給句子寫賞析

寫賞析是一種很好的語文學(xué)習(xí)方法。近年來中考語文試題中頻頻出現(xiàn)句子賞析題，可見，給語句寫賞析已是重要的閱讀能力之一。學(xué)生可就自己喜歡的內(nèi)容寫賞析，“一千個讀者有一千個哈姆萊特”，對同一篇文章作出不同的賞析能充分顯示學(xué)生不同的個性，也能充分體現(xiàn)“閱讀是一種個性化的行為”。

怎樣給句子寫賞析呢？這里我給大家一點方法上的點撥。

一、從局部來說

1.對常規(guī)用詞進(jìn)行賞析。如文中一些精辟的動詞、形容詞等，對這些詞進(jìn)行玩味咀嚼，有助于理解句子所表達(dá)的思想感情。例如：

樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（《濟(jì)南的冬天》）

賞析：句中的“頂”能換成別的詞嗎？如“堆”字。答案是不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻“像日本看護(hù)婦”。

2.對一些特殊的句子進(jìn)行賞析。

（1）修辭句：運用修辭手法能夠更好地寫景狀物，傳情達(dá)意。例如：

在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。（《白鷺》）

賞析：句子用擬人和比喻的修辭手法生動形象地表現(xiàn)出白鷺與水田的和諧，給人以美感。

（2）描寫句：那些刻畫人物、表現(xiàn)環(huán)境的語句往往對表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。例如：

夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。（《世間最美的墳?zāi)埂罚?/p>

賞析：與這優(yōu)美的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，同大自然一樣永存，從而反襯出其偉大的人格。

（3）矛盾句：看似矛盾，卻蘊涵了作者的深意。例如：

“大約孔乙己的確死了。”（《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”看似矛盾，實則是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。通過這個人物形象也隱現(xiàn)了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

（4）點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。例如：

她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)。（《我的母親》）

賞析：這種復(fù)雜心態(tài)的描寫栩栩如生地再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子，文章的主題也力透紙背。

另外，文中一些警句、議論抒情句也是值得關(guān)注的。

注意：賞析要建立在整體感知的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取義，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來品評。

二、從整體來看

1.文章的構(gòu)思剪裁。有些文章通過巧妙的構(gòu)思將主題顯現(xiàn)出來。如《窗》中由一扇虛擬的窗來凸顯主題，構(gòu)思很獨特。

2.獨特新奇的立意?！澳嗤痢睍屇懵?lián)想到什么？大概很少有人會將之與母愛聯(lián)系起來。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土是甜甜的，引出了文章的主題：母愛就像那泥土，寬廣厚實，無處不在，無所不有。這就是一篇立意新奇、別具一格的文章。

3.對其他寫作手法進(jìn)行賞析。每篇文章在寫法上都有其獨特之處，如以小見大、對比手法等。認(rèn)真咀嚼其寫法，對提高作文水平大有裨益。

需要注意的是對一些特殊文體的賞析，這主要是針對文學(xué)體裁中的詩歌和小說而言的。

詩歌：主要是意象（境）美。什么是意象？簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。例如：王維的《山居秋暝》，在景物的布局上，詩人做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來進(jìn)行布局的，這就造成一種完整、和諧的意境美。

小說：主要是環(huán)境描寫和人物形象。成功的人物形象要有真實可信的典型環(huán)境，典型環(huán)境是人物活動的舞臺。環(huán)境描寫有景為情設(shè)、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國演義》中有一段曹操橫槊賦詩的描寫，用江景來表現(xiàn)曹操的氣魄。

最后歸納一個小技巧：應(yīng)試時學(xué)生可從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、寫作手法，語言或生動優(yōu)美或平實樸素或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪……給句子寫賞析，重在平時，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次、審美境界，實現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。