學習描寫方法(上)

話題導入：

“憂郁的眼神，令人欷歔的胡茬，那帥到無敵的風衣，還有那雜亂的頭發(fā)——犀利哥，以獨特的魅力迅速秒殺了眾網(wǎng)友，走出了一道最亮麗的風景線?！?/p>

簡短的語言，為我們描繪出一個形象鮮明的人物——犀利哥，讓我們大體了解了這個頗受追捧的人物，這就是描寫的作用。

近幾年，學生非常青睞記敘文的寫作。而寫記敘文，需要在生動的描寫之中傳遞真實的情感。所以，充分掌握描寫的技巧，會大大提高寫作的水平。

技法梳理：

描寫的方式有很多，每一種方式都有其獨特的效果。

一、景物描寫

情因景生，景因情顯，記敘文中恰當?shù)剡\用景物描寫，營造一種特定的氛圍，會給人帶來一種身臨其境的感覺進而有效地烘托出人物內(nèi)心的情感。當然，景物描寫一般不是孤立的，它要與寫人、敘事、抒情融合在一起，共同表現(xiàn)文章的中心，即情中有景，景中有情，情景交融。如有同學寫的《牽掛》，開篇以一段雪后傍晚的景物描寫，烘托出一種冷冷清清的氛圍，也為全文奠定了一個基調(diào)，從而引出下文對母親的描寫，進而突出寫作中心。

二、心理描寫

每一個人物，都有著豐富的內(nèi)心世界，而要將人物內(nèi)心深處最隱秘的情感表現(xiàn)出來，則需要運用心理描寫這一寫作手法。通過內(nèi)心獨白，能夠更真實地抒發(fā)豐富而細膩的情感；運用回憶遙想，可以使自己從所經(jīng)歷的往事中獲得一種心靈的寄托，讓自己在回憶中體會人生的滋味；借助情境烘托，可以在一種特定環(huán)境下揭示人物特定的內(nèi)心世界，進而更形象地表現(xiàn)人物的精神面貌，增強文章的感染力。如有同學寫的《媽媽，我愛您》，便運用內(nèi)心獨白的方式，表達了內(nèi)心深處的一種真實情感。對于母親不顧孩子的興趣，一味強迫孩子參加各種學習班的做法，發(fā)出了深情傾訴。

三、細節(jié)描寫

細節(jié)描寫，是散文和記敘文中常見的表達方式。抓住事物特征，捕捉事物靈動的美感，具體描摹，充分展示其內(nèi)在與外在的美，是寫作的基本功。一朵花，一片葉子，一山一水，都有其鮮明的特征，而這些特征需要我們認真觀察，仔細比較，通過豐富的想象與聯(lián)想，透過外表走進其本質(zhì)，方能充分展示出來。如有同學寫的《新來的老師》，通過對新來的老師上課開始時喊“起立！”“坐下！”的細節(jié)描寫，將新來的老師的性格特征活靈活現(xiàn)地展示出來。

四、肖像描寫

肖像描寫也叫外貌描寫，是對人物的外部特征，如容貌、姿態(tài)、舉止等進行具體而生動的描摹和刻畫。這是把人物寫活的重要藝術(shù)手段之一。成功地運用肖像描寫技巧，是我們學習寫作、提高自己寫作水平的重要方式。如有同學寫的《變化》，便安排了一個打工者變化前后的兩段肖像：離家的時候，作者抓住其衣服、行李包、頭發(fā)、臉上的表情，將一個離家遠行的打工者形象表現(xiàn)出來，讓人感到的是一種寒酸的況味。而回來時，作者仍是抓住這些特征進行描寫，但變化非常大。正是這種變化，表現(xiàn)出他境遇的變化。

描寫的方式還有很多，語言、動作、神態(tài)等描寫方式，也能夠生動地展示人物特定的性格，表達深刻的中心思想。

學以致用：

1.下面是一段描寫性文字，從選項中選出填入下列橫線上最生動最形象的詞語。

他是一個殘疾的男孩，跛著腳一步一搖地_________著，雖然很不穩(wěn)，但每一步都那么堅定。而且，他的嘴邊始終_________著一個淡淡的微笑，隨著他那上下的起伏身體_________著。真的讓人害怕，害怕他那份淡淡的微笑一不小心從嘴邊掉了下去，永遠回不來。他還是那樣默默地走著，帶著那份微笑，那份堅強的微笑，在屬于自己的路上執(zhí)著地走著。

A.走 帶跳躍

B.走含搖晃

C.挪 含跳躍

D.挪 帶 搖晃

2.假如黛玉嫁給寶玉，那一定會在大觀園里引起很大的波動。請仿照下面所給的內(nèi)容，再選擇兩個人物，生動地展示這種假設的情景。

一向?qū)ψ约旱南嗝埠茏孕诺氖废嬖茝埓罅俗?，愣是半晌沒有說出一句話來_____________，_____________；_____________，_____________。

3.下面是《追憶似水年華》中一段普魯斯特的心理描寫，請分析人物當時的情感。

媽媽坐在我的床邊；她拿了一本《棄兒弗朗沙》……發(fā)紅的封面和莫名其妙的書名，在我的心目中，給弗朗沙平添一種明顯的個性和神秘的魅力，我還從未讀過名副其實的小說。喬治#8226;桑的字字句句好像是專為媽媽的聲音而寫的，甚至可以說完全同媽媽心心相印。為了恰如其分，媽媽找到了一種由衷的、先于文字而存在的語氣。由它帶出行文，而句子本身并不能帶出語氣。多虧這種語調(diào)，她在朗讀中才使得動詞時態(tài)的生硬得到減弱，使得未完成過去時和簡單過去時在善中有柔、柔中含憂，并引導結(jié)束的上一句向開始的下一句過渡。這種過渡，有時急急匆匆，有時卻放慢節(jié)律，使數(shù)量不等的音節(jié)服從統(tǒng)一的節(jié)奏，給平淡無奇的行文注入持續(xù)連貫、情真意切的生氣。

我的悲哀一俟平息，我便沉溺在媽媽伴我過夜的溫情之中。我知道如此夜晚不可再得，我最大的心愿莫過于在夜間如此凄涼的時刻有媽媽在房中相伴；這種心愿同生活的需要和大家的期望太對立了，簡直是南轅北轍，所以那天夜間我暫得的滿足不過是勉強的例外。明天我的苦惱照常還會出現(xiàn)，而媽媽卻不會再留在這里。但是只要我的焦慮一時得到平息，我就不知焦慮為何物了；況且明晚畢竟還遠，我心中盤算：到時候再想辦法，時間并不會給我?guī)砀蟮纳裢?，因為事情畢竟不由我的愿望決定；只是現(xiàn)在事情還沒有落到我的頭上，這就更使我覺得僥幸避免是可能的。