式進行探索。
　　一、落實“一把手”工程是做好就業(yè)工作的關鍵
　　學校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項全局性的系統(tǒng)工程，涉及到學校各職能部門和各二級學院，涉及人才培養(yǎng)工作的各個環(huán)節(jié)。學校必須高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，建立有效的工作機制，全面推進就業(yè)工作“全員化、全程化、制度化”，才能確保就業(yè)工作深入、持續(xù)發(fā)展。學校成立由校長或書記任組長，分管副院長任副組長，院辦、招就處、學工處、教務處、財務處、后勤集團等部門組成的學校就業(yè)工作領導小組，加強對全校就業(yè)工作的領導、協(xié)調、決策、部署，“一把手”親自督陣，各職能部門密切配合，積極為學生就業(yè)提供有利條件。財務處按照國家規(guī)定劃撥就業(yè)經費（不低于當年學費收入的1%），招就處就業(yè)工作專職人員應按畢業(yè)生人數1∶500配備，保障就業(yè)工作的人、財、物投入到位。各二級學院也應成立以院長為組長的學院就業(yè)工作領導小組。“一把手”靠前指揮，認真落實學校就業(yè)工作各項任務，構建起以學校招就處為主導、各二級學院為主體、各職能部門密切配合的就業(yè)工作機制。
　　二、建立“院校兩級”就業(yè)工作機構是做好就業(yè)工作的基礎
　　在新形勢下，就業(yè)工作已成為一項常規(guī)工作，各部門要充分認識畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和艱巨性，切實把促進畢業(yè)生就業(yè)作為本部門工作的重要部分。就業(yè)工作模式必須從“應急型”轉變?yōu)椤俺Ｒ?guī)型”。學校招就處就業(yè)人員配備不低于1∶500（按畢業(yè)生人數計算）。設立職業(yè)指導部、市場開發(fā)部、信息管理部、綜合服務部，從宏觀上統(tǒng)籌、協(xié)調、管理、指導全校畢業(yè)生就業(yè)工作，發(fā)揮主導作用。從就業(yè)教育、基地建設、信息網絡、指導服務等方面強化工作職能，創(chuàng)新工作模式，豐富工作內容，完善服務設施。各二級學院設立專門的就業(yè)工作管理部門，配備專職人員，從就業(yè)教育、信息收集、組織招聘、跟蹤管理等方面狠抓落實，充分發(fā)揮主體作用，做到任務到人、責任到人、考核到人。
　　三、推出“三級聯(lián)動”核查制是提高就業(yè)統(tǒng)計信度的可靠保證
　　就業(yè)統(tǒng)計數據是反映畢業(yè)生就業(yè)狀況的重要依據，也是評價高校人才培養(yǎng)質量的重要指標。近年來，教育部對各高校就業(yè)率的高低極為重視，直接將畢業(yè)生就業(yè)率與學校招生計劃掛鉤，因此，各高校都加強了對就業(yè)率的審核工作，采取各種措施加大力度收集《就業(yè)協(xié)議》和《就業(yè)證明》。但輔導員在收集時審核不嚴，就業(yè)統(tǒng)計存在誤差，需要建立科學規(guī)范的就業(yè)統(tǒng)計核查制度，提高就業(yè)統(tǒng)計數據的真實性。湖北三峽職院推出了就業(yè)統(tǒng)計“三級聯(lián)動核查制”，由輔導員負責初審，對學生上交的協(xié)議和證明逐項審查。檢查填寫是否規(guī)范，內容是否準確。二級學院就業(yè)辦負責復審，對學生的就業(yè)單位、就業(yè)狀況、就業(yè)時間進行核實，檢查學生就業(yè)是否有變動。學校招就處負責終審，以就業(yè)單位為依據，全面抽查學生就業(yè)情況，對離職后就業(yè)單位發(fā)生變化的學生要及時更換協(xié)議或證明，確保就業(yè)統(tǒng)計數據的準確性。三級聯(lián)動，層層抓落實，大大提升了就業(yè)統(tǒng)計的有效性，降低了就業(yè)統(tǒng)計誤差率。
　　四、堅持“四項調查”反饋制度是做好就業(yè)調研的重要前提
　　就業(yè)工作的“四項調查”貫穿了畢業(yè)生就業(yè)工作全過程，通過調查可以全面了解學生就業(yè)思想、就業(yè)狀況，獲取市場信息、企業(yè)建議，對學校教學改革、專業(yè)建設、職業(yè)指導、心理教育等工作有很強的指導意義。通過“就業(yè)意向調查”，了解畢業(yè)生的思想狀況、職業(yè)定位、擇業(yè)標準、就業(yè)區(qū)域等，有針對性地對畢業(yè)生進行正確引導，幫助他們認清形勢、合理定位，樹立正確的就業(yè)觀，找準自己的發(fā)展空間；通過“市場需求調查”，了解各地就業(yè)市場行情，收集信息，加強聯(lián)系。根據就業(yè)市場的新特點和新要求，及時調整學生就業(yè)心態(tài)，更新就業(yè)觀念，把握機遇，搶占先機，提高求職成功率；通過“就業(yè)狀況調查”，主要了解畢業(yè)生的就業(yè)現狀、工作業(yè)績、薪資待遇及就業(yè)滿意度，掌握學生的就業(yè)思想和就業(yè)動態(tài)，加強跟蹤管理，提高學生就業(yè)初期的穩(wěn)定性。通過“就業(yè)質量調查”，反饋用人單位對畢業(yè)生工作態(tài)度、工作能力、綜合素質等方面的評價，收集對學校人才培養(yǎng)工作的意見和建議，促進學校教育教學改革，培養(yǎng)適應社會需求的合格人才。
　　五、實施“五化工程”是促進就業(yè)工作的有效途徑。
　　1.實施就業(yè)教育全程化。大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導已成為高校就業(yè)教育的主旋律，直接關系著大學生的就業(yè)，對大學生的職業(yè)發(fā)展具有重要影響。按照就業(yè)指導全程化的思路，學校應成立專門的就業(yè)指導教研室，培養(yǎng)一批綜合素質高、業(yè)務能力強、實踐經驗豐富的骨干教師，建立一支專業(yè)化的師資隊伍，以適應新形勢對高校就業(yè)指導隊伍的要求。形成全程化的教學模式，根據不同年級的學生實施分段式教學，將課程分為三個專題：（1）大學一年級開設規(guī)劃篇，包括“新生入學導航”、“大學生涯規(guī)劃”，幫助新生轉變角色，適應大學學習環(huán)境，了解專業(yè)，了解職業(yè)，提早規(guī)劃大學生活和未來的職業(yè)生涯，增強大學生學習的主動性和自覺性。（2）大學二年級開設準備篇，包括“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)準備與求職技巧”、“創(chuàng)業(yè)基礎知識”，從行動上、思想上、心理上做好就業(yè)準備，提升綜合素質，拓展職業(yè)技能，掌握求職技巧。（3）大學三年級開設實施篇，通過開展就業(yè)須知講座，幫助大學生了解就業(yè)形勢，熟悉就業(yè)政策，轉變就業(yè)觀念，準確定位，把握機遇，邁好步入職場的第一步。
　　2.實施就業(yè)推薦市場化。在就業(yè)形勢異常嚴峻的形勢下，就業(yè)市場競爭更為激烈，為確保畢業(yè)生就業(yè)渠道通暢，學校要加大畢業(yè)生就業(yè)市場建設的投入。組織精兵強將，分區(qū)域，劃片區(qū)，跑企業(yè)，挖信息，廣泛聯(lián)系用人單位，在外地設立“就業(yè)聯(lián)絡站”，在本地建立“用人單位信息庫”。把畢業(yè)生就業(yè)推薦與市場建設結合，通過多種途徑拓寬就業(yè)渠道。一是充分利用學校行業(yè)優(yōu)勢，成立行業(yè)協(xié)會，開拓行業(yè)市場；二是在經濟發(fā)達地區(qū)人才機構合作建立就業(yè)工作站，引進合作企業(yè)，拓展外地市場；三是通過與省內高校聯(lián)合，成立高校就業(yè)聯(lián)盟，資源共享，優(yōu)勢互補，鞏固本地市場，形成立足本地、面向本省、輻射全國的就業(yè)市場。
　　3.實施就業(yè)管理規(guī)范化。就業(yè)管理的重點是大學生就業(yè)初期，此階段是大學生就業(yè)的“斷奶期”，學生思想波動大，意志不堅強，適應能力差，面對困難和挫折無法應對，選擇逃避。因此，學校應建立規(guī)范的跟蹤管理制度，以輔導員和就業(yè)工作人員為主力軍，實施“431”聯(lián)系制，定人定點定期加強管理。學生就業(yè)第一個月每周聯(lián)系一次；第二個月每旬聯(lián)系一次；第三個月至第六個月每月聯(lián)系一次。通過學校短信平臺、班級QQ群、電子郵箱、手機等多種途徑保持與學生的溝通，為促進學生就業(yè)提供精神支持和智力服務。
　　4.實施就業(yè)服務信息化。當今社會是信息化快速發(fā)展的時期，互聯(lián)網的應用已滲透到各個領域，當代大學生最熱衷于網絡。如何利用信息化手段，加快實現信息化就業(yè)進程，是擺在高校面前亟待解決的問題，高校要選擇合適的方案打造一個立體式、全方位的就業(yè)服務信息化平臺。設計網站欄目應包括：職業(yè)規(guī)劃測評與指導，心理健康測評與輔導，就業(yè)形勢與政策，招聘信息查詢，企業(yè)錄用結果查詢，畢業(yè)生就業(yè)去向查詢，用人單位信息庫，畢業(yè)生信息庫，遠程面試，就業(yè)指南，校友交流平臺等。方便快捷的信息化技術能夠提高工作質量和工作效率，更好地為大學生就業(yè)服務。
　　5.實施就業(yè)考核系統(tǒng)化。目前，教育部對高校就業(yè)工作的評價從畢業(yè)生就業(yè)率數據的統(tǒng)計上升到對畢業(yè)生就業(yè)質量好壞的評價，增加了上崗簽約率、專業(yè)對口率、自主創(chuàng)業(yè)率和升學率的統(tǒng)計。因此，高校應更加注重就業(yè)工作考評體系的建立，系統(tǒng)化的考評體系能夠提升就業(yè)工作水平，能夠調動各部門的積極性，促進畢業(yè)生就業(yè)工作深入開展。湖北三峽職院以簽訂“就業(yè)工作目標責任書”為抓手，進一步明確工作任務，強化工作職能。通過借鑒BSC企業(yè)管理模式，完善就業(yè)考評體系，確立就業(yè)指導、就業(yè)管理、就業(yè)狀況、就業(yè)服務四個維度就業(yè)工作一級考核指標，建立22項二級考評指標，對就業(yè)工作的全過程進行監(jiān)控，有效地促進了就業(yè)工作各項任務落實到位。工作模式從“應急型”轉為“常規(guī)型”，全面推進了“目標管理、量化考核、責任到人”的就業(yè)工作考評體系。
　　總之，就業(yè)工作是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，高校要以科學發(fā)展觀為指導，不斷探索新模式，創(chuàng)造新方法，解決新問題，將就業(yè)工作置于學校整體工作和長遠發(fā)展目標體系中去研究，才能構建適應新形勢的高校就業(yè)工作長效機制。
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